部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件

部编版六年级上册语文

第八单元作文《有你，真好》范文集

范文1：有你，真好

你是我最好的同学，也是我现在的同桌。小学六年，有你陪伴在我身边，真好！

你记得吗？印象很深的一次。那天，窗外，灰暗的天空，雨一滴滴落下，我的心情就像这天气一样阴沉沉的。我望着数学试卷上的分数出神，简直有点不敢相信自己的眼睛——70分。自从进入下学期以来，每天被作业压得喘不过气，早上起很早，晚上睡很晚，可是成绩怎么不升反降了？我懊恼地跺了一下脚，心里想着：“我是不够聪明吗？为什么付出了还是没有回报呢？”心刹那间阴沉下来，我不由得将头埋进了臂弯深处。心里想着：“这门学科，我本来平时就学得不好，可这回老师偏偏还要让家长在试卷上签字，哎，这脸可真是丢不起呀！”我纠结着，内心乱成一团麻。

“哎呀，别伤心了，人生不如意之事十有八九，就因为一点小事痛苦，多不值呀，这你都承受不了，将来更大的风浪，你怎么应对？”一个笑嘻嘻的声音在我耳边响起，我抬起了头，就看见你摊着手，不住摇头的滑稽样子。“噗嗤”一下，我笑了，心情好多了。可爱面子的我还是板着脸说：“你考得那么好，怎么能体会我的心情。再说，平时我这门功课就不太好，自信心都没了，怎么会开心呢？”你又语重心长地告诉我：“别灰心呀，有我在你身边呢。好了，我们一起来看看问题到底出现在哪里吧，这样才有努力的方向呀。”我听了之后，便笑了，你也笑了，笑得那么灿烂。接下来，你一道题一道题地给我辅导，比老师还细心。

在你的在帮助下，我的数学成绩直线上升，在上周的小考模拟测试中，我的数学考出了92分的好成绩，老师和爸爸妈妈对我的进步都感到惊奇。我心里知道，这都是你的功劳。

亲爱的张子瑜同学，有你的鼓励，真好！有你的帮助，真好！有你在身边——真好！

范文2：有你，真好

金色的落叶洒满树木两旁的道路，瑟瑟的秋风迎面扑来……而我却刚从那温暖又亲切的家乡来到了这繁华的城市。初来乍到，面对陌生的城市、陌生的同学和老师，一切都让我感到惶恐不安。那时，我四年级。

部编版语文六年级上册习作指导方案——

“有你，真好”教案设计

教材分析

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。本次习作是写一写自己由这句话想到了谁，为什么觉得有他“真好”。写一写他身上令自己感触比较深的一件或几件事，回忆当时的场景，把事情的经过写具体，表达自己的真挚情感。写完后要读一读、改一改，看看是否把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。也可以把这篇习作与文中的“你”分享。

教学目标

1.能从生活实践中选取一件或几件典型事例表现人物突出的品质与性格特点。(重点)

2.能够运用传神的动作、语言、神态、心理等细节描写去表现人物的品质或性格特点，把选取的事情写具体。(重点)

3.能够用一颗真诚的心去感受生活，表达自己的真情实感。

4.培养学生对于周围事物敏锐的感受力，用心去感悟生活中的人和事。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：阅读写人记事的文章，积累一些词语和描写方法。搜集心中“你”的材料，回忆和他之间发生的事，以丰富素材。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.(播放音乐)同学们，在我们的生活中处处流露着真情，展现出关爱的温情。曾有那么多的人，给予我们帮助；曾有那么多的人，给予我们温暖；曾有那么多的人，给予我们美好的回忆。我们不禁要感慨地说一句：“有你，真好！”(板书课题)

2.过渡：凝视着这句话，温暖涌上心头。那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。今天，我们就共同来寻找，用手中的笔写一写这些温暖、感动。

设计意图：开课创设情境，利用音乐、导语等打开学生的心扉，激发学生的表达欲望，为习作奠定好情感基础。

二、畅所欲言，精挑细选

1.同学们看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？把你想到的人写到心语卡片中，再想一想为什么觉得有他“真好”。用几个词语概括一下原因。

2.指名汇报，引导学生用一两句话说出原因。

3.小结过渡：看得出，同学们有一颗感恩的心，凡是生活中让我们感觉到“真好”的经历，都是可选的素材。仔细回顾生活，不难发现在逝去的岁月里流淌着无数温馨，精挑细选，筛取对自己触动最大的素材落笔。

部编版六年级上册语文习作八 有你，真好（教案）

习作：有你，真好

【教学目标】

1. 以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。

2. 能精选典型事例，注意把事情写具体，并融入真情实感，培养学生选材及作文立意的能力。

3. 通过真实情境的设置，激发学生的写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作的良好习惯。

【教学重难点】

1. 引导学生以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。

2. 如何把事情写具体，并融入真情实感。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，小组交流

同学们，看到“有你，真好”这几个字，你的眼前浮现了怎样的情景？大家能不能围绕“有你，真好”这个话题展开交流呢？先小组内展开交流，然后推选小组代表发言。

师：刚才几个同学用优美生动的语言为我们营造了温馨的写作环境，向我们展示了丰富的生活场景和美好的思想境界。下面我们将更加深入地探讨这个话题。

二、交流讨论，选取素材

1. 师：同学们的身边每天都会发生许多新鲜事。请大家说说最近自己身边发生的新鲜事。（学生自由说一说）

示例：快乐自豪的事、家庭和睦的事、奋力拼搏的事、让人感动的事…… 教师总结：选择真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。我们在写作之前，一定要

认真选材，要围绕中心选择合适的素材。

3. 师：围绕“有你，真好”这个话题，你觉得应该选择怎样的材料来写比较好？（学生自由交流）

1. 审题。

（1）审清题材：

本次习作要求通过来写这个“你”对自己成长所起的积极影响；

（2）审清重点：

本次习作重点是要把事情写，并在习作中融入自己的。

（3）审清内容：

本次习作要写一件或几件别人让你感觉到温暖、感触很深的事，写清楚事情的和当时的。

以下为成果交流展示：

（1）选择最能表现主题的材料来写。

（2）选择最能打动人心的材料来写。

（3）选择最有细节的材料来写。

1 第八单元 写作 有你，真好

一、学习目标

1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。

2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。

3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力。

二、写作内容：“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那情景……慢慢地就会浮现在眼前。请以“有你，真好”为题，拿起笔，写一篇习作，来表达你真挚的情感吧！

三、用心构思，列出提纲

1. ①看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ ②为什么觉得有他“真好” ？③哪件事或哪几件事让你感触比较深？④当时的场景是怎样的？

2. 学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。

3.审题指导：

（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。

（2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来；

（3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。

4、要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片断，写一篇500字以上的记叙文；②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；④作文中不得出现真实的校名和人名。

三、细读范文

有你，真好

是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼稚反而成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。

你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，好像把我们当作你的亲生儿女一样对待。由于你上课的威严，让我们有几分惧怕。你为了能让我们考好，耐心地一一解答。有什么事没做好，你会十分具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。

虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。

记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便把雨伞给了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老戴”家中有个女儿要照顾，我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我却没有注意到“老戴”为了不让我淋着，又怕我看到会自己跑回家，便把雨伞倾向我，而自己却淋了一身。