1 九年级历史教学通案设计
第四课 《国民党政权的崩溃》
主备人:程玲香 审核人 ：于秀梅 授课人 ： 时间
一、学习目标
1、了解北平谈判、渡江战役、南京解放以及向全国进军等基本史实。理解解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略决战。
2、理解渡江战役胜利的意义。
3、理解人民解放战争迅速取胜的原因。
二、预习指导
1、阅读“将革命进行到底”一目，回答：1949年初，蒋介石的态度发生了怎样的变化？中共中央的态度如何？北京谈判的结果如何？
2、阅读“百万雄师过大江”，简述渡江战役，尝试分析渡江战役的历史意义。
3、阅读“向全国进军”一目，了解中国人民解放军向西北、西南、和华南进军的基本情况。
三、预习成果检测
1．国民党政府在中国统治覆灭的标志是（ ）
A．三大战役的胜利 B．南京解放
C．国民党败逃台湾 D．新中国成立
2．2006年4月23日是南京解放（ ）年纪念日。
A．55 B．56 C．57 D．58
3．渡江战役后，人民解放军迅速向西北、西南和（ ）进军，追歼国民党残余力量。
A．华东 B．东北 C．华南 D．华北
4．阅读毛泽东同志的《七律·人民解放军占领南京》：“中山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”据此回答：
（1）毛泽东同志写这首诗的背景是（ ）
A．平津战役尚未结束 B．蒋介石发出“求和”声明
C．中国人民政治协商会议胜利召开
D．统治中国22年的国民党政府垮台
（2）下列对“大江”沿线特点的叙述正确的是（ ）
A．大江入海口已形成大城市带
B．沿线在建的大型水利枢纽有：小浪底水利枢纽和万家寨水利枢纽
C．沿线有我国一大直辖市
D．沿线有以能源工业为主导产业的能源基地
5．指挥渡江作战的是（ ）
第24课人民解放战争知识整合
【主干梳理】
主干1：争取和平民主的斗争
（一）背景：
1.主要矛盾变化：
由中日矛盾转变为中国人民与美帝国主义支持的国民党反动派之间的矛盾。
2.人民愿望：
抗战胜利后，和平建国是中国人们的强烈愿望。
3.中国共产党：
以和平、民主、团结为号召，成立联合政府，建立新民主主义国家（《论联合政府》）。
4.国民党：
打着“和平建国”旗号，坚持独裁和内战。
5.美国：扶蒋反共
从国际战略上：遏制社会主义运动；
从切身利益上：维护其在华利益。
（二）过程：
1.重庆谈判：
（1）背景：
①国民党打出“和平建国”旗号，实质“假和平，真内战”。1945年8月，蒋介石接连3次
举行和平谈判；
②为争取和平民主，中共决定接受邀请。
【考点】蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判及中共决定赴重庆谈判的原因
国民党蒋介石方面：
①舆论压力：人民要求和平，②争取内战准备的时间；③转移发动战争的责任。
（2）中国共产党方面：
①为了争取和平，努力抓住和平民主建国的机遇，教育全国人民；②揭露蒋介石“假和平、
真内战”的阴谋，争取政治上主动权。
（2）过程：
1945年8月底，中共中央派毛泽东、周恩来、王若飞等抵达重庆，进行谈判。
（3）成果：
1945年10月10日，国共双方代表签署了《双十协定》。规定：坚决避免内战，建设独立、产阶自由和富强的新中国；结束训政，实施宪政，召开政协会议。
（4）不足：
对人民军队和解放区政权合法地位未达成协议。
（5）评价：
①中共在政治上取得主动，在人民面前表现了和平诚意，得到国内外舆论的广泛同情与支持；
②教育了广大人民(特别是中间势力)，有力推动了国民党统治区的民主运动。
【考点】解放战争时期三种建国方案
（1）以蒋介石国民党为代表的地主买办资级，要建个大地主大资产阶级专政的半殖民地半封
建的国家。
（2）以一些主张“第三条道路”的民主党派和无党派民主人士为代表的民族资产阶级，要建
立一个资产阶级专政的资本主义国家。
（3）以中国共产党为代表的工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级，要建立一个无产阶级领
1 《国民党政权的崩溃》德育渗透课
我这节课是北师大版历史八年级上 第24课《 国民党政权的崩溃》，这堂课的教学目标如下
1、知识与能力
在学习三大战役和渡江战役的基础上，能够列举这些战役，并通过读图描述国共双方主力作战的战况。
通过了解国民党政权覆灭的史实，正确计算南京国民党政权存在的时间。
2、过程与方法
学习用图示的方法，描述人民解放战争转折阶段的战略态势，建立时间和空间概念。
在老师的帮助下，学生回顾人民解放战争的有关情况，说明人民解放战争迅速取胜的原因，初步学会从多角度联系问题和归纳综合问题的能力。
将本课与“南京国民政府的建立”一目相联系，让学生计算南京国民政权存在的时间。
3、情感态度与价值观
三大战役是战略决战，它的胜利不仅预示着解放战争的胜利，而且也预示着人民的胜利。通过这些史实，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党，热爱人民解放军，热爱人民的情感。知道新中国的诞生来之不易，增强历史使命感。 2 根据大庆市九年义务教育初中历史学科德育指导纲要，我在这节课的教学中进一步加强德育的渗透，我是这样设计这节常规课
[教学过程]
一、复习导入
1、八年抗战结束以后，谁挑起发动的内战？（蒋介石）
2、头一年里，战况如何？
1946年6月，全面内战爆发。当时，国民党军队的总兵力为430万，人民解放军的总兵力为127万。中国共产党领导解放区军民，不畏强敌，英勇反击，经过一年的战斗，基本上粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻。双方的力量和士气发生了巨大的变化。形势发展对我方非常有利。1947年6月，刘邓大军千里跃进大别山，有着重要的战略意义，揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕。经过一年的战略进攻，我军又歼灭敌人150多万。到1948年秋，解放军总兵力发展到280万人，越战越勇，攻防能力大大提高。国民党军人数下降到365万人，兵力不足，士气低落，不得不集中主力守卫大城市和重要交通线，实行重点防御。这些情况表明，人民解放军同国民党军队进行战略决战的时机已经成熟。以毛泽东为首的中共中央当机立断，抓住战机，指挥发起同国民党军主力的大决战。大决战首战在东北打响了。 3 （一）三大战役
24课 红色政权的建立教案
24 红色政权的建立教案
【教学目标】
1、知道南昌起义、“八七”会议、湘赣边秋收起义、井冈革命根据地的建立、井冈会师、土地革命、反“围剿”的胜利、中华苏维埃政权的建立。
2、通过对南昌起义、八七会议、湘赣边秋收起义、井冈会师河红色政权建立等内容的联系教学，帮助学生掌握分析、综合、比较、概括历史知识、建立历史知识结构的方法。
3、理解八七会议确立的土地革命和武装起义的总方针是我党工作重心的转移。通过学习农村革命根据地的建立，培养学生对从我国国情出发，将马列主义的普通原理与中国革命具体实践相结合这一原则的理解和分析能力。
4、通过教师对创建红军、建立根据地及土地革命三者关系的分析，培养学生对事物之间辩证关系的认识，从而提高分析问题的能力。
、运用生产力和生产关系的辩证原理分析“工农武装割据”的思想，培养学生运用马克思主义原理分析问题解决问题的能力
6、通过本节内容教学，使学生深刻认识中国民主革命的历程是艰难、曲折的，革命先辈们坚定的共产主义信念我不屈不挠的斗争精神，永远值得后人缅怀和学习。
【重点难点】
重点：南昌起义；秋收起义和井冈革命根据地的建立；土地革命。 中国共产党将革命同中国国情相结合的探索——从城市转入农村。
难点：毛泽东向农村进军的原因；武装起义、创建革命根据地和土地革命三者之间的关系。
对“工农武装割据”的理解及其军阀割据的区别
【教材分析】
为了反抗国民党政府的反动统治，挽救中国革命，1927年，中国共产党先后领导了南昌起义、秋收起义等。这些起义为中国革命从城市转入农村，创建人民军队、建立农村革命根据地揭开了序幕。八七会议在理论上纠正大革命时期的错误，标志党革命重心开始转移。毛泽东、朱德创立的井冈革命根据地，是中国革命的第一个根据地，其意义在于为中国革命开创了一条走向胜利的道路，农村包围城市最后夺取政权的道路，在实践上实现革命重心的转移。根据地进行的土地革命，在农村建立了革命政权，翻身后的农民积极参军，支援革命战争。随着地方人民政权的建立，中华苏维埃共和国临时中央政府成立了。
