三年级语文下册《聪明的小高斯》课件1 长春版

8-1 紫色的小花

教学目标：

1.识记本课的8个一类生字，能有感情地朗读课文，理解课文大意，知道引号的一般用法。

2.分角色朗读课文，让学生在读中体会小花的心愿。问，引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。

3.理解小花美好的心愿，同时要明白什么才是美的真谛。

教学重、难点：学会并能运用8个一类生字，体会课文中重点句子的含义。

教学准备：小花的头饰、简单的课件。

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：1.学会8个一类生字。2.整体感悟课文内容。

教学过程：

一、导入。

同学们，在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩，我们每个人都有自己喜欢的那种颜色，它会给你带来无限的遐想，有一朵小花也在憧憬着，向往着。今天，我们来学习一篇课文《紫色的小花》。

二、初读课文，理解大意。

1.老师示范读课文，学生标出生字的读音。

2.学生自由练习读课文，并试着用自己的话概括文章的主要内容。

3.指名读课文，其他同学画出一类生字。

三、学习一类生字。

嫩：①初生而柔弱，娇嫩。嫩叶、嫩芽。②浅：嫩黄、嫩绿。③事物烹调时间短，容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。

延：①延长。蔓延、绵延、延年益寿。 ②聘请：延聘。

③时间向后推迟：迟延、延期。

诞：①诞生：诞辰。 ②生日：华诞。

③荒唐的，不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞。

黎：①众：黎民。黎黑、黎明、黎族。

滴：①液体一点一点向下落：滴眼药。

②向下落的液体：汗滴、水滴。

③量词：两滴墨水。滴沥、滴答、滴水石穿。

绽：裂开：破绽、皮开肉绽。

滚：①滚动，翻转：打滚。②走开，离开：滚开、滚蛋。 ③翻腾：大江滚滚。滚瓜烂熟、 滚瓜溜圆。

栗：①植物或植物的果实：栗子、栗子树。

②发抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。

四、巩固一类生字。

第二课时

教学内容：以读代讲，在读中感悟文章的含义，并分角色来朗读课文，知道引号的一般用法。

教学过程：

一、多种形式来朗读课文，在读中理解课文含义。

3-1 乡村四月

教学目标：

1.会认、会写本课2个一类字，会认1个二类字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。

2.通过指导朗读，理解古诗大意使学生了解这首劳动诗的诗意。培养学生的观察想象能力。

3.通过对古诗的学习和理解，使学生能领略出诗人对乡村生活的热爱，从而激发学生对祖国对大自然的热爱之情。

教学重、难点：会认会写2个一类生字，理解古诗大意。

教学准备：挂图、生字卡片、实物投影仪。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课。

今天我们来学习一首劳动诗。这首诗描写了祖国江南农村的初夏风光及人们在田间劳动的情景，诗的题目就是《乡村四月》。

二、熟读古诗。

1.范读古诗。2.自由练读古诗。3.全班诵读古诗。

三、看图学习古诗，理解大意。

这首诗我们以前学过，谁能说一说古诗的大意，也可以加上自己的理解。

（前两句写自然景象，“绿”写树木葱茏，“白”写水光映天。“遍”和“满”写出了漫山遍野的树和一条条的河流，纷纷细雨中传来了子规的催耕鸣叫的声音。

后两行写家事的繁忙。“才了”刚刚做完；“又”插田，写出了一个“忙”字。）

四、学习一类生字。

规：部件识字：规——夫+见→规

扩词：规矩（ju）、规律、规则

插：比较法识字：插——搜

扩词：插秧、插队、插话、插花

五、指导书写：重点指导“插”。

规：左边的夫捺变点。

插：右半部分下边的写法要重点强调。 六、完成课后习题。

1.读一读、写一写：

①找学生读一读这些词语；

②解释：“子规”指布谷鸟；

2.比一比，看看他们有什么不同：

都是在原来的字的基础上填上了笔画或者部件。

3.讨论：

①白满川：河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。

②插田：插秧。

③雨如烟：下着蒙蒙细雨。

七、作业设计：读生字，口头扩词，写生字；背诵古诗；预习下一课。

板书设计：

乡村四月

5-3 惊弓之鸟

教学目标：

1.认识7个生字，会写10个生字。

2.分角色朗读课文，抓住关键词理解课文内容。

3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

教学重、难点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，引导学生理解体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：1.学习生字。2.初读课文，了解课文内容，体会成语的寓意。

教学过程：

一、初读课文。

1.听老师读课文，说说这则寓言主要讲了一件什么事？

2.自己练习读课文，注意读准生字的读音。

二、学习生字。

1.认读二类生字。

2.学习一类生字：

魏：本文指周朝诸侯国名，战国七雄之一。北魏 东魏 西魏 魏武帝 围魏救赵

箭：古代兵器。用金属做尖头，搭在弓上发射。与“剑”区分开，剑指古代一种兵器，长条形，两边有锋刃，前端尖利，有剑鞘。

箭步 弓箭 火箭 射箭 一箭双雕 归心似箭 明枪暗箭

郊：形声字。郊区 郊外 郊游 荒郊

猎：形声字。猎狗 猎户 猎枪 猎取 猎人 猎手 打猎 狩猎

试：形声字。试点 试题 试图 尝试 考试 牛刀小试 跃跃欲试

惨：形声字。惨败 惨淡 惨痛 悲惨 惨不忍睹

孤：形声字。孤单 孤独 孤儿 孤立 孤芳自赏 单：chán 单于

dān 单价 单身 单位 单元 被单 菜单

shàn 姓

劲：形声字。带劲 对劲 费劲 干劲 猛劲 起劲 用劲

裂：liâ 裂缝 裂口 裂痕 裂纹 分裂 干裂 割裂

liě 指东西的两部分向两边分开。

三、读课文，初步了解课文内容。

四、概括成语故事的内容。

第二课时

教学内容：分析理解课文成语故事内容，体会寓意。

教学过程：

一、引入课文，理解成语故事。

6-3 在夏天里成长

教学目标:

1.学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。

2.理解课文内容，有感情地朗读课文。

3.在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。

教学重、难点：

1.结合上下文理解词语的意思。

2.有感情地朗读课文。

教学准备：植物生长变化的片段。

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：

一、导入。

1.上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。

2.读了这个课题，你们想知道什么？（谁在夏天里成长？）带着这个问题自由地读课文？

二、学习生字。

再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的词语，学习生字。

昨：zuó 日字旁 左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜

秧：yāng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧

俗：sú 亻旁 左右结构 风俗习惯 风俗 俗不可耐俗

威：wēi 厂字旁 半包围结构 威武 威胁 威武不屈

增：zēng土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大

轨：guǐ 车字旁 左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨

填：tiān土旁 左右结构 填表 填平 填满 填写

割：gē 刂旁 左右结构 收割 割除 割断 割据 分割

希：xī 巾旁 上下结构 希望 希腊 希有

三、熟读课文。

学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然段朗读课文。

第二课时

教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学过程：

一、理解课文，有感情朗读。

1.上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说？

2.“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。