西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计
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西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》
教学设计
课题 8,9的乘法口诀 单元 第四单元 学科 数学 年级 六年级
学习
目标 1.利用数螃蟹的腿，助已有的知识经验编制8,9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。
2.引导学生利用类推的方法编制8,9的乘法口诀，培养学生的创新与观察、总结等思维能力。
3.在编制口诀的过程中，感受数学知识间的内在联系，增强学习数学的信心与兴趣。
重点 编制8,9的乘法口诀。
难点 熟练记忆9的乘法口诀并能解决实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知
1.对口令。
七七〔 〕 〔 〕十八
五九〔 〕 五八〔 〕
〔 〕六十三 〔 〕四十八
2.填一填。
8+8+8+8+8+8+8，可以写成〔 〕×〔 〕或〔 〕×〔 〕。
计算6×9=〔 〕，可以用乘法口诀〔 〕。
7×8表示〔 〕个〔 〕相加的和是多少，可以用乘法口诀〔 〕。
二、导入新课
师：大家看过《功夫熊猫》这部电影吗？
课件出示：
师：在这部影片中，熊猫阿宝通过自己的努力
学生单独完成，然后集体订正。
学生：看过。
复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。
通过谈话，引起学生的注最终成为了一名武术高手。但是在学艺之前，它像大家一样，是一个活泼可爱的孩子，一次它到海边去玩耍，看见了许多螃蟹上岸产卵，于是与小乌龟数起了螃蟹的腿。
意，调动学生学习的积极性。
讲授新课 一、编8的乘法口诀
课件出示：
师：大家发现什么信息？
反应：1只螃蟹8条腿。
熊猫阿宝想知道8只螃蟹几条腿？
师：聪明的小朋友，你能帮助熊猫阿宝解决这个问题吗？
师：能告诉老师为什么这样列算式吗？
反应：1只螃蟹8条腿，8只螃蟹就有8个8条腿。
师：那你又是怎么算出来的？
反应：7个8是56，再加上1个8就是8个8，
学生根据图中的对话自由说说。
学生独立思考后答复：8×8=64〔条〕，8只螃蟹64条腿。
学生自由说说。
学生自由说说。
通过让学生说一说，加强学生对算理的认识，并有效的与旧知识相结合计算出8×8的积，拓展了学生的数学思维。
1只螃蟹8条腿。 8只螃蟹几条腿呢？ 所以7×8+8=64。
师：真是一群聪明的好孩子！谁能根据8×8=64编出一句乘法口诀呢？
师：真好!那么9只螃蟹呢？
反应：
8×9=72 八九七十二
师：恭喜大家，成功的编出了8的乘法口诀！老师为你们点赞。通过编1~8的乘法口诀，你们有什么发现吗？
师：谁能根据8的乘法口诀为例说说你的发现？
反应：是8的乘法口诀，第一数字就是8，第二个数字是从八到九。
乘法口诀越来越少了，到8的乘法口诀，只有两句了。
我发现是8的乘法口诀，第一句是八八多少。
我还发现8的口诀后一句比前一句多8。
师：真不错！那么大家还想知道几的乘法口诀呢？
学生独立思考，然后答复：八八六十四。
学生单独完成，然后同桌之间相互交流。
学生分组交流，然后自由说说。
学生自由说说。
学生：我还想知道9的
由于学生已经有编口诀的经验，所以放手让学生编制乘法口诀，使学生增强学习数学的信心与满足感。
通过说说8的乘法口诀，让学生找出口诀编制的规律，进而引出9的乘法口诀。
二、编制9的乘法口诀
师：按照大家发现的规律，想想9的乘法口诀有什么特点吗？
反应：9的乘法口诀应该只有一句。
9的乘法口诀应该是九九多少。
师：你们太厉害了！那么你能编出9的乘法口诀吗？
反应：
9×9=81 九九八十一
三、算一算
课件出示：
反应：
9×8=72 口诀：八九七十二
9×9=81 口诀：九九八十一
师：能说说你为什么要选这两句口诀吗？
引导学生得出：
有因数8的乘法算式都可以用8的乘法口诀计算。 乘法口诀。
同桌之间相互说说，然后集体交流。
学生单独思考，然后自由说说。
学生自由说说。
本环节完全交给学生自主完成，可以极大的调动学生学习的兴趣与热情。
利用计算这一环节，让学生充分感受到学习口诀的价值，并掌握看算式用口诀计算的方法。
有因数9的乘法算式都可以用8的乘法口诀计算。
稳固练习
师：其实利用大家的一双小小手也能帮助我们记忆9的所有口诀，你们信吗？
课件出示：
师：这种方法叫做手指记忆法，注意：弯曲手指的左边、右边各表示的意义。
师：现在我们一起拿出自己的小手做一做好吗？
2.分别把9乘1~9的积圈出来，再找规律。
课件出示：
师：你能发现这里面的秘密吗？
提示：
9×1=〔 〕－1
9×2=〔 〕－2
9×3=〔 〕－3
学生观察，找到规律。
师生共同做一做。
学生分组
利用手指游戏与规律法帮助学生记忆9的乘法口诀，不仅可以拓展学生的思维，同时感受到学习数学的趣味性。
……
学生反应：
9×1=10－1
9×2=20－2
9×3=30－3
……
得出：
几乘9，积就是几十少几。
我还发现：个位与十位数字之和等于9。
……
师：“数shǔ九〞又称“冬九九〞，是我国冬季一种民间节气。“数shǔ九〞从每年阳历12月下旬初“冬至〞的次日开始。每九天为一“九〞，一般地三九、四九最寒冷。
出示问题，学生单独解决，然后集体订正。
教材练习十第1、2、3题。 交流，然后自由说说。
通过多种形式的练习，不仅强化了8，9的乘法口诀的应用，同时让学生深切的体会到数学就在我们身边。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？
我学习了8,9的乘法口诀。
我能用是手指记忆9的乘法口诀。
我还发现乘法口诀的排列规律了。
……
学生自由说一说。 利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
