龙源期刊网
种一片太阳花
作者：李天芳
来源：《创新作文(5-6年级)》2015年第04期
我从乡间来到城市，住进机关的四合院。春天，别处的草青了，树绿了；这里，映入眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，使人强烈生出对色彩的渴望，渴望郁郁葱葱的树、斑斓多姿的花。
有这念头的似乎还不止我一个，于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。
种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们能服侍得了的。最后，大家都想到了太阳花。
银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。可是大半个月过去了，这银粒儿竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。
新出的芽儿，细得像针，红得像血。几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒转眼间变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也禁不住这美的吸引，一空暇，就围在花圃前欣赏起来。
从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采……只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
Ｚ Ｕ Ｏ Ｗ Ｅ Ｎ Ｄ Ａ Ｏ Ｄ Ｕ
种一片太阳花 虫
发出这样痛苦的声音。 “怎么，头又痛了？”妈妈坐到爸爸身边问道。 “唉，这要怎么办才好呢？我先帮你揉揉吧。”妈妈说
着，帮爸爸揉起头来。 “太阳花能治头痛。”奶奶在一旁插了一句，“你爸的 头痛病就这样治好的。” 奶奶嘴里的‘你爸’，是我爷爷。仿佛一切都很清晰， 小时候奶奶种这么多太阳花的原因不言而喻。 老家阳台上火红的那片太阳花在脑子里越来越清 晰，不起眼的花瓣，娇小的身躯，没有迷人的芳香，它们
就那么简单地朝着太阳怒放，开得那么热闹。 奶奶忙碌着弄着太阳花给爸爸治头痛，看着爸爸脸
上痛苦的表情一点点消失，奶奶舒了口气。 奶奶又搬来了家里闲置的花盆，移栽了儿株太阳 花。“这对治你爸的头痛有好处。”奶奶说。 种一片太阳花，种下了一片爱，让它们迎着太阳生
长…… （指导老师：王秋珍）
ＺＨＯＮＧＹＩＰＩＡＮ。ＴＡＩＹＡＮＧＨＵＡ ’ 一 ｊ ・浙江省东阳市吴宁一中金秋文学社包贝贝 ： 我是一只…．．
小时候，我在爷爷奶奶家生活。
阳台上，摆满了一排太阳花，开花的时候，从前门望 过去，一片火红。 年幼的我觉得这群“外来入侵者”占领了原本只属 于我的“游乐场”——阳台。总是不开心地这儿折一朵， ￣ｔｌＩＪＬ踢一脚，或者把一整株太阳花连根拔起。看着“溃不
成军”的太阳花，我拍了拍手中的泥土，胜利地笑了。 “哎呦！我的小祖宗喂！”奶奶的声音在我身后响起， 我一惊，把粘满泥土的双手别在背后。 “以后不准到阳台上玩了，去里面那个小房间玩 吧！”不知道这算不算是奶奶对我的惩罚。但事实就是， 我因为这么几株不起眼的太阳花失去了最宽阔的游乐 场地。 “这花能治病。”奶奶解释。我却还是不满。 哼！你们这群该死的太阳花。 长大后，我被爸妈接回城里念书。奶奶也因此被接 到城里，照顾我的生活起居。奶奶来的时候，还带了好几 盆太阳花。摆在阳台上，火红的一片。 “咝——”爸爸坐在沙发上，揉着太阳穴，嘴里不时
种一片太阳花
我从乡间来到城市，住进机关的四合院。春天，别处的草青了，树绿了；这里，映时眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，使人强烈地生出对于色彩的渴望，渴望郁郁葱葱的树、斑斓多姿的花。
有这念头的似乎还不止我一个，于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。
种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们能服侍得了的。最后，都想到了太阳花。
银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。
新出的芽儿，细得像针，红得像血。几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汗液，嫩得人不敢去碰。很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆地绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可阴挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一昨空暇，就围在花圃前欣赏起来。
从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺止的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。因为开花的时间这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外开张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。待到夕阳沉落叶，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。
《种一片太阳花》
一、说教材
是北师大版小学语文四年级下册中，《花》这一主题单元中的一篇课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。
二、说学情
由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，且思维活跃，求知欲强，乐于表达，对课文的理解不难。但文章表达的不只是对花的爱恋，还表达花对人的启迪，运用了借花喻人的手法，学生对于这层内涵的体会还需要教师积极引导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思。
三、说教学目标
根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学三维目标：
1、自主学习本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、能联系具体的语言环境理解词语的意思，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
3、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
·教学重难点：1. 能联系具体的语言环境理解词语的意思，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，体会花对人的启示2. 学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
四、说教法学法
语文课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”因此为了让学生通过文本学习获取知识技能，发展思维能力的同时，也能感受到人文情怀，所以我采用“读—思—议—悟”的教学方法以及创设情境法，力求凸显语文学科工具性与人文性相统一的特点。
新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要引导学生参与创设的情境，联系学生亲身经历，因此我采用的学法是：①读思结合法②讨论交流法
