幼儿规程试题及答案

幼儿心理学试题及答案

一、单项选择题（每题3分，共60分）

1．儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）

A.6个月—1岁

B.1岁—1.5岁(正确答案)

C.1.5岁—2岁

D.2岁—3岁

2．（）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象(正确答案)

B.思维

C.记忆

D.语言

3．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，0~2岁儿童的思维处于()。

A.感知运动阶段(正确答案)

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.形式运算阶段

4、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。

A.记得快忘得也快

B.容易混淆

C.语词记忆占优势(正确答案)

D.较多运用机械记忆

5．（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A.记忆

B.想象

C.感知觉(正确答案) D.思维

6．让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测的是婴儿哪方面的发展?()。

A.自我意识(正确答案)

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

7.（）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。

A.出生后的第一年(正确答案)

B.出生后的第二年

C.出生后的第三年

D.出生后的第四年

8.两岁儿童能集中注意（）分钟。

A.5—8(正确答案)

B.10—20

C.10—12

D.半小时

9．自我意识萌芽的时间（）。

A.5岁

B.4岁

C.3岁

D.2岁(正确答案)

10.（）是一种具有持续性、弥漫性的（微弱、平静而持久的）情绪状态。

A.心境(正确答案)

B.激情

C.应激

D.挫折

11.学前儿童心理学研究对象（）。 A.0-6、7岁儿童(正确答案)

B.3-7岁儿童

C.0-3岁儿童

D.3-4岁儿童

12.心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的过程中具决定作用的是()。

A.遗传因素

B.环境因素

C.成熟因素(正确答案)

D.教育因素

13.（）是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。

一、单项选择题

1．推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是()。

A．意识

B．心理

C．动机

D．意志

2．儿童刚出生时，最发达的感觉是()。

A．痛觉

B．听觉

C．味觉

D．视觉

3．儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种()。

A．选择性注意

B．有意注意

C．定向性注意

D．随意注意

4．人类认识活动的核心是()。

A．记忆

B．感觉

C．知觉

D．思维

5．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。

A．31天

B．6天

C．1天

D．20分钟

6．()幼儿的个性初具雏形。

A．5～6．岁

B．4～5岁

C．3～4岁

D．2～3岁

7．1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。

A．单词句

B．电报句

C．简单句

D．复合句

8．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是()的。

A．完全未分化

B．高度分化

C．相继分化

D．基本分化

9．在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种()。 A．经验性想象

B．情景性想象

C．愿望性想象

D．拟人化想象

10．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。

A．桑代克

B．皮亚杰

C．斯金纳

D．杜威

11．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。

A．高低规律

B．从整体到局部的规律

C．大小规律

D．首尾规律

12．儿童有意动作发生的主要标志是()。

A．反射的建立

B．无条件反射的消退

C．眼手协调动作的发生

D．儿童能够抬头

13．()是儿童亲社会行为产生的基础。

A．自我意识

B．态度

C．认知

D．移情

14．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。

A．记忆的潜伏期

B．回忆

C．客体永久性

D．习惯化

15．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。

一、选择题

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（D）颁布的。

A.1996年7月

B.1996年9月

C.2001年7月

D.2001年9月

2.幼儿园教育是（BC）的奠基阶段。

A.基础教育

B.学校教育

C.终身教育

D.社会教育

3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度

B.情感、态度、能力、知识、技能

C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力

4.幼儿园教育工作的评价以（B）为主。

A.管理人员评价 B.教师自评

C.家长评价 D.社会评价

5.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。

A.感受能力 B.表现能力

C.创造能力 D.思维能力

6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（B ）。

A.终身教育的理念

B.“以知识为本”的幼儿教育

C.面向世界的科学的幼儿教育

D.“以人为本”的幼儿教育

7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（C）。

A.支持者 B.引导者

C.指导者

D.合作者

8.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B ）。

A.幼儿园的条件

B.教师的素质

C.园长的领导

D.良好的课程资

9.对幼儿发展状况评估的目的是（D ）。

A.筛选、排队

B.教师反思性成长

C.提高保教质量

D.了解幼儿的发展需要

10.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ B）。

A.领域间的整合 B.领域内的整合

C.超领域的整合

D.多个领域之间的整合

11.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B ）和行为。

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. 幼儿游戏与玩具 试题

2015年1月

一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。每小题3分，共15分)

1．现代意义上的积木来源于( )。

A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”

C. 以原木制成的“单元积木” D. 蒙氏教具中的积木

2．在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了( )内部心理体验。

A. 兴趣性体验 B．自主性体验

C. 胜任感体验 D．幽默感体验

3．幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为( )。

A．表演游戏 B．角色游戏

C. 智力游戏 D．结构游戏

4. 在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了( )。 .

. A．平行式介入法 B．交叉式介入法

C. 垂直介入法 D．情感性鼓励

5．在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的( )特点。

A．假想性 B．主动性

C．创造性 D. 模仿性

二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分)

6．教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏?

7．简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展。

8．简要说说创设游戏环境要遵循的原则。

9．教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导?

三、论述题(理论联系实际进行论述。20分)

10．具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。

四、案例分析题(25分)

11．阅读下面的游戏定点观察记录，分析活动情况，写出观察结论。(25分) 案例：

游戏的定点观察记录 .

. 大—班的娃娃家区域里有锅、碗、杯子和勺子。一段时间以来，在这个游戏区域的活动—直比较平淡。这天，在大一班幼儿进行分组游戏时，欣欣和云云又跑到了娃娃家区域。欣欣拿起杯子和勺子，用勺子在杯里搅拌，一边搅拌—一边喊道：“卖豆浆了!卖豆浆了!谁喝热豆浆?”