大学教师工作压力研究

第１０卷第１期　２０１２年１月　北京大学教育评论　Ｐｅｋｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｖｉｅｗ　Ｖｏ１．１０，Ｎｏ．１　Ｊａｎｕａｒｙ　２０１２　

象牙塔里的压力　

中国高校教师职业压力与学术产出的实证研究　

鲍威王嘉颖　

（北京大学教育学院／教育经济研究所，北京１００８７１）　

摘要　高校教师是教学运作和学术研究的第一线实践专业人员，如何强化其职　业发展和学术产出成为影响高等教育质量的关键因素之一；但与此同时，新管理主义　和学术资本主义在高校组织管理体制中的渗透、社会环境与科学技术的急速变迁，．高　校规模扩大以及由此带来的院校组织内部的一系列变化，导致高校教师处于高度压力　之下。本研究利用２００７北京市高校教师调查数据，尝试从组织环境与个体特质两个层　面，揭示高校教师职业压力的内涵与影响因素，探讨过度压力对高校教师职业发展所　形成的冲击效应。研究发现：（１）高校教师面临不同层次的教学、科研和经济压力。在　教师职业生涯轨迹中，４０岁以下为高压期，４ｌ～５５岁为缓压期，５６岁以后为低压期。　（２）高校扩招、高校内部绩效评估机制的实施和教师的婚姻状态、薪酬水平、工作负荷、　发展定位、职称等成为引发高校教师压力的重要因素。（３）压力的膨胀不仅不能有效　促进教师的学术产出，相反会导致教师的职业倦怠。　关键词　高校教师；职业压力；学术产出　中图分类号：Ｇ４０—０５４文献标识码：Ａ文章编号：１６７１—９４６８（２０１２）Ｏ１—０１２４—１５　

一、前言　

由于高等教育的普及化、全球化与市场化及其在提升国家竞争力中的重要　

性的凸显，高等院校的人才培养质量受到了政府的高度重视。在此背景之下，　

高校教师作为教学运作和学术研究的第一线实践专业人员，如何强化其职业发　

展和学术产出成为影响高等教育质量的关键因素之一。但与此同时，新管理主　

义和学术资本主义在高校组织管理体制中的渗透、社会环境与科技技术的急速　

收稿日期：２０１１—０９－２７　作者简介：鲍威，女，北京大学教育学院／教育经济研究所副教授，博士。　王嘉颖，女，北京大学教育学院／教育经济研究所博士研究生。　基金项目：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题（ＥＩＡ０８０２６６）。

州芗院乡　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｉｚｈｏｕ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　２００９年１２月第２３卷第６期　Ｄｅｃ．２０ｏ９　Ｖ０Ｌ２３　Ｎｏ．６　

－＿＿　Ｌ－－　口　同　校教师职业压力问题研究综述　

束仁龙　

（池州学院教育科学研究中心，安徽池州２４７０００）　

【摘要】高校教师职业压力问题的研究已经引起了人们的高度关注。国内外学者认为高校教师职业压力主要来源于工作负荷过重、人际　关系紧张、社会期望过高、政策调整过快和个人感受过强等方面。过大的职业压力会引起教师生理上、心理上、行为上的消极反应；容易导致　

教师职业倦怠和问题行为等。研究者大都主张在分析高校教师职业压力来源的基础上，采取应对性策略来缓解。　［关键词】．高校教师；职业压力；来源；负面影响；缓解措施　

［啐Ｉ图分类号】Ｇ４５１　［文献标识码】Ａ　［文章编号】ｌ　６７４一ｌｌ　０２（２００９）０６一ｌ　Ｏ０一Ｏ４　

随着社会的发展和高等教育改革的不断深化，　

高校教师尤其是新建本科高校教师职业压力问题１３　

益凸现，不仅威胁到高校个人教师的幸福和身心健　

康，而且影响到高校教师队伍稳定和教育质量提升。　

国外关于高校教师职业压力问题研究，从上世纪７０　

年代以来逐渐增多，９０年代至今全面深入。近年来，　

我国专家学者开始从不同的角度思考和研究高校教　

师职业压力问题，且已取得了丰富的研究成果。现就　

高校教师职业压力问题的相关研究予以综述，以期　

引起人们对高校教师职业压力问题给予高度关注。　

１关于高校教师职业压力来源研究　

虽然专家学者们的分析角度和结果不尽相同，　

但综合起来看，主要集中在工作负荷、人际关系、社　

会期望、政策调整和个人感受等方面。　

１．１工作负荷过重　

随着高校扩招，学生人数急剧增加，教学资源不　

足，教师承担的教学任务不断加重，花费在教学上的　

时间逐渐增多。高校教学体制改革的深入进行，一方　

面要求教师更新教学手段、采用多样化的教学方法、　

设法提高教学质量，同时又要求教师搞科研，申请课　

高校教师的压力及应对

摘要：人们往往羡慕教师工作，却不知其中的酸甜苦辣。本文详细分析了高校教师的压力来源。并从高校教师的角度，提出了压力的应对策略及释放途径。

关键字：高校教师；压力；应对措施

一、前言

教师，是一直受人尊重的职业，求职者往往认为工作稳定、体面而首选。成为高校教师，更是让人羡慕：他们工作环境好、科研经费充足，还悠闲，课余时间可自己灵活安排，易中天不是到处在讲课吗？！

然而大学老师们自己的感觉又怎样呢？调查高校教师生存状况，显示：八成高校教师“压力山大”。

二、高校教师的压力

高校教师的压力主要来自学习、工作、生活、家庭、育儿、养老…等等方面。具体分析如下：

1最大压力是“缺钱”

“缺钱”是高校教师压力大的首要原因。调查表明：47%的本科教师和52%的高职高专教师都表示有经济压力。被调查的本科教师月收入在5000元及以下的比例为73%，高职高专教师月收入在5000元及以下的比例为 88%。仅有21%的被调查教师表示除了工资之外，有其他收入。

也就是说，与发达国家相比，高校发给教师的工资在学校总经费中的占比偏低。我国高校教师待遇急需提高。

2工作量大

主要表现在以下几方面：

（1）工作时间长

教师工作是超负荷的。他们工作时间长，要备课、上课、课后辅导、批改作业、线上线下教学、科研……无休无止。工作根本没有上下班的区分。看似不坐班，悠闲自在，其实随时满脑袋想的是工作。

2018年麦可思对大学教师生存状况进行了研究，结果显示，大学教师平均每周工作48小时。每周按照5个工作日计算，则日均工作时长近10小时。长此以往，导致教师身心疲惫，造成极大的心理压力。88%的大学教师感到工作带来中重度压力，

（2）来自学生的教学压力

高校教师必须根据学生的学习效果、行为表现来调整自己的工作，因为教师的教育、教学成绩反映在其上。学生的专业基础水平参差不齐，教学难度很大。学生的素质也相差很大，极个别的学生不仅不学习、旷课、迟到，甚至在课堂上吵闹、恶作剧，面对这样的孩子，教师往往需对其进行反复教育、家校联合教育。这样需要教师投入极大的耐性、始终保持极高的工作热情。教师身心遭到摧残、教学压力超大。然而付出的劳动和所得到的回报往往是不平衡的。

高校教师教学科研压力研究

在国家快速的发展过程中，人才需求的增加让高校教师在教育中承担起育人的责任，由此高校教师也面临着巨大的压力和挑战，尤其是自从进入21世纪之后，高等教育进入了快速发展时期，大众化教育，扩招成为当前高校的常规现象，但是随之而来的还有高校教师师资力量紧缺，青年教师不断涌入，无形中增加了高校教师教学科研压力，因此本文对高校教师教学科研压力进行分析，希望能够在短时间内解决这种问题。

标签：高校；教师；教学；科研压力；研究

在市场经济环境之下，高等教育有了较快的发展空间，也给教师带来了更多的压力，当高校教育进入大众化阶段之后，师资力量紧缺是学校面临的最为严重的问题之一，为了解决这样的问题，学校对教师分配的工作也越来越多，无形中给教师增加了工作压力和工作负荷，教学任务重，压力与日俱增，特别是科研方面的压力越来越大，本文将基于此进行多方面的研究和分析。

一、高校教师教学学科压力现状分析

（一）教师科研压力大

教师的科研水平高低是高校综合实力的显现，在当前招生不断增加的情况下，为了能够吸引更多的学生，高校获得了部分资金支撑，也提升了教学环境，但是师资力量短缺一直是压制高校发展的瓶颈问题。为了增强学校的知名度，高校将教师的科研成果当成是关键一部分，因此对教师的考核力度也有所增加，在这样的情况下教师的科研项目和科研经费的获取与自己所发表的论文数量产生直接关联，可以说教师教学成果成为直接衡量和考核高校发展的一项标准。青年教师不仅仅具有科研压力还有教学任务压力，很少有教师能够在这两者之间做好平衡，科研的时间也非常少，同时无科研成果就会无业绩和奖金，最后造成的现象就是出现了论文买卖还有论文抄袭的多种作弊现象。

（二）评教制度不合理

学生评教这种制度是在英国开始运用的，一直到20世纪末才引入到中国，尽管这种评价对教师教学质量的提升有一定的促进作用，但是也存在不同的问题，学生评教给教师教学以及科研带来了多种心理方面的压力。高校将学生评教的方式引入到教学评价中，最后变得教师不敢对学生有任何“不善待”的现象，更不敢对学生加以严格的管理，这样和实际教学有诸多不符。