同音字和同音词

《英语同音词、同音字》2864个；[∧]音部分

until [()n'til][∧n'til] p.&c. 直到…为止, 在...以前, 直到...才, 不直到 (untill)(till)

untill [()n'til][∧n'til] p. 直到…为止, 在...以前, 直到...才, 不直到 (until)(till)

undue [,∧n'dju:] a. 不适当的

undo [,∧n'du:] v. 解开, 松开, 撤消, 取消(命令)

unforeseen [,∧nf):'si:n] a. 无法预料的,(=unforseen)

unforseen [,∧nf):'si:n] a. 未预见到的,意料之外的,无法预料的,(=unforeseen)

unceded [∧n'si:did] a. 不让步的,不放弃

unseeded [∧n'si:did] a. 未播种的,不结果实的,(运动员等)非种子的

borough ['b∧r()]['b():r()u] n. 自治的市镇, 区, 自治市

burrow ['b∧r()u]['b():r()u] n.&v. (掘)洞穴, 挖地洞

burro ['b∧r()u]['bur()u] n. [动]驴子(尤指美国西南部用作驮畜的驴)

bus [b∧s] n. 公共汽车, 巴士

buss [b∧s] n.&v. 接吻, 一种帆船

butt [b∧t] n.&v. 粗大的一端, 靶垛, 枪托, 笑柄, 以头抵撞, 碰撞

but [b∧t][b()t] c.&p. 但是, 而是, 除…以外, 几乎, 仅仅

bungee ['b∧ηd3i] n. 跳簧, 弹性束, 橡皮筋, 蹦极跳 [bungee(bungy) jumping]

bungy ['b∧ηd3i] n. 蹦极跳 [bungee(bungy) jumping]

Doug [d∧g] n. 道格(人名)

1 同音字组词

烟〔 〕西〔 〕芦〔 〕灯〔 〕陆〔 〕

焰〔 〕夕〔 〕炉〔 〕登〔 〕路〔 〕

跑〔 〕州〔 〕礼〔 〕灶〔 〕尖〔 〕

炮〔 〕舟〔 〕理〔 〕造〔 〕检〔 〕

尾〔 〕采〔 〕张〔 〕匹〔 〕苗〔 〕

苇〔 〕彩〔 〕长〔 〕皮〔 〕描〔 〕

脚〔 〕凉〔 〕望〔 〕兔〔 〕京〔 〕

郊〔 〕两〔 〕忘〔 〕土〔 〕惊〔 〕

伸〔 〕句〔 〕亮〔 〕汇〔 〕鹰〔 〕

神〔 〕举〔 〕凉〔 〕会〔 〕英〔 〕

命〔 〕师〔 〕教〔 〕手〔 〕静〔 〕

明〔 〕诗〔 〕较〔 〕首〔 〕京〔 〕

四〔 〕易〔 〕李〔 〕妈〔 〕坏〔 〕

思〔 〕意〔 〕礼〔 〕骂〔 〕怀〔 〕

唱〔 〕也〔 〕去〔 〕最〔 〕婆〔 〕 2 场〔 〕野〔 〕曲〔 〕嘴〔 〕坡〔 〕

《耳听为虚——同音字和同音词》教案

一、教学目标：

1. 让学生了解同音字和同音词的概念，认识到它们在汉语中的广泛应用。

2. 培养学生正确使用同音字和同音词的能力，提高他们的语言表达水平。

3. 引导学生通过辨别、举例、练习等方法，掌握同音字和同音词的用法。

二、教学内容：

1. 同音字和同音词的定义及区别。

2. 同音字和同音词的常见类型及例子。

3. 同音字和同音词的运用技巧。

三、教学重点与难点：

1. 重点：同音字和同音词的定义、类型及运用。

2. 难点：辨别同音字和同音词，以及在实际语境中正确使用。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解同音字和同音词的定义、类型及运用。

2. 案例分析法：分析具体例子，让学生直观地了解同音字和同音词的用法。

3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的实践能力。

4. 练习法：通过课后练习，巩固所学知识。

五、教学步骤： 1. 导入新课：引导学生关注同音字和同音词在日常生活中的应用。

2. 讲解同音字和同音词的定义、类型及运用。

3. 分析具体例子，让学生了解同音字和同音词的用法。

4. 开展课堂讨论，让学生分享自己遇到的的同音字和同音词实例。

5. 布置课后练习，巩固所学知识。

6. 总结本节课的主要内容，强调同音字和同音词在实际应用中的重要性。

7. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：

1. 课后作业：布置相关的写作或口语表达作业，让学生运用所学的同音字和同音词。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。

4. 教师评价：根据学生的作业、课堂表现等情况，给予客观、公正的评价。

七、教学资源：

1. 教材：选用适合学生水平的教材，提供丰富的同音字和同音词实例。

2. 网络资源：利用网络资源，相关图片、视频等资料，辅助教学。

第二节 耳听为虚——同音字和同音词

从前有个人给县令送去一筐枇杷，附了一封短信，写道：“敬赠琵琶一筐„„”当时县令正与几位朋友闲聊，他们打开筐子盖一看，看见筐子里装的不是琵琶，而是枇杷。县令觉得好笑，随口吟了两句：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。”在场的客人中有位才思敏捷的人，立即接着吟道：“若是琵琶能结果，满城笛子尽开花。”屋里的人们一听，立即哈哈大笑。

1．子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”——《论语·为政》

赏读：孔子说：“一个有道德的君子讲的是团结协调，而不是勾勾搭搭。而那种没有道德的小人，却是勾勾搭搭，不讲团结，不顾大局。”

2．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《论语·为政》

赏读：孔子说：“不断地温习旧知识，在这个基础上能有新体会、新发现，这样，就可以当老师了。”

3．子曰：“先行其言而后从之。”——《论语·为政》

赏读：(孔子的弟子子贡问怎样才能做个君子时)孔子说：“对于你要说的话，先实行了再说出来(这就能够算是一个君子了)。”

传播·传布

传播一般指广泛传送、散布，对象可以是有意识的宣传内容，如理论、消息、名声等，也可用于生物或其他事物的散布、传开，如花粉、细菌、疾病等；传布指的是公开对外陈述，一般只用于有意识的宣传内容。

例句1：信息技术还广泛运用在传播农业科技知识上。

例句2：我们的声音会传布出去，听见的人自然会明白我们的意思。

痴心妄想·胡思乱想

“痴心妄想”，痴心：沉迷于某人或某事的心思。妄想：荒诞的打算。一心想着不可能实现的事，也指愚蠢荒唐的想法。“胡思乱想”，指没有根据、不切实际的瞎想。

都有“想”“想法”的意思。前者有“痴心、狂妄”的意思，所指的思想活动往往是连续的、顽固的，它可以有专注的目标，可以带宾语，其贬义色彩浓于“胡思乱想”；后者有“随意、胡乱想”的意思，所指的思想活动往往是间歇的、短暂的，而且没有专注的目标，一般不带宾语，其贬义色彩不如“痴心妄想”浓烈。