同音字和同音词课件

第二节 耳听为虚——同音字和同音词

从前有个人给县令送去一筐枇杷，附了一封短信，写道：“敬赠琵琶一筐„„”当时县令正与几位朋友闲聊，他们打开筐子盖一看，看见筐子里装的不是琵琶，而是枇杷。县令觉得好笑，随口吟了两句：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。”在场的客人中有位才思敏捷的人，立即接着吟道：“若是琵琶能结果，满城笛子尽开花。”屋里的人们一听，立即哈哈大笑。

1．子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”——《论语·为政》

赏读：孔子说：“一个有道德的君子讲的是团结协调，而不是勾勾搭搭。而那种没有道德的小人，却是勾勾搭搭，不讲团结，不顾大局。”

2．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《论语·为政》

赏读：孔子说：“不断地温习旧知识，在这个基础上能有新体会、新发现，这样，就可以当老师了。”

3．子曰：“先行其言而后从之。”——《论语·为政》

赏读：(孔子的弟子子贡问怎样才能做个君子时)孔子说：“对于你要说的话，先实行了再说出来(这就能够算是一个君子了)。”

传播·传布

传播一般指广泛传送、散布，对象可以是有意识的宣传内容，如理论、消息、名声等，也可用于生物或其他事物的散布、传开，如花粉、细菌、疾病等；传布指的是公开对外陈述，一般只用于有意识的宣传内容。

例句1：信息技术还广泛运用在传播农业科技知识上。

例句2：我们的声音会传布出去，听见的人自然会明白我们的意思。

痴心妄想·胡思乱想

“痴心妄想”，痴心：沉迷于某人或某事的心思。妄想：荒诞的打算。一心想着不可能实现的事，也指愚蠢荒唐的想法。“胡思乱想”，指没有根据、不切实际的瞎想。

都有“想”“想法”的意思。前者有“痴心、狂妄”的意思，所指的思想活动往往是连续的、顽固的，它可以有专注的目标，可以带宾语，其贬义色彩浓于“胡思乱想”；后者有“随意、胡乱想”的意思，所指的思想活动往往是间歇的、短暂的，而且没有专注的目标，一般不带宾语，其贬义色彩不如“痴心妄想”浓烈。

1|月l刊

样一改,教师好教,学生好学,大家十分欢迎。只是有

的改了,有的没有改,不够划一。如“亡”同“无”,在初

一的《后汉书󰀀乐羊子传》上有句“夫子积学,当`日知

其所亡’以就彭德”,而在高三的《李将军列传》中的“军

无导,或失道”,反而将“亡”改为“无”了,又如“辟”同“避”,在《焦我所欲也章》中改为“故患有所不避也”,

而《敖之战》中的“文王之所辟风雨也”却未动。

由此征明,中学藉文裸木的文言文中的古通假字

和异摺是可以改换为今字今葫的。希望把这种作法推

而广之,把裸本中的古通暇异渭字全部改换。

从“漪”字的两种渡法锐起

广西宜山师范学校韦启耳

几年前,第一次讲《李将军列传》时,碰到过一个小

知云烦。裸文里有二十九个“漪”字,却有两种不同的蔽

香。我虽然反复靓明:作动洞用的“漪”碴q麦,作名洞

用的“漪”渭」1,可是学生老是分辨不清,一再检查,还

是有很多人在这个“漪”字上“过不了关”。隔了一年,

我第二次讲这一裸时,吸取了教lfD,当堂宣布:这个字

在文言文里有两种涸法,但是很难分辨清楚,干脆,你

俨,都稽作q王,就是现在液的“扇局”的“漪”得了。

这样做,先前的麻烦是没有了。可是又有人靓,这

样降低了要求,不太妥当。

但是,如果不“降低要求”,那么,在文言文教学中,

遇到补多一字多晋的情况,如:

乘—在“超乘者三百乘”(《散之战》)这一句里,

第一个“乘”字念hc乙ng,和境代汉藉靓的“乘卓”的“乘”一样,第二个“乘”是名洞,兵

享的意思,得念s助ng。

使—在“单于使女晓武”(《苏武》)这一句里,前

一个“使”是派遣的意思,念shi,后一个“使”,指的是“使者”,是名祠,得念shi。眼—在古文里,很少用来表示“讲钻”这样的意

思,大量用作“劝靓”,得念成shul。如:

“游靓之士”。

衣—指“衣服”时,敲法和现代汉藉里的香一样,

但在“非其夫人所摊lEJ不衣”(《勾践栖会

稽.)一句里,作动洞用,lJ蔽y几

遇到这些古异渭字,如果都要一女辨清,那么对现

同音词辨析

陕西省柞水中学 徐庭东

1.艰苦—坚苦

艰苦：艰难困苦，用来形容环境条件差。多用于客观物质方面，如环境、条件、生活、岁月、历程等，也可用于主观方面，修饰“创业”“奋斗”等少数不表具体行为的动词。如：我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。

坚苦：坚忍刻苦，用来形容人的意志表现。如：建设“四化”需要我们去坚苦地工作，战斗。

2.工夫－功夫

工夫：多用于时间、空闲时间、时候。如：你只要有工夫，就可以和我到操场打球。

功夫：多指花去的精力或达到的造诣或练就的本领。如：语言的功夫，要从写作的实践上修养。

3.抚养—扶养

抚养：爱护并教养，使之除了正常地生活下去以外，还要受到呵护、培养、教育，一般用于长对幼（包括兄弟对弟妹），适用范围较窄。如：靠亲戚、邻居的帮助，三个弟弟在哥哥的抚养下慢慢长大，现在开始读书了。

扶养：养活，着重在扶助、供养，使之能正常地生活下去，可以用于长对幼、少对长，也可以用于平辈之间，适用范围较广。如：他的父母牺牲后，他兄弟俩就由我们来扶养。

4.想象－相像

想象：偏正式合成词，也作“想象”。作名词时，指在头脑中对已有表象进行加工、改造、重组形成的新形象的心理过程。作动词时，指对于不在眼前的事物想出它的具体形象。如：在他的想象中，北国早已是冰天雪地了。

相像：偏正式合成词，指彼此有相同点或共同点。如：这姊妹俩看上去很相像。

5.遏制—遏止

遏制：指立即用猛力抑制或控制意识、情绪等事物的发展，多用于自己对自己的情绪，也可用于对敌人或某种力量，其对象多是自身内在的某种情绪，如喜、怒、哀、乐、骄傲、自悲等。如：那块被雕成英雄像的石头见人崇敬他，当然遏制不住他的骄傲。

遏止：指立即用猛力阻止事物的产生发展，着重在“止”，其对象是外在的、来势凶猛而突然的重大事物，如战争、暴动、政变、潮流等。如：文化的改革如长江大河的流行，无法遏止，假使能够遏止，那就成为死水，纵不干涸也必腐败。

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1 耳听为虚—同音字和同音词（教案及反思）

教学目标：

1、 认识汉语的同音字词现象，了解同音字词的成因何类型。

2、 分析同音字词在语言交际中的作用，树立规范用字意识。

3、 与高考复习接轨，做好复习工作。

教学重点：

树立规范用字意识。

教学难点：

同上。

教学过程：

一、导入

纪晓岚与和珅的故事：

• 和珅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼是狗?

• 纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了。

• （尚书是狗。）

• 旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼是狗毫无疑问！

• 纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎。

• （御史吃屎！）

问：这是什么语言现象？

明确：同音现象。

二、概念明晰：

同音字：有相同语音的字。

同音词：语音相同而意义不同的词。

（声母、韵母、声韵都相同。）

谐音：字词的声韵相同或相近。

三、认识同音现象，树立规范用字意识

1、 同音字多么？

游戏：同音接龙（给出四个拼音，分组，要求尽可能多的写出读这个音的汉字）

jī zhù bì diàn

明确：平均每个音节承载8.3个汉字。同音现象很普遍。

2、 同音词多么？

游戏：同音造句（给出四组同音词，要求造四句话，每句话中都必须出现一组同音词，且意思可以区分）

工夫－－功夫

公式－－攻势

申冤－－深渊

无谓--无畏--无味

明确：同音词汇占汉语词汇量的十分之一。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我！

2 3、 汉语对同音现象的创造性应用

以上都是同音现象对我们平时生活的干扰，事实上我们的先民不但没有忽视而是正视了这个问题，而且对它加以了创造性运用，利用这个特性丰富了汉语的表达。

Eg：同音字词的妙用：

1、“福”字倒着贴，有何用意？你还能想到哪些 “吉祥话”和“禁忌话”呢？

2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。