一年级上册数学《十加几、十几加几和相应的减法》优质课件

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小学-数学-上册-打印版 10加几与相应的减法

问题导入你能根据图中的小棒写出算式并计算出结果吗？（教材78页例4）

过程讲解

1．理解图意

图中的小男孩正在摆小棒，右边摆了1捆小棒，是10根，左边摆了3根小棒。

2．看图列式

要求一共有多少根小棒，就是把两部分小棒合在一起，用加法计算，列式为10+3；求左边有多少根小棒，就是从总数里去掉右边小棒的根数，列式为13 -10；求右边有多少根小棒，就是从总数里去掉左边小棒的根数，列式为13 -3。

3．探究所列算式的计算方法

(1)计算10+3。

方法一 借助小棒计算。

一捆是10根小棒，再加3根，一共是13根小棒。

方法二 利用数的组成计算。

(2)计算13 -10和13 -3。

方法一 借助小棒计算。

13可以用1捆零3根小棒表示，从中去掉1捆，剩3根小棒；从中去掉3根，剩1捆小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 小棒。

方法二 利用数的组成计算。

归纳总结

计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

2012－2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课

一 年级 数学 学科 主备人

课 题 十加几、十几加几及相应减法

教材第78页的例4、例5，完成做一做。 第3 课时

教学目标 教学目标：

⒈知识与技能：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

⒉过程与方法：使学生知道加、减法中各部分的名称。

⒊情感、态度与价值观：培养学生的估算意识和能力以及数感。

重点难点 重 点：

根据11——20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。掌握各部分名称。

难 点：

熟练掌握10加几和相应的减法

教学准备 多媒体课件、小棒、计数器

教学方法 示范教学法、自主探究法和发现法相结合。

教

学

过

程

一、复习。

1.口算。

2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

3.数的组成。教师提问，学生口答。

（1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（ ）。

（3）10和4组成的数是（ ）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、新授

1.教学例4。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

学生回答后，教师板书：3+10=13

提问：你是怎么想的？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。 二次备课

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13-3= 13-10= 教师提问：怎样算？

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

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10加几、十几加几及相应的减法

课题 10加几、十几加几及相应的减法 课型 新授课

设计说明 本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

学习目标 1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。

2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”、“写算式”、“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。

学习重点 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。

学前准备 教具准备：计数器。

学具准备：每人20根小棒、一根皮筋。

课时安排 1课时

教学环节 导 案 学 案 达标检测 2 / 5

一、复习，引入新课。（6分钟） 1.数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

2.揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？ 例：18，它是由一个十和八个一组成。 1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（ ）+（ ）=( )

（ ）-（ ）=（ ）

（ ）+（ ）=（ ）

（ ）-（ ）=（ ）

答案：

5+3=8

8-3=5

3+5=8

8-5=3 3 / 5

二、自主探索，体验计算方法。

（20分钟） 一、摆小棒列算式明算理。

（1）用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，并能看图列式。

10加几、十几加几及相应的减法

课题 10加几、十几加几及相应的减法 课型 新授课

设计说明 本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

学习目标 1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。

2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”、“写算式”、“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。

学习重点 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。

学前准备 教具准备：计数器。

学具准备：每人20根小棒、一根皮筋。

课时安排 1课时

教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习，引入新课。（6分钟） 1.数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

2.揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？ 例：18，它是由一个十和八个一组成。 1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（ ）+（ ）=( )

（ ）-（ ）=（ ）

（ ）+（ ）=（ ）

（ ）-（ ）=（ ）

答案：

5+3=8

8-3=5

3+5=8

8-5=3 二、自主探索，体验计算方法。

（20分钟） 一、摆小棒列算式明算理。

（1）用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，并能看图列式。