语文人教版四年级下册古诗三首《独坐敬亭山》

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人教版语文四年级下册古诗《独坐敬亭山》说课稿

导读： 尊敬的各位老师：

你们好！今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的一首古诗《独坐敬亭山》。下面我将从教材及背景；教学目标、重、难点；教学辅助手段及教学准备；说教法设计、学法指导；教学流程设计五个方面作简单的说明。

一、说教材及背景。

《独坐敬亭山》是九年义务教育六年制小学语文教材第六册中的一首古诗，是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

二、说教学目标、重、难点。

我根据教材特点和学生的实际，确定本节课的教学目标如下：

1、知识与能力：理解诗中词意，能正确、流利，有感情地诵读并背诵古诗。

2、过程与方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读了希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

解诗意。

3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人孤独寂寥的情感。

4、教学重、难点：领悟诗意，感悟诗情（难点）。

三、说教学辅助手段及教学准备：（课件出示）

第 1 页 四年级下语文教材解读-1古诗三首独坐敬亭山人教版新课标2019

独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，唯有敬亭山。

【注释】

（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。《元和郡县志》记载：“在宣城县北十里。山有万松亭、虎窥泉。”《江南通志》卷一六宁国府：“敬亭山在府城北十里。府志云：古名昭亭，东临宛、句二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画。”

（2）尽：没有了。

（3）孤云：陶渊明《咏贫士》中有“孤云独无依”的句子。朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而不相亲者。独有敬亭之山，长相看而不相厌也。”

（4）独去闲：独去，独自去。 闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。

（5）厌：满足。

【译文】

鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。

【创作背景】 第 2 页 敬亭山在宣州（治所在今安徽宣城），宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生一共七次游览宣城，这首五绝作于753年（天宝十二载）秋游宣州时，是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。

【赏析】

前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。

独坐敬亭山

一、教学目标：

知识目标：理解“尽”、“闲”、“相看”、“两”、“只有”等重点词汇的意思及用法。

能力目标：弄懂全诗的含义。并培养学生理解诗文感受经典文化的能力。

情感目标：体会作者和敬亭山之间互为知己的情感，并培养学生对大自然，对祖国美好河山的热爱。

二、教学重、难点

重点:理解重点词汇的意思以及用法。理解全诗的含义。

难点：体会作者和敬亭山之间互为知己的情感。

三、教具、学具准备

音乐、

四、教学过程

（一）创设情境 引入新知

故事导入，激发学生学习兴趣。（将古诗的写作背景，作者经历，以及诗文含义汇集成小故事进行新课的导入。）

板书课题：

古诗三首

——独坐敬亭山

（二）合作交流 探究新知

1、齐读古诗，明确字音 指生读古诗，集体纠正错音。

全班齐读古诗。

2、理解题目含义，了解作者写作背景。

独：独自一人独自一人坐着看敬亭山

李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。

3、找出重点字眼、理解诗文含义

（1）小组合作学习古诗

①读诗，找出不理解的词语 。

②结合上下诗句理解词语意思 。

③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。

（2）检查合作学习情况

①指名读

②汇报

众鸟高飞尽，孤云独去闲 。

众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了

孤云：孤独的白云；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在

③小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）

相看两不厌，只有敬亭山 。

相看：对看；厌：满足，只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。 ④指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。

⑤小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。

2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课题： 人教版四年级语文上册《独坐敬亭山》第一课时

上课班级 四（2）四（4） 备课教师 毛宁 上课时间 2017年2月14日 第一周 星期二

教学目标 知识与能力 学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。

过程与方法 在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。

情感态度与价值观 能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。

教学重点 了解古诗意思。

教学难点 能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。

教具准备 多媒体课件

教法运用 自主学习法，感悟法

学法指导 小组讨论法，自由朗读法

环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间

导入 一、问题导入

1、有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？

2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。

3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？ 学生根据老师的提问回答问题。 从课题入手，激发学生学习的兴趣

P1~4

5

初学新知 二、初学文章

1、学习生字。

2、听音朗读，初识古诗。

3、用自己喜欢的方式朗读古诗。

（1）把诗读通读顺。

（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。

学生认读课文生字词，并用各种方式把课文读通顺。

完成知识与能力目标，采用多种方式的读也体现了学生的自主学习。

P5~8

5

合作探究引导析疑 三、理解诗句

1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。

2、集体交流词的意思。

3、小组讨论交流诗句的理解。

4、全班交流对诗句的理解。

5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？

学生通过交流、讨论，听讲的方式了解诗句意思。

学生自读自悟，不理解的与同学交流，讨论，目的是要把学习的主动权交给学生。