三位数乘两位数
实验小学姜晓妍[教学目标]
1.使学生进一步理解和掌握一个因数是两位数的乘法的计算顺序和
积的定位。2.通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比，引导学生归
纳出一个因数是两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。3.培养学生认真检查的好习惯。[重点难点]
重点：理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。
难点：一个因数是两位数的乘法的积的定位。[教学准备]
课件、学习指南[课时安排]
1课时[教学过程]
一、复习旧知1.把课前复习的内容汇报一下。
说说计算过程2.
看来大家对旧知识掌握的非常好，今天，我们还要在知识的海洋里继续遨游，你们有没有信心学好新知识。
二、探索新知
暑假期间，李叔叔带着全家一起去北京游玩，为了节约钱，他们
决定坐火车，我们来看大屏幕（出示课件）1.根据已有的信息，你能提出什么数学问题？（课件出示）（板书
题目）2.自己读题，根据已知条件和问题完成学习指南一（1）
3.不计算，你知道李叔叔乘从火车大约行驶了多少千米吗？（完成
学习指南（2））4.我们想知道具体的路程有多少千米该怎么办？完成学习指南（3、
4）
5.看到大家讨论的非常热烈，能把你们的想法说给大家听听吗？（指
生板演）6.同学们你们真厉害，都做对了，你们是用什么方法知道三位数乘
两位数的计算方法的呀？7.你们真聪明，都学会用迁移的方法了，象这样用学过的旧知识来
解决新问题的方法叫做迁移（板书），迁移是我们数学学习中一
种非常重要的方法，能把复杂的问题变简单。8.刚才，同学们用迁移的方法学习了三位数乘两位数，帮李叔叔解
决了问题，下面我们就来概括一下三位数乘两位数的计算法则好
吗？（完成学习指南二（1））多种形式读
三、巩固拓展1.我们刚才学习了新的知识，接下来我们还要认识一位新朋友，叫
小马虎，他也学习了今天的知识，我们来看他做的两道题。（出
示课件）2.我们也来做两道题，千万不要犯小马虎的错误。（完成学习指南
二（2））
3.为了和大家一较高下，小马虎出了两道题想考考大家，你们准备
中小学小班化课外辅导专家
新航标教育·教务管理部 1 新航标教育学科教师辅导讲义
课 题 三位数乘两位数
教学目标
1.在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法及培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
2.掌握三位数乘两位数的笔方法。
3.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
4.理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系及学会速度的写法。
5.使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
重点、难点
1.掌握整数乘法的口算方法及使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
2.掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
3.掌握竖式的简便写法。
4.理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系及应用数量关系解决实际问题。
5.掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
考点及考试要求
考试时以多种题型形式考察学生的理解和应用能力。
教学内容
一、知识点精讲
例1：口算乘法
针对练习：
42×20＝ 700×40＝ 60×12＝
30×62＝ 14×7＝ 180×5=
170×5= 30×12= 23×4=
4×140= 130×20= 500×5=
4×25= 15×5=
中小学小班化课外辅导专家
- 1 - 小学数学三年级第一学期电子教案
执教：
课题 一位数与三位数相乘
教学目标 1、将一位数乘两位数的经验与法则迁移到一位数与三位数相乘。
2、探索一位数与三位数相乘的计算方法，进一步体验算法多样化。
3、继续培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。
教学重难点 理解一位数与三位数相乘的进位算理，能够正确计算。
相关链接
课件内容 教学过程
一、新课导入
口算。
2×5= 18+6= 2×8= 20×4=
5×4= 24+8= 4×7= 6×6=
7×3= 54+9= 16+9= 40+24=
二、新课探究
探究一
每本书329页，有4本书，一共多少页?
探究一
小结：
（1）个位相乘满十，要向十位进1。然后再算完十位后不要忘了加上个位进上来的1。
（2） 计算时可以先从个位算，也
一、新课导入
师：认真观察每一道算式，在计算的过程中应注意什么？
生：计算符号不同
生：计算方法不同看清运算符号，认真正确计算
。。。。。。
学生以比赛的形势快速抢答，培养孩子的计算能力。
二、新课探究
探究一
1. 进位问题
329 329
× 4 × 4
36 …9×4 1316
8 0 …20×4
120 0 …300×4
1316
师：个位相乘满十，要向十位进1。然后再算完十位后不要忘了加上个位进上来的1。
师：计算时，可以先从个位算，也可以先从十位算。但简化成一般形式的时候，先算个位，再算高位比较简单。
师：谁能来把它的计算过程说一说
问：百位上的3是怎么得到的？
你知道了什么道理呢？
（哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。）
《 三位数乘一位数的笔算》说课稿
闫杖子小学：李树红
一、说教材
1、教学内容：今天我的说课内容是冀教版三年级上册第九单元乘法——第一课时“一位数乘三位数”的笔算乘法。
2、教材简析：教材呈现了乐乐书店售书的情景图，给出了书店新到300本《保健小常识》，每本4元，及书店前三周每周的销售本数的统计表，让学生选择图表中的数学信息提出问题并进行计算。一位数乘三位数的计算方法与一位数乘两位数的计算方法基本相同，所以这节课的设计思路是关注学生已有的认知水平上，为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识自主学习，和与同伴的交流过程中学习新的计算方法。本节课也正为进一步学习其他乘法打下了基础。
3、教学目标：根据《数学课程标准》的要求,我把本节课的教学目标拟定为：
（1）经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法。
（2）会笔算一位数乘三位数的乘法。
（3）能积极参与数学学习活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
4、教学重点：探究一位数乘三位数竖式的计算方法；
5、教学难点：计算过程中的连续进位。 二、说教法学法：
本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，比较枯燥。诚然，计算本身具有较强的抽象性，但其反映的内容又常常是现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。新课程注重计算的现实意义，适当让学生经历一些现实情境，使学生通过活动体验、感受和理解运算的意义。
依据新的数学课程标准，我在本节课的教、学法上力求做到以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，激活学生学习兴趣。
创设生动具体的教学情境，即现场招聘销售经理，引出售书的问题，给学生一个愉悦的学习环境，引发学生学习兴趣，调动学生情感投入，使他们自主积极地投入学习。我在本节课首先通过新华书店售书情境的展示，在实际情境下激活学生的已有知识，然后由学生提出问题，激发学生解决问题的兴趣。
