五年级上册教学反思(7篇)

五年级上册教学反思（7篇）

一、仔细钻研教材、精确传授学问

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑，我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人落伍

针对本班学生的学问根底和学生学习状况，科学布置有递次的作业，满意优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业常常实行面批，细心辅导，有一局部学生进步神速。

三。严密联系生活

数学离不开生活，生活更离不开数学，比方：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？都离不开数学。我常常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必需学好，但凡排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学

生的进展比拟全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购置涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的力量。如教学“长方体的外表积”后，我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此根底上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购置多少河沙？”“粉刷教室我们应当买多少涂料？”这些实际问题。常常这样训练，使学生深刻地熟悉到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

数学课程标准指出：学生是数学学习的仆人，教师要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身，为学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而

来数学课程发生了可喜的变化。

四。 怎样把握学生的学习起点

要从学生的认知进展水平和已有学问根底动身进展教学。在教学的伊始，教师是规律地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分信任学生，放开空间，让学生调度各自已有阅历走向新知学习？第一次教学中，我一开头就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的示意，定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很简单沿着教师铺设好的现成道路，毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的关系推出分数的根本性质。

五。存在缺乏

班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的缘由不能的准时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做幸运心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一局部后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

六、努力方向:

（一）常抓课堂治理、营造和谐的课堂气氛。

无以法规，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提

条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课

堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，积极热闹，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的进展，个体差异大，大局部学生都渴求别人的理解与敬重。作为教师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，公平地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。

（二）厚爱差生，真正做到以情动人

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。其次，教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，要时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。

（三）创新评价，鼓励促进学生全面进展

把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学

生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了哪些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好

小学五年级数学上册教学反思 篇二

本节课的教学重点和难点是：理解“方程的解”、“解方程”两个概念；会运用天平平衡的道理解简洁的方程。在教学环节的设计和安排上，尽量为突破教学重点和难点效劳，因此我进展了大胆的尝试，在讲解方程的解时，给学生一个明确的目的，告知他们：“解方程就是为了求出“方程的解”而“方程的解”是一个奇妙的数，由此引起了学生的奇怪心，通过练习让学生充分感知“方程的解”的奇妙之处。

1、本课主要对解方程进展了解题练习。通过抢夺小红花等嬉戏的形式大大提高了学生学习数学的乐趣和兴趣！

2、通过本课的作业检测，有少量学生还是对本课的内容练习不是很到位。需要教师在课下不断的指导。

3、学生对于方程的书写格式把握的很好，这一点很让人欣喜。

小学五年级数学上册教学反思 篇三

组合图形面积是学生学习了长方形，正方形，平行四边形，三角形与梯形的面积计算的根底上进展教学的，是这些学问的进展，也是日常生活中常常需要解决的问题。在教学过程中，主要让学生在操作活动中熟悉组合图形的形成及其特点，让学生自主解决组合图形面积计算的问题，并能运用所学学问解决日常生活中一些组合图形面积的计算问题。

在让学生动手操作，自主探究如何使组合图形转化为已学过的根本图形的过程中，首先让学生把这个图形分成我们已学过的图形，通过画帮助线表示出来，假如认为有几种分法，就分别在图形上表示出来。接着让学生来说说自己的做法，通过投影展现学生的分法（以分割成两个长方形为例），第一，你是怎样分的 （分割成两个长方形）；其次，长方形的面积公式是怎样的；第三，要计算第一个长方形的面积，长是多少，宽是多少

要计算其次个长方形的面积，长是多少，宽是多少 在这个环节中，学生根本上都能够运用分割或添补法把组合图形转化为所学过的根本图形，但在展现学生分法时，遗忘了将在巡堂时发觉的个别学生的分法是由于找不到相关条件无法计算图形面积也进展展现和集体争论为什么，这是缺乏的地方（假如当时在这个环节中，让学生充分展现汇报不同的分法后，教师接着引导学生总结优化出哪种分法更利于我们计算这个组合图形的面积或者哪种分法计算这个组合图形的面积更简洁，然后就让学生用这种方法

来计算图形的面积，可能后面的环节就不会不够时间）。学生汇报了不同的分法后，就让学生用自己喜爱的方法去进展图形的面积计算，然后让学生汇报展现，从中小结优化出那种分割法或添补法计算这个组合图形的面积更简洁。这个环节花的时间比拟多，跟前面的环节有类似，结果后面的时间很紧。因此在今后教学中应要多留意教学环节之间的内容设计，尽量紧凑，准时发觉问题和作出反应。

小学语文五年级上册教学反思 篇四

《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，记叙了“我”在人生道路上两次身陷逆境、面临挑战时，是父亲对“我”的教导使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和士气，从而走出逆境获得胜利的事实，让人从中感悟到：胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会越来越近。

在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、把握文章的内容，理清文章的叙事思路。

在此根底上，我让学生按文章的叙事线索来品朗读课文。

一、人生路上谆谆教导。

在阅读“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教育谈熟悉，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。朗读的指导：语调肤浅，

读出语重心长，教育孩子的深情。

二、胜利路上的高兴忧愁，不懈的努力

课文中写长大后的两件遭受挫折，由于通过自己的不懈努力而最终取得胜利的事例，通过事实进一步证明出“通往广场的路不止一条”这一道理。当另劈蹊径取得订货商的信任时，却发觉自己无法完成加工时装的任务。她突然发觉“那幸福的云消逝了”，这时应当怎么办？学生通过阅读发觉出她具有迎难而上、积极进取的良好心态，最终她渴望成为时装设计师的幻想得以实现。后来，由于另家时装店老板的挑拨，又遭受了工人集体跳槽的沉重打击，由于她积极面对逆境，最终最终举办标新立异的不是成衣的时装布样展。