浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣(精选)

浅谈如何培养小学生英语学习兴趣

有位伟人曾经说过“兴趣是最好的老师”，小学生初学英语，所以对他们学习英语兴趣的培养显得尤为重要。那么，如何才能创造一个生动活泼的课堂气氛，使学生轻松愉快地培养起学习英语的兴趣呢?我想从以下几个方面谈谈：

讲课时教师要面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。

一、和谐的师生关系

在教学中，要想培养学生学习英语的兴趣，我认为沟通师生之间的情感，建立良好的师生关系是关键。教育是充满情感与爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，要关心学生，爱护学生，让学生觉得老师是最值得信任的人，可以跟你无话不说，无所不谈，从而达到师生关系的最佳状态。在课堂中教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，并做到精神饱满，表情轻松愉快，态度和蔼，语言纯正、流利。这样，在教师高涨情绪的感染下，学生就能以热烈而饱满的情绪、愉快、积极地投入到学习中去。在教学过程中我主动接近各种类型的学生，给学生以充分的爱和帮助。对那些学习好或坏的，聪明或迟钝的，都一视同仁。尊重学生，爱护学生，让他们感受到爱，和他们交朋友。另外，课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：“very good. thank

you.”学生说错了，要说：“try itagain. don’t worry.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣的又一个长盛不衰的一剂良药。这样，学生可以轻松自在

地学习英语了。

二、教学方法的灵活多变

小学生好玩好动，好胜且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学形式，调动学生学习的积极性，在教学中我主要采用了以下几种方法。

1．用“观察、联想”的方法。在英语教学中我认为巧妙地联想是扩大学生的词汇量，培养英语能力的关键。例如在小学五年级的课本learn to say中有这样一幅画面，我让学生去观察，再联想，然后，读懂了下面一段话：i have no arms and no hands，but i

浅议如何让激发小学生学习英语的兴趣

内容摘要：

兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。我们只有不断的激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，才能最大限度的使他们快快乐乐的获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。

关键词：小学英语 学习兴趣

众所周知，“亲其师信其道”。教育心理学研究表明，小学生对学期科目的偏好，很大程度取决于对于任课教师的喜好。小学生学习英语的兴趣自然跟英语老师有密切关系。如果他们喜欢你，那么也往往会喜欢上你的英语，并能主动学习，因此，一定要千方百计让你的学生对你感兴趣，而如何令你的学生对你感兴趣？我认为以下几个方面值得关注：

一、 激趣——让学生在趣意生动的情境中学习英语

小学生天生爱玩爱说，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异求知欲强烈，因此教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律，抑制他们好奇心和求知欲。上课时教师多鼓励，多正面引导，多给他们展示的机会，使他们体会到学习兴趣。教师的教学语言也要幽默而风趣，语调要抑扬顿挫，并以手势、动作、表情等融入教学，帮助学生理解教学内容，化难为易，化繁为简。对教师来讲，充满激情的教学，丰富多彩的表情，幽默的语言，一举手，一投足都会创造一种和谐的交际氛围激发小学生的愉快情感，促进他们在课堂上敢于说，乐于讲，从而产生积极得情绪和良好的心境，并在潜移默化中促进他们心理素质的健康发展。良好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别利用课前五分钟来创造一个良好的课堂气氛。如warming up、listen and act、sing English songs、follow me等有趣的复习知识型的游戏，能活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 二、 激趣——让学生在趣味盎然的游戏中学习英语

小学生的心理特点是活泼好动，模仿性强，但注意力易分散，自知力较差，针对这些特点：教师要把英语教学游戏作为一种教学形式。以设计课堂游戏而闻名的美国人Clark Abt曾指出：“课堂游戏最明显的优势就在于它能提升学生的积极性。学生在课堂教学过程中往往会因为教学内容与自己的生活经历毫不相干而表现得无精打采或坐立不安，这时课堂游戏会让学生原来感到枯燥的东西有趣起来。”因此，游戏的种类很多，教师一般可采用辨别游戏、猜测游戏、记忆游戏、画图游戏、传话游戏、抢答游戏等。

艺术教学　２０１２年第１期（总第１３５期）　

浅谈培养小学生英语学习兴趣的途径　

马　丽　（秦皇岛市山海关区兴隆小学，河北秦皇岛０６６０００）　

兴趣在学生学习过程中起着重要作用．教师培养学生的英　

语学习兴趣，就是要使学生在学习过程中不再感到英语是一门　

困难、枯燥的学科，对学习有一种愉悦感．在学习心态上能热情　投入，感受到学习的乐趣．喜欢上英语．乐于学习。为了达到这　

一教学目的．我们教师要重视培养学生的学习兴趣．从多种途　

径去尝试培养　

一、减轻课业负担　中国青少年发展中心和北师大教育系在全国中小学做过　

学习与发展的大型调查，结果表明：小学生有许多兴趣、爱好，　

他们喜欢踢足球，喜欢下棋，喜欢唱歌跳舞，喜欢看课外书报．　喜欢看电视……可就是不喜欢学习　究其原因．课业负担过重　

是其中之一。长期以来．由于受“应试教育”的影响，学校片面追　

求升学率、高分数，教师们想方设法加班加点．搞题海战术，增　加作业的数量和提高作业的难度．挤占其他学科的时间进行　

“查缺补漏”……小学生从进入学校就背上了沉重的书包．承受　

着学习的重负。导致从小就失去了体育、娱乐活动的机会，为了　

应付家长、考试而学习　

课业的重负反映在小学英语的学习上有以下几种情形：①　小学生对母语的学习不感兴趣．更谈不上外语的学习兴趣　⑦　

对英语的接受能力差，犹如一道门槛，学习不得要领。③学习吃　力．大量的死记硬背却不会灵活运用　这些都显示了学生从内　

心厌倦学习，对学习没有兴趣。教师教得吃力．学生学得也吃　

力。我们要正视负担过重的问题．并采取相应的对策。只有学生　的负担减轻了．感到学习不像做苦力一样难于承受了．学习的　

兴趣才会逐渐产生．随之而来的就是学习效果的明显提高　

１．实行精讲精练　在课堂教学中擞师精讲不等于不讲或少讲．而是要充分体　

现教师的主导作用。既要注意知识的完整性、灵活性，又要避免　

含糊不清。很多教师认为．学生练习多才能掌握知识　因此，布　

置大量的课后作业．学生课下没有娱乐时间．掌握的没掌握的　

２０１１．１２　西部大开发・中旬　ｗ　ＥＳＴ　ＣＨ　Ｈ　Ａ　Ｄ　ＥＶＥＬ０　Ｐ＂ＥＮ　Ｔ　教学探讨　浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣　汪娜　（汉中市汉台区徐望镇望江中心小学，陕西汉中７２３０００）　摘要：在全国小学普遍开设英语课程的今天，城乡之间的差异越加明显。本文以农村小学实际情况出发，浅谈了如何以多种形式的教学手　段，多方位的创造英语文化氛围，激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城里孩子的差距，整体提高农村英语教学质量。　关键词：农村；小学生；英语；兴趣　中图分类号：Ｇ６２３．３１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—８６３１（２０１１）１２—０１０７—０１　我们在英语课堂上往往可能会出现：教师讲得津津有味，学生　玩得津津有味．老师累的气喘吁吁，学生却无动于衷这种情况。许多　教师感到无可适从，一个劲埋怨学生不听话，更有甚者，你不好好　学，我就惩罚你，直到你要学为止。使得许多小孩子违背自己的心　愿．被逼无奈硬着头皮装样子或者叛逆的学生直接和老师搞对立，　到最后矛盾升级。愈演愈烈产生一些不良的后果。而学生的学习到　头来还是个老样子，但是，教师在教育学生的同时是否也该思量自　己的问题。为什么学生不爱学英语呢？关键是：没有兴趣。　基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的　兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。兴趣是最好的老　师，是学生学习的根本动力。英语教学就是要培养学生的学习兴趣，　以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在富有实效性和趣味性　的活动中学习英语．让他们感到学习英语是件快乐的事。如何让学　生在轻松愉快的气氛中学习和怎样激发学生的兴趣，培养学生学习　英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。那么如何培养农　村小学生学习英语的兴趣，我认为可以从以下几方面着手。　一、创造轻松和谐的师生关系　几年的教学实践让我感觉到：在小学英语课堂教学中，建立一　种良好的新型的师生关系是学生学习英语的加速器。一般来说，学　生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就　会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学　生的情感共鸣。教师要掌握自己在课堂上的言行举止，情绪态度，不　因自己的情绪好坏而影响到学生，用亲切和蔼的面容引导学生说英　语时不胆怯．不怕说错。其次，我们不仅是学生的老师，还应该是学　生的朋友．让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说，无　事不谈，达到师生关系的最佳状态。我曾教过一个学生，由于基础较　差．所以对英语不感兴趣。我发现这个情况后，主动找她谈心。经过　一个多月的交流以后，我成了她无所不谈的朋友，英语成绩也有了　明显的上升。就像她说的，由于喜欢老师，才让我喜欢上了英语，由　于喜欢上了英语，才让我的英语成绩有了明显的提高。　二、营造英语学习氛围，让学生对英语产生兴趣　在农村学生听英语、练英语的机会比城里的孩子少，他们缺少　一个学习英语语言环境。所以上课时，需要教师尽可能地多用英语　组织教学．尽可能多给孩子们创造练习英语的机会，给学生创造一　个宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛里，可以使学生怀着轻　松愉快的心情投入学习，积极思维，不断产生学习英语和施展能力　的兴趣。如：在课堂教学中利用课前十分钟营造出一个良好的课堂　氛围，唱一些英语歌曲活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发　学生的求知欲。　三、将游戏融入课堂教学中　在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英语学习　的起始年龄越来越趋向于低龄化。心理学研究表明：低年级学生学　习动机浅近、单一，学习凭兴趣；理解力差，模仿力强，注意力集中时　间短．易分散：思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我们　的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教　学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在　听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：　让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，　培养能力。　四、发挥英文歌曲的魅力　在英语的启蒙阶段，学唱英文歌曲有利于降低语言学习的难度，　培养孩子们学习语言的信心，能有效地帮助孩子们增强语感，更是　呈现新的语言的有效方式。他们在学习英语歌曲时，既学会了单词、　词组，又让孩子们学会了一些单词在唱歌时的发音方法，并能很快　地理解其意思，比让学生单纯地去背、去读效果要好得多。学生在学　习课本中的的歌曲“Ｍｙ　ｄａｙｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｗｅｅｋ”时，歌词里涉及到了七个星　期词，特别是“Ｔｕｅｓｄａｙ，Ｔｈｕｒｓｄａｙ，Ｓａｔｕｒｄａｙ”这几个词，在单纯去学的　时候，总是分不开，后来学了这首歌曲。没想到一个星期解决不了的　问题，一下子全都迎刃而解，还学会了课文以外的单词，大大扩充了　学生的词汇量。很多学生在唱英文歌曲时，还编上了好看的动作．配　上优美的歌声，整个课堂到处都充满着快乐的气氛，就像坐在音乐　的殿堂了享受艺术家的表演。　五、充分运用现代多媒体信息技术教育手段　心理学家指出：小学阶段的孩子注意力难集中．即使能集中也不　很稳定，持续学习的能力差。因此，在小学英语教学中，单纯的向学生　灌输单词、句型或空口说教都是违背学生心理特点的。那么怎样才能　提高学生的英语学习兴趣呢？在心理学中还指出：小学生对新奇、有　趣的东西往往会产生极大的兴趣，学得也很快。这就要靠我们英语教　师在教学中推陈出新，采用新的教学技术和灵活多样的教学模式。　充分运用现代多媒体信息技术教育手段是大势所趋，更是当务　之急。它能吸引学生学习的注意力和确保学习的稳定性。能大大地　提高学生的学习热情和增强学习的动力。它能让学生在兴趣的引领　下轻松愉快地学习。如果课堂气氛是轻松的、欢乐的、风趣的，我们　的整个学习过程也会是轻松的，我们就能轻松地接受新事物、学到　新知识。目前，大多数学校都有良好的电教室，这就为我们创造轻松　愉快的课堂气氛提供了方便。只要我们教师能合理、充分利用这些　条件，学生就能在轻松愉快的气氛中学到知识。根据学生的智力水　平和心理特征，正确使用直观教学、多媒体教学能收到事半功倍的　效果。电脑、投影仪用于英语教学，有着“粉笔加黑板”所无可比拟的　教学效果。　六、创造校园英语文化氛围　学习英语最重要的是氛围。在农村．小学生们除了课堂的四十　分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中．用英语交　谈可谓少之又少。所以，为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我　们必须要做的就是营造校园英语文化氛围：　１．在教室或寝室内贴上一些警戒语。例如：保持安静“Ｂｅ　ｑｕｉｅｔ”　保持清洁“Ｋｅｅｐ　ｃｌｅａｎ”勿忘关窗“Ｄｏｎ’ｔ　ｆｏｒｇｅｔ　ｔｏ　Ｃ［ｏｓｅ　ｔｈｅ　ｗｉｎｄｏｗ”　２．在教室外，也要让学生感觉到英语就在身边。在校园各处插上　中英文标牌，如：操场ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ，大树旁Ｔａｌｌ　ｔｒｅｅ，花园ｇａｒｄｅｎ让学　生感觉到英语无处不在。　３．充分利用黑板报这一宣传阵地，让学生看英语，感受英语。　４．高年级的学生的情感丰富，语音语调纯正，同时也为了丰富学　生课余生活，学校可以举行英语诗歌配乐朗诵活动。　５牙Ｕ用业余时问组织学生看少儿英语动画片．让学生在快乐轻　松中感受英语　总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据地　方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学　手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，才　能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小　城乡之间的差距，提高整个英语的教学质量。　作者简介：汪娜（１９８３一），女，陕西汉中人，研究方向：小学英语教学。　参考文献　［１】《英语课程标准》．　【２】《新课程小学英语学科教学评价》　［３］《课程教材教学研究》．