部编版语文三年级上册《6 秋天的雨》第二课时课件

部编版小学语文三年级上册第二单元

《6.秋天的雨》

优质课教案

×××小学

×××

《6.秋天的雨》优质课教案

《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册第二单元的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。

【设计理念】 美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。教师通过正确地解读文本，创造性地运用文本，带领孩子们感受秋雨的美，秋天的美，语言的美，并能用自己的语言创造美。

【学情简介】

学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。

【教学目标】

1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好

3.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。

4.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

【教学重难点】 理解课文，感知课文内容。体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、图片导入

1.又是一个金秋时节，细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。看，（播放图片）谁想把你看到的说给大家听？是呀，秋天处处是美景，我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。自己读一读，找小老师领大家读一读。

部编版三年级上册《秋天的雨（第二课时）》语文教案

第二课时

一、复习回顾。

1．听写检查生字新词掌握情况。

2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。

3．引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟，丰富想象。

1．品悟、想象第3自然段内容。

a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2．品悟、想象第4自然段。

a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

b．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

c．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d．语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。

三、总结拓展。

1．出示课文第1-4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把____________________________________________。

第6课《秋天的雨》教学设计

学情分析：

《秋天的雨》是部编版三年级上册第二单元的精读课文。教材选编课文的目的是围绕"秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。

教学目标：

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2.能结合课文内容，说出自己最感兴趣的的部分。

3.能发挥想象，仿照例句写句子。

教学重点：

学生能结合课文内容，说出自己最感兴趣的的部分。

教学难点：

学生能发挥想象，仿照例句写句子。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导课。

今天我们继续来学习第6课——秋天的雨。（板书课题）我们先来复习上节课学习的字词。写字姿势是：一拳一寸一尺。

区分生字： 票：钞票，发票。纸币和凭证，名词。

飘：加上风字旁，飘着，飘落。飘扬和飞扬，动词。

各写两遍，写完收好练习本。

【设计意图：复习上节课的字词和课文内容，并为新课的学习做铺垫。】

二、新课

我们看课题，秋天的雨，它是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。那进入秋天的大门，又是一番怎样的景象呢？也就是课文是从哪三个方面写了秋天的的雨？（板书）。描写秋天的雨是五彩缤纷相对应的段落是哪个自然段？

1.品析第二自然段。学习要求：第2自然段里共有几句话？你喜欢哪一句？然后多读几遍！再试着说说自己为什么喜欢这个句子。

预设1：“扇哪扇哪”“飘啊飘啊”描绘了秋风习习，树叶缓缓飘落的画面。

预设2：一条小路穿过田野通向远方，两边金色的田野里会有什么呢？成熟的玉米、大豆和小麦。

预设3：“你挤我碰”又是怎样的情景？谁来表演橘子和柿子？ 预设4.菊花都有什么颜色的？泡泡语。五彩缤纷的理解可以通过自己的猜想和理解，查词典，联系上下文，结合画面理解。今后同学们在阅读中，遇到不理解的词语都可以用上这些方法来解决。

1 6秋天的雨

教学目标：

1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个生字；通过联系语境、联系生活经验、找近义词等方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。

2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。

3.能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。

重点

1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个生字；通过联系语境、联系生活经验、找近义词等方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。

2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。

难点

能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。

教学策略：

1.识字写字教学

会认字要求学生借助拼音读准字音，在解决读音的基础上，鼓励学生运用已有的知识自主识字，利用汉字的构字规律识字，如运用熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字减偏旁等方法识字，也可利用猜字谜、编儿歌等多种形式识字。在编儿歌的时候，最好能引导孩子联系汉字字义，如本课的会认字“丰”可以编儿歌“三横一竖穿，棉粮堆成山”；也可以用字源识字的方式认识“丰”。丰，=甲骨文（“未”的变形，枝叶茂盛的树木）+（土，土埂），表示种植在土埂上高大茂盛的树木。古人在帝王所赐的土地四周种植高大茂盛的树木，以标志所属的地界。这样的识字方法生动形象、富有趣味；也可以通过日常熟悉的事物认识生字，如“钥匙”；有些比较抽象的字，如“缤”，可以通过图片来识字。

本课要写的字，包含左右结构、上下结构、半包围结构、独体字4种结构，可以归类指导，提高效率。“颜”这个字左部的三撇最容易写错，强调是三短撇；“争”中间一横要写长一些，右侧出头。

2.阅读理解

（1）圈点勾画。 2 即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，如用“____”“？”“……”符号分别标示重点词句、难理解的句子等。