16.1磁体与磁场》教案1 苏科版

1 / 5 磁现象 磁场 导学案

【学习目标】

1、知道磁现象及磁场、地磁场。

2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定。

【学习重点】

1、磁现象、磁场

2、磁感线描述磁场

【学习难点】磁感线描述磁场

【学习过程】

（一）．磁现象

探究1：磁体能够吸引哪些东西？

把铁片，一元硬币，铜片，铝片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引哪些物体。

知识点：磁铁能吸引 等物质，磁铁的这种性质叫 .具有磁性的物体叫做 . （吸铁性）

探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引大头针的多少.

知识点：这个实验探究用到了实验方法是__________，实验表明：磁体个部分的磁性强弱________，磁体两端的磁性_________，这两个部位叫________

探究3：把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止时的指向。

知识点：磁体静止时一端指 一端指 。悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做 ,又叫 极.静止时指北的那个磁极叫做 ,又叫 极。（指向性）任何一个磁体都有．．．．．．．． 个磁极．．．

探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？

把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象.再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象. 2 / 5 知识点：异名磁极相互__________，同名磁极相互_____________。

探究5：我们如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？是所有的东西都能被磁化吗？磁化会给我们的生活带来麻烦吗？

苏科版物理九年级下册教案

【全册教学设计】

16.1 磁体与磁场

教学目标

【知识与能力】

1.知道磁体周围存在磁场。

2.知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。

【过程与方法】

1.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。

2.通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。

【情感态度价值观】

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁感线。

【教学难点】

磁感性表示磁场。

课前准备

磁感线演示板、条形磁铁、马蹄形磁体、大磁针、细铁砂、铁钉。

教学过程

一、引入新课

这是在瑞典北部城市科罗娜（KIRUNA）旅游时拍到的照片，你知道这是什么自然现象吗？这就是传说中的极光，它是绚丽的、多变的、神秘的。长久以来、人们除了感叹极光的美丽，也在不停的寻找极光出现的原因，国内外也有很多关于极光的神话传说。随着科技的进步，人们才研究发现，这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。这节课我们就来认识磁现象。

二、新课教学

探究点一：磁现象

在小学的时候中，我们就了解了简单的磁现象，同学们回忆一下，有哪些现象？学生发言，教师可以适时补充。例如磁铁能吸引铁；指南针可以指南北，帮助人们辨别方向；小磁针指南北；两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥等等。

磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学研究价值。从古代开始，很多人们就致力于对磁现象的研究，例如司南的发明，就为当时的航海提供了很大的便利。司南就是我国早期的指南针，由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平光滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会指向南方。

探究点二：认识磁体

人们利用天然磁石制成各种形状的磁体，它们具有共同的性质，就是能够吸引钢铁一类的物质。演示操作，得出结论。

20.1磁现象、磁场

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【学习目标】

1.知识与技能

(1)了解日常生活中常见的磁现象有哪些。

(2)知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。

(3)知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。

(4)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

(5)知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。

2.过程与方法

(1)通过实验观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。

(2)经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律。

3.情感态度与价值观

(1)经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。

(2)认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

【学习重点】1.知道磁铁的吸铁性和指向性；磁极间的相互作用。

2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。

【学习难点】1.磁场和磁感线的认识。 2.被磁化的钢针磁极的判断。

【学习过程】

一、导学领航

在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，是由一种大青石构成的，来往的船只只要一靠它，不但指南针失灵，而且船只还下沉，并向大青石撞去，造成触礁沉没。这是为什么呢？

二、预习导学

自学课本第119－120页“磁现象”，完成第1－5题.

1.罗盘就是平常说的 ，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为 。

2.如果一个物体能够吸引 等物质，我们就把该物体的这种性质称之为 ，具有磁性的物体称之为 。

3.一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做 ，磁体有两个磁极，分别叫做 和 。

4.将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为 ，指北的磁极称为 。

《磁现象 磁场》导学案

班级 姓名 小组 等级

【使用说明】利用15分钟时间预习课本119—123页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

【学习目标】1．复述磁性、磁体、磁极的定义，确认磁体具有磁性和指向性．

2．说出磁极间相互作用的规律．3．说出什么是磁化，举例说明磁性材料的应用．

4．会用磁的有关知识，解释简单的磁现象．5．知道磁体周围存在磁场.

6．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.

7．知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。

【学习重点】1.磁极间作用规律。2.解释磁化现象。3.画条形磁铁及蹄形磁体的 磁感线。4.地理南北极与地磁南北极不重合。

【学习难点】1.体会磁场的存在。2.会画各种磁体的磁感线。

自主学习：

一．磁现象

1．磁性：磁铁能吸引___________等物质，磁体的这种性质叫做磁性．

2．磁体：具有___________的物质叫磁体．人类最早认识的磁体是天然的铁矿石，叫___________，后来又学会了___________．

3．磁极：磁体上___________的部分叫磁极．每个磁体都有___________个磁极．

磁体特点是 磁性强， 磁性弱。

4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极叫_______，用“___”表示，指北的磁极叫______，用“____”表示．

5．磁极间的作用规律：同名磁极相互___________，异名磁极相互___________．

6．磁化：一些物体在 或 的作用下会获得 这种现象叫做磁化．