小学英语六年级上册第五课

第五六单元测试题

听力部分

一、听录音，给下列图片排顺序。

二、听录音，在横线上填入适当的单词。

1. My mother is an _____________.

2. His uncle is a ____________.

3. The ______ comes from the clouds.

4. I can see the ________ in the sky.

5. First, we have the __________.

三、听录音，判断下列句子是（T）否（F）正确。

（ ）1. My father likes songs. He is a singer.

（ ）2. Tom's mother is a salesperson.

（ ）3. The vapour comes from the water in the river.

（ ）4. You can water the seeds when（当...时） you plant seeds.

（ ）5. Mike is going to be an engineer.

笔试部分

四、单项选择

（ ）1. What your mother do?

（ ）2. My mother is actress.

（ ）3. does she work?

She works in a car company.

（ ）4. can the water become vapour?

（ ）5. should you do then?

Water it.

五、根据音标，选出所对应的单词。

（ ）1. /wu:l/ A. wood B. wool C. cool

（ ）2. /wulf/ A. wolf B. would C. wife

人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案

Unit 5 What does he do？ 教学设计

Part B Let’s learn & write and discuss

一、教学背景

这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，

并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和 baseball player。所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率， 从而就能帮助学生准确表达。

二、教学内容

人教版六年级上册 Unit 5 What does he do?（第三课时）

Part B Let’s learn & write and discuss

三、教学方法及思路

【教学方法】

《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，

英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习， 真正成为学习的主人。 本课通过情境设计 Oliver 在向 Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，

利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。

【教学思路】

利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，

让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。

PEP ⼩学英语六年级上册

Unit 5 What does she do ? 第⼀课时教学设计

⼀、教学课题Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计

⼆、 教案背景

学⽣已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对⽽⾔，有⼀

定的词汇量，故可以将知识⾯拓展开⼀些，容量稍⼤点。本单元的教学内容与学⽣的实际⽣活息息相关，因⽽本课时的教学内

容对学⽣来说不难理解。关键是⽇常交际⽤语在实际⽣活中的准确运⽤，⽽且⼩学⽣有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学

时，通过创设情景，游戏等形式提⾼反复率，从⽽就能帮助学⽣准确表达。

三、 教材分析1、 教学内容

义务教育课程标准实验教科书PEP英语 ⼩学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work

2、 内容分析：

这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学⽣掌握⼀些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。在第三册中学⽣已经接

触到⼏个职业单词，也学会了⽤“what’s your father/mother？”来询问职业。因此本单元的重点句型：what does yourfather/mother do？对学⽣来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运⽤各种已学过的句型讨论⽗母的职业并进⾏交流。本课

时是《⼩学英语PEP》（⼈教版）第七册的第五单元第⼀课时的教学内容，这部分内容有六个表⽰职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此⽽展开的与职业有关的表达⾃⼰理想的问题：

What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学⽣进⼊初中阶段与此类似的

Unit Five What Does He Do?

read and write

教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part

B的Read and write。在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。

【学情分析】

六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。

【教学目标】

一、 知识目标

1. 能够理解阅读内容并完成习题。

2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，

you can be...”。

二、 能力目标

1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。

2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。

3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。

三、 情感目标

1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。

2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。 3. 培养学生之间的参与协作能力。

【教学重难点】

1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。

2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。

【教法学法】

多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法