儿童福利院总结

儿童福利院总结

第一篇：儿童福利院总结

走进儿童福利院总结

一、活动时间

2014年4月26日

二、活动地点

常州市儿童福利院

三、活动内容

（一）联系儿童福利院工作人员带领我们进去

（二）给孩子们发放我们买的礼物、文具用品

（三）陪孩子们一起上一堂动手课，堆积门，画画，陪他们聊天，看动画片等

（四）和爱孩子们聊天，让他们敞开心扉，接受我们

（五）给每一个孩子写下对他们的祝福，希望他们能永远开心的成长

四、活动效果

尽我们大学生志愿者的本能，力所能及的帮助社会中的弱势群体，传递爱的福音，给福利院的儿童送去温暖和关怀，让孩子们能够感受到社会更多的关怀，让孩子们能够健康的生活。其次，通过这次

活动，我们培养了大学生的爱心和社会责任感以及交际和沟通能力。在社会中营造良好的氛围，号召更多的人投入到志愿者服务中来！

五、活动缺失与不足

在此次的活动中唯一不足的是在路线没有查找好，因为那边道路修建，公交改了路线，所以导致找儿童福利院找了将近一个小时。

六、活动感受

（一）会长感受

虽然此次去儿童福利院呆的时间和陪孩子们的时间不长，但是我们去的每个人都尽了自己最大的努力去关爱那些孩子，去那边对我们的感触很深，我们在那里看到虽然他们每个人都有一定的残障，但是他们的好学和聪明才智并不低于我们，他们只是身体上的残疾，其他的和我们是一样的，可以说，他们这么小都在很努力的生活，甚至比我们还要更认真的生活，她们中间有些人的聪明，我们都比不上，他们虽然有缺陷，但是他们用他们的勤劳和智慧去取长补短，这让我十分钦佩。我希望他们能够永远这么快乐的成长下去，我们也会比以前更关爱他们。

（二）参与者感受

第二篇：儿童福利院总结

儿童福利院总结

如果要我给这个活动打一个分,我会打69分.我知道没有一个活动是可以达到十全十美的.但是我觉得这个活动存在的不足,大多数是因为我和我们部门写的策划书不够完善,我们的策划书上连最基本的活动对象都没有注意到.以下是活动的成功与不足之处:

其实,我在这个活动中应该感到高兴,因为我看到我们协会的每一个成员在这次活动中表现得很出色,很团结.大家都很积极地去参与活动,主动与小朋友沟通,让这个活动的气氛更加浓烈,这是可以肯定的.还有一个的是,这次活动分工明确,所以这次我们很快就把现场布置好,这都是伟奇的功劳.这是今次活动的成功之处.当然这个活动也有它的不足之处:第一,主持人的开场白太过长了,其实主持人的开场白并不长,是因为我们这次活动的对象是2至6岁的小朋友,所以相对来说开场白是比较长的,这都是活动对象没有搞清楚和主持人的应变能力差太过死板了,见到小朋友这么小,还不懂的缩短开场白.第二,现场秩序比较差,我们一直以为到时候儿童福利院的老师们会帮我们维持秩序,但都是错误的.如果没有肯德基的人教我让小朋友安静的方法(神勇机智,你最牛:神勇机智,你最棒.),我相信现场的秩序会更加的差.第三,玩游戏时分组不明确,由于小朋友连站起身的口令都不想做,使原来的分组计划都打乱了,这都是主持人的应变能力差和活动对象没有搞清楚,而使游戏分组不明确.第四,主持人在活动中同小朋友讲解游戏,沟通时没有注意到语气的轻重,语气的轻重是与小朋友交流的基本桥梁.这是我第一次面向社会的活动,虽然我总觉得是因为自己的策划书没有写好和自己做主持人还没有做到位,但这总是会留给我一个属于自己的经验和回忆.

第三篇：儿童福利院总结[模版]

儿童福利院总结

一、活动背景：在四月，伴着心理健康月的到来，10级数控班发起了“大手牵小手，共同感受阳光”活动，并向他们传递着爱与希望。

二、活动的目的和意义：尊老爱幼，扶弱助残是我们中华民族由来已久的传统美德，为营造和谐校园，我们10级数控班开展走进儿童福利院活动。这次活动以走进儿童心理、增强儿童社会意识为主要目的，并在四月心理健康月献出我们的一片爱心。不仅推进了校园的精神文明建设，而且还为营造校园的新风尚打下基础。

三、活动时间：2011年4月24号

四、活动地点：石河子儿童福利院

五、活动总结：虽然这次因为活动地点的影响，我班同学没有全部到，但是去的同学都非常的积极，能够很好的照顾小朋友，和小朋友一起玩，一起吃东西。使小朋友们和我们都非常的高兴。我班负责人员也特别的负责，能够很好的做好给他分配的任务。在本次活动中，“吹气球”把本次活动推向了最高潮，有的同学抱着小朋友，有的背着小朋友，和小朋友一起把气球吹向被人的领地。

通过这次活动，使我们班同学懂得了这个世界上需要帮助的人还余很多，我们现在的幸福生活来之不易呀！所以我们要努力学习，以后可以帮助更多的人。

10数控团支部2011年4月25日

第四篇：儿童福利院实习总结

篇一：社会实践总结之儿童福利院

社会实践总结之儿童福利院

组长：盛坤章 时间：2013年11月10号

参加人员：秦学磊、盛坤章、张萌、姜姝妃、李迎秋、尹慧欣、活动总结：今天上午我们一行六人去了儿童福利院，我们为孩子们买了一些好吃的，水果、零食等等。到了那里，我们首先找到了负责人，按照负责人的指引，我们看到了一群可爱的孩子们。初次见到这些孩子的时候，给我们的第一印象是可怜。因为我们从他们的眼神中能看到缺少关爱，一个个渴望爱的眼神，再一次打动了我们。随后孩子们有了集体活动的时间，我们和他们一起做游戏、聊天、谈心，就是想用自己的一点爱心去开导他们，但是我们发现了一个现象，孩子们都不愿和我们合影，可能是他们心理上排斥这些东西。我们都知道在里面的孩子大多都是孤残儿童，流浪儿童。他们缺少的不是物质上的帮助，更多的而是心灵上的安慰。虽然只有短短的那么两个多小时，在里面我们也收获了许多，感受了许多。之后我们做了小结，对院方提了些建议，觉得在做活动的时候，应该让孩子们全都能参与进活动中去，让更多的孩子能够感觉到一个家庭的温暖，让更多的孩子能够意识到在这里，他们并不是一个人，而是更多地人和他们在一起，去陪伴他们，去关爱和呵护他们。我也呼吁社会，让我们共同参与进来吧，去关爱更多地需要帮助的人。篇二：儿童福利院社会实践报告

儿童福利院社会实践报告

儿童福利院社会>实践报告

践时间：xxxx年6月8日-----xxxx年6月21日

实践地点：xx儿童社会福利院

一、实践目的

社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法。

社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有：

1.了解儿童福利院的组织结构

2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况

3.巩固理论知识，锻炼实际工作能力，增强了社会工作的兴趣和热情

二、实践单位介绍 xx儿童福利院2001年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童，给予他们生活以及教育帮助。目前，其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名 年龄段分别为：0-2岁，50名； 8-17岁，35名；3-7岁，80多名，其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为小学生。

我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。

三、实践内容与个人体会

我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方。体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。

当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。

福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。

他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。

我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。

在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点

1.他们大部分热情而脆弱

学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息。遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们开心。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的批评，他们也会放在心里。其实，简单地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他（她）。所以不难理解，他们的热情来自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。>心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实，成年人又何尝不是？有时候，一个温暖的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。

2.他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使

他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”。

我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习，还有专门的家教。w w w.f w s i r.c o m他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科。

他们也很关注社会中的流行，我清楚地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出“杰”，然后组词“杰出”、“俊杰”，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是“周杰伦”的“杰”，这才发现，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉。

他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动。