七年级上册语文第四单元《写作思路要清晰》教学设计

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写作思路要清晰 教学设计

教学目标:

1.了解不同文体的基本结构以及行文顺序。

2.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

3.在作文实践中注意行文线索，追求条理清楚。

教学重难点:

1.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

2.在作文实践中注意行文线索，追求条理清楚。

教学准备:复习《植树的牧羊人》，试着梳理其行文思路。

课时安排: 2课时。

教学过程:

第一课时

教学要点：1.了解不同文体的基本结构和行文顺序。

2.明确使写作思路清晰的方法。

一、例文导入，激发思考

师：同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。

[课件出示]:

我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为老胡。初见他时，看他大约五十岁左右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。老胡老胡，可真不糊涂啊！

（生自由发言）

师：这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。

同学们，古人写文章讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理。这是写好文章的一个基本要求。叶圣陶先生说:“ 思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”这条路就是文章的思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。[课件出示课题]

二、经典引路，写法指导

(一)明确概念

结合名句，理解什么是思路和思路清晰

思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。

——叶圣陶

[课件出示]:

“思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到终点，表达出想要表达的中心。 2 / 13

“思路清晰”就是要在布局谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。

（二）写法指导

同学们，怎样才能做到思路清晰?

[课件依次出示]:

一是读透文题，审清要求。

任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，在审题时，我们要认真、仔细地研读作文题

目，明确写什么，怎么写，避免文不对题，偏离中心的毛病。

需要关注以下两点：

第一、重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把

握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，尤其要注意题目中起着约束、限制作用的修饰词语和补充词语。

第二、注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的语意指向。

二是明确中心，果断取舍材料。

只有确定了中心,才能围绕选材确立重点,安排详略,在这个过程中,有些材料比较重要,可以

写入文中,有些不那么典型,就要果断舍弃,紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料,才能使文章中心鲜明,深刻地表现出来。注意,即使纳入作文的选材,也要有所侧重,根据中心做出详略的安排。

同学们，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些?

大致采取什么样的结构? [课件出示]:

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课时认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

（生自由发言，阐述选择某几项材料的理由）

明确：这些材料中能表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心的有A、B、G，所以应该选择这三个材料。C是写他做体育锻炼，D写的是他乐于助人，E表现他热衷于公益，F写他独立，这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。

可以采取总-分-总的结构，中间部分思路：按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从

课内到课外，突出热爱学习的主题。

三是依据文体和题材，确定写作顺序。

怎样才能使文章思路清晰、层次分明呢?常见的安排层次的方法如下：

1.按事情发展的顺序安排层次。以写人记事、表情达意为主的记叙文在布局谋篇时，可以选择按事件的起因、 3 / 13

经过、结果的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的述，以表现人物的精神世界或者表现某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。

如《再塑生命的人》按时间顺序展开思路：

“我”与莎莉文小姐第一次见面

第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词

有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃

这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执

后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生

如《植树的牧羊人》，写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，就是按照 “初遇——再见——最后一次见”牧

羊人的时间顺序来写，赞美牧羊人的精神。

如《走一步，再走一步》是以时间为序，结合地点的转换交代一件事情的起因、发展、结果（“我”冒险、

遇险、脱险的经历）以及从中获得的道理。

2.按空间顺序安排层次。即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

如写自己的学校，我们可以按从外到内的顺序，先写校外，再写校门、操场、教学楼、图书馆等，这样写

出的作文，让人看了就觉得在跟随作者有顺序地参观学校，而不是毫无头绪地跑来跑去。

如《从百草园到三味书屋》，就是按照空间的变换为顺序，回忆百草园和三味书屋的生活，表现作者儿童

时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

3.按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。如《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及对技术精益求精的精神，采用的就是逻辑顺序。

四是列好提纲。列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不

是很强,所以就很有必要在作文之前,把自己想写的内容列好提纲,这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步-步写下去了。

三、总结思路清晰的方法

板书设计:

找题眼

｜

明中心

｜

思路要清晰 选材料

｜

定详略.

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列提纲

第二课时

教学要点：1.学会列提纲，并体会其好处。

2.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。

一、了解提纲

师：上节课，我们知道了如何使思路清晰的步骤，明白写作前可以先列个提纲。那么我们该如何列提纲呢？列哪些内容呢？

1.提纲的含义

列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式动笔之前可以大致安排一下文章的结构，如先写什么问题，依次再写什么问题，主要分几层等。

2.列提纲的方法：

以“写作实践一”为例，分析如何列提纲。

同学们，请认真阅读题目及提示，根据题目要求列好提纲。提纲可以是文字，也可以是

图表加文字的形式。

[课件出提示]:

(1)选择典型素材来体现人物的典型性格。

(2)可以按照“总一分”或“总一分一总”的结构布局谋篇。

(3)注意这两三件事要安排合理，主次分明，详略得当。

提纲示例一：

题目：《“周大帅”二三事》

主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点。

主要事件：

（1）一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我付坐公交车的车费，化解我的窘境。（详 率真）

（2）为班级中受到他人嘲笑或被欺负的人打抱不平。（略 率直）

（3）足球场上，与他校足球队比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（详 帅气）

写作顺序：以地点转换为顺序。

内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他的率直；再写放学后坐公交车，他帮我付坐公交车的车费，化解我的尴尬境况，体现他的率真；最后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队球门时的帅气，体现他为校争光、奋力拼搏的精神。

提纲示例二：

题目：《爸爸二三事》

主题：表现爸爸热爱篮球，是个球迷。

主要事件：

（1）爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。(详写神态)

（2）爸爸爱看球赛。(详写神态、语言和动作)

（3）爸爸爱打篮球。(详写动作) 5 / 13

写作顺序：按爸爸三个方面爱好写。

内容概述：首先写爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊，再写爸爸爱看球赛，最后写爸爸爱打篮球，表现爸爸热爱篮球，是个球迷的特点。

从示例中，我们可以看到，列提纲要写出这几点内容：

题目、主题、主要事件或主要情节（标明详略）、写作顺序、内容概述。这样，一篇文章的大体思路就可以确定了。

提纲示例三：

题目：《“老郭”二三事》

主题：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达同学们对他的尊敬、赞美之情。

第一段:“老郭”是我们的班主任，并介绍这一称号的由来。

第二段:介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严厉。（较详）

第三段:“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。（过渡）

第四段:“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。（详）

第五段:“老郭”对我们的生活也十分关心。（略）

第六段:用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。

写作顺序：按老郭严厉、幽默、对学生生活关心几个方面特点写。

内容概述：首先写“老郭”的“无步声”，体现他的严厉和责任心；再写“老郭”老郭上课跑题，突出他的幽默；最后写“老郭”对我们生活的关心，体现他的责任心。

3.以《 二三事》为题，自己列一个作文提纲。

二、练习“写作实践”二。

1.写作指导。

[课件出示]:

(1)找题眼:本文应用第一人称来叙述，体裁为记叙文，内容是回家晚的原因或结果。

(2)明中心:文章的重点是要讲述回家晚的原因或结果，交代清楚这件事的意义。

(3)选材料:选择自己印象最深，最能触动自己的事情来写。

(4)定详略:如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写;

如果要强调“回家晚了”的结果，则原因可以略写。

(5)列提纲：

[课件出示]：思维导图（见课件）

提纲示例一：

题目：《这天，我回家晚了》

主题：我因助人为乐而晚回家。

主要情节：

（1）到同学家写作业。（略）

（2）回家路上送迷路老人回家。（详）

（3）回到家被父母责备，说清真相。（略）