红了樱桃绿了芭蕉PPT课件

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红了樱桃，绿了芭蕉

作者：乙安媛

来源：《新课程·教师》2014年第12期

摘 要：错误资源是课堂上最重要的教学资源，在发现学生错误资源的同时，教师还需要将其利用起来，使其成为转化学生错误思路、提升课堂学习效率的重要媒介。

关键词：高中语文；课堂教学；错误资源；高中生

对高中生的心理研究表明，受心理和生理影响，高中生在课堂学习中的情绪易变，耐性不足，加上由平时学习中形成的相异构想，因此在课堂上极易产生错误思路。在传统课堂教学中，教师对待学生错误思路的办法是及时纠正，避免学生一错再错；但实践证实，这种方式并非绝对有效的，而最有效的方法，是将错误思路转化为错误资源，一方面矫正学生的错误心理，让学生从此不再犯同样的错误，另一方面也提升了学生的学习效率，使学生收获更多的知识。对此，本文即围绕如何利用错误资源来构建有效语文课堂进行了探索。

一、错误资源的特征和应用价值

错误资源是指学生在课堂上的错误表现，它是一种有效的教学资源，是矫正学生错误思路和提升学生课堂学习效率的重要媒介。在当代教育中，教学资源的来源是多元化的，其中既包括教师在课前精心预设的教学资源，又包括课堂上的一些突发状况。

错误资源的具体特征主要表现在两个方面。一是突发性特征，学生的错误思路并非仅由相异构想所引起的，在课堂上，很多时候错误思路是突如其来的，比如，学生对某一段文本的理解不够透彻，当解释该段文本时则会出现相应的错误思路；二是隐蔽性特征，课堂教学的主要模式是一名教师对数十名学生，在教学实践中，因精力有限，教师不可能兼顾所有学生的行为表现，因此有些错误资源极其隐蔽，也易于被教师忽略。例如，学生在语法上的一些常见错误：年轻的小伙子、几乎消耗贻尽、突然猝死、亲眼目睹等等，这些病句因学生的表述很快而很难被教师发现，因此，要将学生的错误思路转化为错误资源，也需要教师投入较大的精力去关注课堂。

红了樱桃，绿了芭蕉

他总是一如既往地那我当空气。

可是他忘了，一旦没有空气，他就活不下去。

暗恋的人都是可耻的。可比暗恋更可耻的人，是明知道对方暗恋自己，却假装不知道。

寄人篱下的日子我受够了!表面上是希望我考上高中，对我的烂成绩不满，其实你应该高兴啊，不久就可以把一个跟你关系不好的人扔掉啦。

我要忍下去，不可以哭，要坚强，一定，一定要考上高中。可是，好难，不管怎么努力都不行。

你，真够虚伪，可是我还希望你可以拥有快乐，幸福。

你需要改变。

我们，结束了……

---------------------------------------------------------------------------总觉得自己太过固执，却又脆弱。!!

我的未来怎么办?

红了樱桃，绿了芭蕉……

似乎是很多很多年过去叻。曾经的人再也无迹可寻。还记得，孩提时代的摇头晃脑读着，红了樱桃，绿了芭蕉。而前面那句是什么，却怎么也想不起来。现在知道了，是，流光容易把人抛。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉……

那些儿时的记忆一路走一路洒，以至于最后，谁都不记得谁的脸。只隐约记得，那首诗，那首词，那首歌和那只纸鸢。。

而那些孩提时的承诺。在当时是有多固执，而如今，只当做玩笑来听。只因为，那些人儿，那些承诺，早已散落天涯，再也完成不了。

斑驳的老土墙倒映出儿时的倒影。茂密的树叶丛折射出星星点点的阳光。天空中，红色的纸鸢飞了一年一季。只是阳光下那人儿的脸却再也想不起来。什么名字也已然忘却。

只是走在这座城市，抬头看不再澄澈的天。某些画面又忽然闪过。

那个小镇，天很蓝，风很暖。但却又什么都不一样了。

究竟是流光将我抛弃，还是我将流光忘却？答案却不知晓。

樱桃红了几次？芭蕉绿了几回？谁知道呢？只清楚那些时光已经离我很远很远……

耳边隐约响起儿时的歌谣。

记得当时年纪小

你爱谈天我爱笑

有一回并肩坐在桃树下

风在树梢鸟在叫

不知不觉睡着了 梦里花落知多少…

他们的声音很甜，童声很好听。他们在对我唱。梦里花落知多少。

他们又读。红了樱桃，绿了芭蕉。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉……

2019年“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”的意思

篇一：流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉

一直很喜欢小动物，它们总是让我很有感觉。尤其对狗狗我有一种特殊的感情，我觉得是它们小时候依赖我，长大了我依赖它们，彼此信任，友爱互助。以前，我无聊的时候它在我身边转悠；我怕黑的时候会陪我一起，我到哪儿它跟到哪儿；我高兴的时候可以把它放在自行车后座上的篮子里一起去兜风；我好久没回家了，在百米之外叫一声，它就摇着尾巴跑过来了。所以上次回家看到别人刚给我们家的两只小狗狗－东东、西西，我特高兴，我每天最大的乐趣就是跟它们玩，趁我妈不在的时候偷偷地用骨头汤和肉扳饭给它们吃，到哪儿去都叫着它们一起，最好玩的是每天傍晚我去菜园里割菜给我们家的大白兔小白吃的时候，它们会被网挡在外面，那时就像受了多大委屈似的，叫的可怜死了，然后我会走过去，我把一只手伸到网的那边，轻轻一托，它们就都到网里面来了，然后和我一起在园子里乱踩，等割好菜，我一般先把篮子放到网的那边去，再把它们一个个抱过去（我一般很少抱它们的，因为我妈妈讲我要是老是抱着它们玩，它们会变傻的），然后我们三一起去喂小白。在这样的日子里，我很开心，且能感觉到它们也很开心！可是现在我只能小园香径独徘徊了，从前几天一次意外，东东死了，西西就一直绝食，甚至待在角落里一动不动，我回来了，叫它摸它，它会出来转转了，可还是一口都不吃，甚至我拿我妈给我加餐的汤和菜喂它吃它都不吃。我不知道它为什么这样倔

强以及这么倔强的它的生命还有多久，但是我似乎明白了，太重感情，不好？东东、西西，不管怎样，感谢你们，感谢你们曾温暖了我生命中的某段路程……

篇二：流光容易把人抛

一片春愁待酒浇。江山舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又潇潇。何日归家洗客袍。银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉。?一剪梅》春深似海，愁深胜于海。一蓑衣，一壶酒，一棹舟，看依依杨柳，沾绿了烟波。可不知，这蚱蜢小舟，是否能载得动许多的愁？泛舟湖上，小舟随波起伏，看到江边小楼上酒旗招展，那旗上是否写着归去来兮。倚棹乡思，伴桨浇愁，舟过秋娘渡，又过泰娘桥，似此情境，却又是风飘飘，雨潇潇，风雨总是如此不解人情，酒醉人轻，雨醉人甚。可不知，梦里的人，是否也望断归鸿。何日能回到心之所向的地方，拂去这满身的尘土，听她一曲笙调，共舞一歌霓裳，心字香的袅袅残烟，熏醉了归人，也醉了无限的春愁。流年啊，你总是把人抛弃，让我醒来时，已是红藕香残，剩粉余红，几度春秋了。很喜欢这句流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。看起来通俗，读起来朗朗，细细品来，却是精妙无比。中国的文字往往是如此，但凡千年的绝句，都能从简单中见精绝。其实，初读这句诗是很久以前的的事了，也许是因为喜欢它的意境，然而并没有看出其中的怅叹。当时豆蔻年华，只觉得光阴葱茏，可以任意挥霍。我时常幻想着驾一棹快如光速的小舟，能够一夜黑丝变白发，看尽人世间的悲欢离合，也许是少年的懵懂，却实在是真真切切。后来，