《守株待兔》(完整版优质课件(

2019部编本小学三年级下册《守株待兔》优秀教学设计

教学目标：

1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。

3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：

读好“因释其耒而守株”。

教学难点：

能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭题解题

1.同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？

【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】

2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。

（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。

（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？

（3）读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，学习生字

1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。

预设点：

（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。

（2）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。

《守株待兔》(完整版优质课件(

一、教学内容

本节课选自《语文》教材第三册第五单元，详细内容为《守株待兔》一文。该文讲述了一个宋国农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果兔子没等到，田地却荒芜了。文章通过寓言形式，揭示了“侥幸心理要不得，唯有勤奋才能有所收获”的道理。

二、教学目标

1. 理解课文内容，领会寓言的含义，认识到侥幸心理的危害，树立勤奋劳动的观念。

2. 学会生字词，掌握文章的语言表达和描写方法。

3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解寓言的含义，引导学生认识到侥幸心理的危害。

2. 教学重点：学习生字词，掌握文章的语言表达和描写方法。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程

1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对侥幸心理的思考。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解文章寓意。 3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，掌握用法。

4. 例题讲解：分析文章中的精彩描写和表达方法，提高学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。

7. 拓展延伸：让学生谈谈自己在生活中遇到的侥幸心理现象，以及如何克服。

六、板书设计

1. 板书《守株待兔》

2. 板书内容：

故事梗概：宋国农夫守株待兔，结果田地荒芜。

寓意：侥幸心理要不得，唯有勤奋才能有所收获。

生字词：侥幸、荒芜、勤奋、描写、表达。

七、作业设计

1. 作业题目：

根据课文内容，用自己的话讲述这个寓言故事。

结合生活实际，谈谈你对侥幸心理的认识和如何克服。

选择文章中的一个描写方法，仿写一段话。

2. 答案：

（略）

八、课后反思及拓展延伸

《守株待兔》说课稿

西宁三小 陈礼芬

一、 说教材

《守株待兔》是部编版义务教育教科书小学语文三年级下册第二单元第5课的文章，这也是小学阶段的第二篇文言文，虽然全文只有39个字，但寓意却很深刻。课文讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着捡野兔，结果再也没有得到野兔，地却荒了，还被国人笑话。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、懂得不要把一件偶然发生的事情看成会经常发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。文章用精准的语言把整个故事的起因、经过、结果讲得清清楚楚。告诫人们：不努力，心存侥幸，指望靠好运气过好日子，是不会有好结果的。

二、说学情

这是三年级学生学习的第二篇文言文，通过对三年级上册文言文《司马光》的学习，学生基本可以通过借助注释和插图疏通文意了，但是在理解感悟，表情达意方面仍然需要老师的帮助和点拨。

三、说教学目标：

学习文言文，在疏通生字的基础上，要引导学生充分朗读，把课文读通、读顺、读懂，在读中感受文言文的韵味，并熟读成诵。所以我将我的教学目标设计如下：

1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能借助注释读懂课文，能用原文说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。

3 .能懂得这篇文章所蕴含的道理。进一步认识寓言的特点。

4.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

四、说教学重点难点

根据新课标的要求和学生初学文言文的学情，我确定的教学重点难点如下：

重点：正确、流利地朗读课文，能借助注释读懂课文，能用原文说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。

难点：能懂得这篇文章所蕴含的道理。

五、说教法和学法

本课是学生接触的第二篇文言文故事，还有些古文里的字词的意思不太容易把握。要通过抓住重点词句进行挖掘，使学生明白文章所讲的意思，而借助注释帮助理解，用多种不同形式“读”是理解课文的有效手段。所以本课我主要用了重点字词剖析法和以读促思法。

《守株待兔》（三下）教学设计

游爱金

（原创小学语文教学杂志）本设计把《守株待兔》当“引子”来教，引导学生在感受文言文的节律与韵味的基础上，学习把人物的形象和蕴含的道理结合到一起领悟，获取阅读寓言故事的一般方法。由此激发学生阅读寓言故事的兴趣，将学生引向课后阅读链接，引向《中国古代寓言选》中成语故事阅读，扩大学生的阅读半径。如此，以一篇“引子课文”的学习，引发学生海量阅读寓言故事的热情，使学生在阅读中感受中华传统文化的魅力。

教学目标：

1.能读准字音，读好句子“因释其耒而守株”，读出韵味，背诵课文。

2.能借助注释，结合插图，读懂课文，说出故事蕴含的道理。

3.能由此及彼，引发阅读热情，读读“阅读链接”，读读《中国古代寓言选》，与同学交流读懂的寓意。

教学过程：

一、猜图引新，揭题引趣

1.看图猜故事。大声告诉大家，你从图中猜到一个什么故事？你曾经从这小小的寓言故事里读出什么道理？（出示若干寓言故事图。略。）

2.同学们，这就是寓言的特点——小故事，大道理。

3.名言激趣。著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课我们再来见识一个“魔袋”——《守株待兔》，看看你能从这个魔袋里找出什么东西。来跟老师一起写课题。

4.师板书课题，生书空，并朗读课题。（指导书写“守”和“株”，读准“待”。）这个小小的魔袋就藏在这里面（出示《中国古代寓言选》中《韩非子》目录），发现了吗？（简介韩非子）

二、变式素读，熟读成诵 我们在三年级上册《司马光》的学习中已经认识了文言文。文言文有魔力，一个字能读成好多字，一句话能读成好多句话。咱们赶紧来读一读原汁原味的用文言记录的寓言故事《守株待兔》。

1.读准字音。

请同学们自由朗读课文，读准字音，注意标点，每一句话多读两遍，读通句子。

守株待兔

宋有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。