2019部编本小学三年级下册《守株待兔》优秀教学设计
教学目标：
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：
读好“因释其耒而守株”。
教学难点：
能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
1.同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？
【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】
2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。
预设点：
（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。
（2）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。
《守株待兔》说课稿
西宁三小 陈礼芬
一、 说教材
《守株待兔》是部编版义务教育教科书小学语文三年级下册第二单元第5课的文章，这也是小学阶段的第二篇文言文，虽然全文只有39个字，但寓意却很深刻。课文讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着捡野兔，结果再也没有得到野兔，地却荒了，还被国人笑话。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、懂得不要把一件偶然发生的事情看成会经常发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。文章用精准的语言把整个故事的起因、经过、结果讲得清清楚楚。告诫人们：不努力，心存侥幸，指望靠好运气过好日子，是不会有好结果的。
二、说学情
这是三年级学生学习的第二篇文言文，通过对三年级上册文言文《司马光》的学习，学生基本可以通过借助注释和插图疏通文意了，但是在理解感悟，表情达意方面仍然需要老师的帮助和点拨。
三、说教学目标：
学习文言文，在疏通生字的基础上，要引导学生充分朗读，把课文读通、读顺、读懂，在读中感受文言文的韵味，并熟读成诵。所以我将我的教学目标设计如下：
1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能借助注释读懂课文，能用原文说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3 .能懂得这篇文章所蕴含的道理。进一步认识寓言的特点。
4.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
四、说教学重点难点
根据新课标的要求和学生初学文言文的学情，我确定的教学重点难点如下：
重点：正确、流利地朗读课文，能借助注释读懂课文，能用原文说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
难点：能懂得这篇文章所蕴含的道理。
五、说教法和学法
本课是学生接触的第二篇文言文故事，还有些古文里的字词的意思不太容易把握。要通过抓住重点词句进行挖掘，使学生明白文章所讲的意思，而借助注释帮助理解，用多种不同形式“读”是理解课文的有效手段。所以本课我主要用了重点字词剖析法和以读促思法。
《守株待兔》（三下）教学设计
游爱金
（原创小学语文教学杂志）本设计把《守株待兔》当“引子”来教，引导学生在感受文言文的节律与韵味的基础上，学习把人物的形象和蕴含的道理结合到一起领悟，获取阅读寓言故事的一般方法。由此激发学生阅读寓言故事的兴趣，将学生引向课后阅读链接，引向《中国古代寓言选》中成语故事阅读，扩大学生的阅读半径。如此，以一篇“引子课文”的学习，引发学生海量阅读寓言故事的热情，使学生在阅读中感受中华传统文化的魅力。
教学目标：
1.能读准字音，读好句子“因释其耒而守株”，读出韵味，背诵课文。
2.能借助注释，结合插图，读懂课文，说出故事蕴含的道理。
3.能由此及彼，引发阅读热情，读读“阅读链接”，读读《中国古代寓言选》，与同学交流读懂的寓意。
教学过程：
一、猜图引新，揭题引趣
1.看图猜故事。大声告诉大家，你从图中猜到一个什么故事？你曾经从这小小的寓言故事里读出什么道理？（出示若干寓言故事图。略。）
2.同学们，这就是寓言的特点——小故事，大道理。
3.名言激趣。著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课我们再来见识一个“魔袋”——《守株待兔》，看看你能从这个魔袋里找出什么东西。来跟老师一起写课题。
4.师板书课题，生书空，并朗读课题。（指导书写“守”和“株”，读准“待”。）这个小小的魔袋就藏在这里面（出示《中国古代寓言选》中《韩非子》目录），发现了吗？（简介韩非子）
二、变式素读，熟读成诵 我们在三年级上册《司马光》的学习中已经认识了文言文。文言文有魔力，一个字能读成好多字，一句话能读成好多句话。咱们赶紧来读一读原汁原味的用文言记录的寓言故事《守株待兔》。
1.读准字音。
请同学们自由朗读课文，读准字音，注意标点，每一句话多读两遍，读通句子。
守株待兔
宋有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
部编三年级下册语文《守株待兔》教学设计
守株待兔
教学目标：
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好因释其耒而守株。背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好因释其耒而守株。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
1.同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？
【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】
2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导株待的写法。
（2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。
预设点：
（1）折颈而死：折，做一做折的动作，提手旁。颈，应读三声。
（2）冀字正音。冀与翼对比识字。出示：羽翼、希冀。
（3）身为宋国笑。出示：[wéi]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
