沏茶问题

1 数学广角《沏茶问题》

——统筹安排时间

教学目标：

1、使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化的思想。

4、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

5、让学生体会通过统筹安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。

教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。

教具准备：课件

学具准备：工序卡片

教学过程：

课前活动： 2 师生谈话：同学们，老师知道咱们班同学的语文学得不错是不是？（是）那老师考考你们，谁能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？

生1：我喜欢一边唱歌一边跳舞。

生2：我喜欢一边写字一边朗读。

生3：我喜欢一边走路一边唱歌。

、、、、、、、

师：同学们说的真不错，回答问题也很积极，热情很高。那就让我们带着这份积极性和热情走进今天的课堂吧！

一、创设情境，生成问题。

师：大家是不是很疑惑，今天数学老师是要给我们上语文课吗？其实不仅在语文课里有这样“一边（干什么）一边（干什么）”的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角的第二部分（板书课题）——统筹安排时间

师：我想问大家，你们家平时来客人时你会怎样招待客人呢？

生：先主动问好

生：给客人倒茶

生：给客人端上水果

生：................

师：同学们真是懂礼貌的好孩子。

二、探索交流，解决问题

1、出示图： 3 师：看，小明家也来客人了，妈妈让小明烧水给李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事吗？

第 1 页 共 18 页 四年级数学《沏茶问题》教案

（经典版）

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序言

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《沏茶问题》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。

（二）过程与方法

经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。

教学难点：掌握同时做的事情要同时做。

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）情境创设，揭示课题

师：老师对同学们下午放学回家后做什么事情比较感兴趣，谁来说说你一般做什么事情？

生：写作业、吃饭、睡觉等等

师：那你怎么安排这些工序呢？ 做事情要明确先后顺序。

出示情境图：

师：我们来看小明放学回家之后发生了什么事？谁来说说？

生：小明家来了客人，妈妈让小明给李阿姨沏茶。

师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？

师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样安排这些工序才能让李阿姨喝上茶呢？

让学生们汇报自己的学习单：

师：谁愿意展示你的设计方案？

生：板演。

预设情况：

①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟

②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）

找茶叶（1分钟）

洗茶杯（2分钟）

共11分钟

师：你们的方案都很好！

妈妈这时给小明出了一道谜语，你能猜对吗？

世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.当它快到极限时.人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么„„

生：时间

师：一分钟可以做哪些事情？

师：你有什么感受？

生：珍惜时间、不能浪费时间

师：小明妈妈是想告诉小明什么？（板书：合理安排时间）

请大家帮帮小明怎样合理安排时间才能尽快让李阿姨喝上茶？下面我们就开展“比一比谁最会合理安排时间”的活动。

合理安排时间 （课型：新课）

执教：韦江平 2017.10.11

教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例1

教学目标：知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。

过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点、难点：

重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

难点：1、掌握合理安排时间的方法。2、增强合理解决生活中的问题的意识。

教学过程：

一、创设情境：

师：首先请同学们以热烈地掌声欢迎学校领导和老师来我们班指导工作。希望同学们上课认真听课，积极发言。好了，请同学们看看黑板上今天老师写的格言：齐读一遍，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，这名话说明了什么最珍贵——时间！对于商人来说时间就是金钱，对于医生来说时间就是生命，对于我们来说时间就是知识。可想而知，珍惜时间是多么的重要！前几天放假老师就遇到了这样一件事：老师有个同学来肇庆玩，早上9：30下火车，老师必须在 9：30 去车站接她。那天醒来一看手机，已经 9：00了。但在离家前要完成这几样事，你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？

起床穿衣服 洗脸刷牙 听音乐 吃早点 打车

5分钟 5分钟 10分钟 10分钟 10分钟

5+5+10+10+10=40（分钟） 2. 师：老师能在规定的时间接到学校吗？（不能）

师：我不但做完了全部的事，还准时到了车站，知道为什么吗？因为老师有秘诀，想知道是什么秘诀吗？（想）老师的秘诀就是---合理安排时间（课件出示）板书课题。学好这节课你们就明白了。

二新授