部编版六年级语文上册第三单元《习作：________让生活更美好》教学课件

让生活更美好

——部编本六年级上册第三单元习作

一．具体讲解

（一）题目

半命题作文：

《谦虚，让生活更美好》

《成全，让生活更美好》

（二）开头

例一：

傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，柔和的亮着，指引回家的路。

例二：

爱，是人生中优雅动听的音韵之美;爱，是寒冬中一束束温暖的阳光爱，是春天的一缕缕温暖的微风;爱，更是漫漫长夜中的一盏灯光。生活中只要有了爱，才能变得多姿多彩，生活中只要有了爱，才能让每个人的生活变得更美好、更和谐。一个个、一篇篇爱的动人故事谱写了爱的旋律。

（三）中间

（1）要点一：注重细节描写

记得暑假的时候，路过一条正在铺沥青的马路，那里的空气与一切仿佛都能融于这炎热的温度中。远处一个瘦小的青年端着一个与自己的身材极不相符的大勺子，里面装满了滚烫的沥青，只见他双手端着勺子，身体有些微颤，仿佛一阵微风便能把他吹倒似的，我不禁为他捏一把冷汗。可不知怎么的，他的步伐开始东倒西歪，身子斜的厉害——他摔倒在地，勺中的沥青也随之在空中打了个转，然后掉落，隐约看到几块砸到了他的身上——那是滚烫的沥青……他没有说什么，左手撑着地，拍了拍身上的灰，摸一把身上的汗，终究还是顽强的站了起来，他活动了一下四肢，弯下腰，捡起掉落的勺子，去舀沥青，并用脚踏平……。

（2）要点二：表达自己的看法（议论、描写相结合）

我们在最后那三分钟里，那决胜时刻——开始了那最后的攻势。只差那最后一分！在最后一刻，我接到球，跑到二分线上——进球了!可因为超时进球无效，但换来了对手赞许的目光，他们为我们坚持到底的精神而赞叹!

海伦·凯勒，自幼失明，努力学习，终成一代大作家；贝多芬，晚年失聪，坚持创作，谱成一段人生新篇章；丑小鸭，坚持梦想，不懈追求，终成一只白天鹅。我筋疲力尽，坚持打球，终获对手的赞赏。当我坐在人生的小舟上，漂浮在命运的大河中时，只有选择逆流而上，而不是随波逐流，才能让生活熠熠生辉这就是坚持不懈的成果

课题 让生活更美好

课型 习作 授课

时间 1课时

教学

目标 1. 激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字表达感情。

2. 学会正确选择材料写作文。

3. 先想后写，学会通过具体事例表现内心情感。

教学

重点 怎样把事例写具体，通过事例表达自己的感情。

教学

难点 选择合适的材料。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

新课

教学

（ ）分钟 一、谈谈我们的生活。

1. 小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。

2. 比一比，谁的生活最美好。

3. 议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？

【课件2】今天，我们就写写我们的美好生活。

板书课题，出示课题。【出示课件1： 让生活更美好】

二、说说心动的活动。

出示：【课件3】

微笑 诚信 梦想 创意

运动 集邮 旅行 种花

1. 各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。

2. 指名班内汇报。 学生就自己现实中的生活感悟说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。

学生就自己喜欢的活动谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。 梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。

创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。

旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。

……

3. 教师小结，评价。

三、写写选好的话题。

1. 围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。

2. 温馨提示：

出示：【课件4】

 是什么让你的生活更美好？

 它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事体现这样的影响。

 把这件事给你带的快乐与美好写详细一些。

3.读读优秀的例文

（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》（课前已经发到学生手中）

出示：【课件5、6】

诚信，让生活更美好

诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。

部编版六年级上册语文第三单元《习作：____让生活更美好》教学设计及反思

教学目标：

1、能够正确审题，选择适当的材料进行写作。

2、能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。

3、能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。

教学重点

语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。

教学难点

1、运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。

2、能写出自己的所思所感，情感真挚。

教学策略：

1、激发写作热情

让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。

2、指导写法

以《竹节人》为例，带领学生品味经典，学习本文作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉真情。

教学准备 多媒体课件

教学课时 2课时

第1课时

课时目标

1、能够恰当审题，选择适当的材料进行写作。

2、运用动作、神态、语言等细节描写使叙述生动具体。

3、运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。

教学流程：

一、导入新课

1、生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。

2、你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？让我们开始今天的习作吧！

课件出示： ____让生活更美好

微笑 诚信 梦想 创意

运动 集邮 旅行 种花……

【设计意图】

引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望。（板书：让生活更美好）

二、小组交流

1、引导学生回忆生活中美好的画面，思考：

课件出示：

1、是什么让你的生活变得更美好？

2、它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？

新部编版三年级上语文优质课教学设计

第 1 页 共 6 页 习作6 这儿真美

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思，按照一定的顺序写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

2.学会运用本单元学到的写作方法，运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。

3.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。

重点

抓住这个地方的风景的特点，围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序写下来。

难点

能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词佳句。

1.自主学习

出示图片后，学生自行观察，小组互相交流学习，培养学生的自主学习能力。

2.范例引导

学习“总—分”的构段方式，引导学生回顾课文中典型段落的写法，可以用《富饶的西沙群岛》一文的表达方法。

3.对比阅读。

用对比阅读的方法，让学生从不同角度抓住事物特点，掌握写法。

1.多媒体课件。

2.一些身边景物的图片。

教学课时

1课时。 新部编版三年级上语文优质课教学设计

第 2 页 共 6 页

一、欣赏图片，激发情趣。

1.课件出示：优美景物图片（雄伟壮观的长城，世人瞩目的天安门广场，广阔无边的大海，闻名遐迩的黄山……）

2.同学们，看到这些景物，你们有什么感受？

生1：雄伟的万里长城，是我们中华民族五千年的辉煌与骄傲！

生2：北京天安门，我为你骄傲！

3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什么喜欢。）

4.这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。

设计意图：

教师通过图片导入使学生感受到景物的美丽，激发学生的学习兴趣，调动学生的表达欲望。

二、回顾课文，指导方法。

1.（课件出示习作指导）我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说？