【精品】部编版二年级语文上册《语文园地四》教案
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课题 语文园地四 授课时间 2课时
教学
目标 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
3．学会写留言条，注意留言条的格式。
教学
重点 学会写话，学写留言条， 积累名言佳句。
教学
难点 读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
第一课时
教学
目标 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.学会写留言条，注意留言条的格式。
教具
准备 生字卡片、教学课件等
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）
新课
教学
( )分钟 二、学用结合。
板块一：识字加油站
（课件出示3）
南昌售 下铺 空调 硬卧 限乘
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。
2.看一看：从火车票上认识这些词语。（课件出示4）
硬卧：指列车上的硬席卧铺。
空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度、湿度、纯净度、气流速度进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。
下铺：下面的床位。
【设计意图：了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中识字。】
3.识记生字。
联系生活组词：（课件出示5）
乘：乘车 乘客 乘船 售：售票 销售 售卖 售票员
4.说一说：你还从哪些车票上识字？
如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。
板块二：字词句运用
1.下面的事物像什么?看谁说得多，想得妙。（板书：像）
提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。
（课件出示6）
柳条 云朵 枫叶
椅子 路灯 胡子 鞋
（1）读一读：自由读一读。
（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？
提示：看谁想得妙，说得多。
说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示7）
柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。
天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。
火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。
爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示8：三个句子）
八路军隐蔽．．在山里，敌人很难发现。
去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼．．。
那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返．．．．？
（1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。
（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系
【设计意图：能展开想象，用“像”说说生活中的事物。】
上下文，在句中理解。
“隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，敌人很难发现。”
“烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。
“流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的人都舍不得回家了。
（3）说一说：联系上下文，理解词语。
隐蔽：隐藏、躲避的意思。
烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。
流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。
三、写话。
板块三：写话
1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条）
写留言条的格式和内容是：（课件出示9）
（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。
（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？
（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，并且右对齐。
2.写一写（课件出示10）
（1） 先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。
（2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。
示例：（课件出示11）
王老师：
我来还书，您不在办公室。我把《安徒生童话》放在您桌面上了。谢谢您！
小华
12月8日
四、 课堂小结。
这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识
【设计意图：了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。】
字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留言条。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。
板书内容 语文园地四
像 留言条
课堂作业新设计
1.你还在哪里自学了一些生字新词？
2.用“……像……”造句。
3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。
参考答案：
1.比如汽车票上，电影票上等。
2.我们的笑脸像花儿一样绽放。
3. 留言条
妈妈：
我和同学一起去公园玩滑板了，吃中午饭时回来。
儿子：小华
3月4日
第二课时
教学
目标 1.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
2.读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
教具
准备 多媒体课件
教学设计 设计意图
导入
( )分一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。（板书： 钟 语文园地四）
新课
教学
( )分钟 二、读一读，记一记。
板块四：我的发现
（课件出示13）
白色——雪白 米白 奶白
红色——火红 桃红 枣红
黄色——土黄 鹅黄 金黄
绿色——草绿 翠绿 墨绿
1.读一读：借助拼音读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？
我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：描写颜色的词语）
我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。
其他几组也与第一行的词语类似。
3.用上面的颜色词说一句话。
我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰色的铝合金推拉门窗。
4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流展示一下。
（课件出示14）蓝湛蓝瓦蓝深蓝天蓝
板块五：日积月累
诵读楹联诗句（课件出示15）（板书：对联）
【设计意图：发现一些颜色词语的构词方式，并能积累相关的词语。】
①有山皆图画，无水不文章。
②白马西风塞上，杏花烟雨江南。
③清风明月本无价，近水远山皆有情。
④雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
（1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、畦、韭、涌 潮”。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
1.拼拼读读。
（1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、畦、韭、涌 潮”。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想。
（1）词语注释。
“里、畦”为量词，古代五十亩为一畦。
（2）再读佳句，想一想这些对联是什么意思？
3.读出韵味。
这些名言佳句可以按照这个节奏读：
（课件出示16）
①有山/皆图画，无水/不文章。
②白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。
③清风/明月/本无价，近水/远山/皆有情。
④雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。
4.熟读成诵。
可以以师生、生生合作的形式朗读背诵对联。
师：有山皆图画，
生：无水不文章。
……
5.你还知道哪些风景名句？（课件出示17）
描写风景名胜的名句还有：
西湖（欲把西湖比西子 ，淡妆浓抹总相宜。）
黄河（黄河远上白云间 ，一片孤城万仞山。）
