1 6北京的春节精选习题
一、我能看拼音写汉字。
guī ju zhǎn lǎn mì jiàn bào zhú
( ) ( )
( ) ( )
tōng xiāo jiàn duàn wán shuǎ xián shú
( ) ( )
( ) ( )
biān pào zá bàn áo tāng jié rán bù tóng
( ) ( )
( ) ( ) 2 二、我能比一比再组词。
醋（ ） 熬（ ） 饺（ ） 拌（ ） 询（ ）
腊（ ） 傲（ ） 较（ ） 伴（ ） 循（ ）
眨（ ） 筝（ ） 饯（ ） 许（ ） 宵（ ）
泛（ ） 挣（ ） 践（ ） 浒（ ） 销（ ）
三、我能给下列句子填上恰当的关联词。
1. 北京的春节（ ）排场，（ ）分外热闹。
2.（ ）孩子们要放鞭炮，（ ）要过春节了。
3.（ ）除夕之夜要守岁，（ ）除了很小的孩子，没有人睡觉。
4. 小孩子们买各种花炮燃放，（ ）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
人教版六年级下册语文北京的春节教案
教学目标 1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点 了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教具准备 生字卡片，多媒体课件；查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文，划出本课的生字词，读准字音。
2、自由读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。
第一课时
一、童谣导入，揭示课题。
１、出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的什么内容？
２、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报。（明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束） 三、细读鉴赏，感受春节。
1、默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
2、小组研读。
出示研读提示：
①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
《北京的春节》教学设计
教学目标：
1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。
2、了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学分析：
文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生情。
学生状况：
学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。自学能力较差。
教学过程
一、出示歌谣，激趣导课：
同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
读了这首儿歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：
（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。把
预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）
2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规矩”的写法。（读写结合，分散了写字的难点。）
《北京的春节》第二课时
学习目标：
1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文
化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
学习重点：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
学习难点：初步领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
学习过程：
板块一 师生合作学习第7自然段
1、上节课，我们一起学习了《北京的春节》。老舍先生按照（随机板书：时间顺序 有详有略）地为我们介绍了北京春节的风俗，重点介绍了四个时间，那就是——生述，师板书：
腊八
除夕 时间顺序
正月初一 有详有略
元宵 按照一定的顺序，详略得当是这篇文章的一大写作特点。其实，老舍先生作为一个语言大师，他在谋篇布局上，在语言的运用上都有自己独特的一面。这节课，就让我们再次走进老舍笔下的北京的春节。
2、自由读第7自然段，想想它在写法上有什么特点？然后和小组同学讨论讨论。
3、集体交流：
（1）按照总分的方式写——这是结构上的特点（随机填到学习单中）
这一自然段都是围绕“除夕真热闹”这句话来写的。为了说明除夕的热闹，作者又从几个方面来写呢？（味、色、音）作家在写作时调动了多方面的感官，把整个北京过除夕时热闹的景象生动地再现在我们面前
（2）通俗明白——这是语言上的特点（随机填到学习单中）
刚才我们说的是文章在结构上的特点，用了总分的写法，使文章条理更清晰。那么在轻轻地读读第7自然段，作者在语言描写上有什么特点吗？
追问：再仔细看看老舍在这段话中的语言描写，用了多少优美的词语？多少成语？有没用比喻拟人等修辞手法？
再次追问：这样一个语言大师，他的文章居然什么都没有，但是我们却分明读得很明白，你有什么感觉？ 同学们，老舍作品有一个很大的特点，那就是“俗白”风格，也就是我们说的用通俗明白、自然朴素的语言来写作。你看：家家、到处、男女老少、家家这些词语，把整个北京除夕的热闹都写出来了。
