unit6 clothes 教学设计1
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人教版小学英语一年级起点一年级下册
Unit6 Clothes
-----Story time
教材及年级名称 人教版一年级下册 课题名称 Unit6 Clothes
Story time
设计理念 依据《课标》中的课程基本理念，本课的设计关注语言学习的过程，层层递进，并注重语言学习的实践性，引导学生通过听、说、读、看等语言实践活动在语境中接触、体验和理解语言，进而学习和运用语言，发展英语语言能力和思维品质，逐步构建英语学科核心素养。
教材分析 本单元是人教版一年级下册第六单元，单元语言知识包括：1，话题---服装clothes，此话题还将在三年级上册继续结合生活实际，讨论和介绍冬季的常见服装；2，功能---欣赏和赞美各种颜色的服装。其中“颜色”这一话题已经在一年级上册unit 5 colors中呈现过“red, yellow, blue,
green, purple”等常见的颜色；3，词汇及功能句---服装名词及描述服装颜色的形容词；表达喜欢、赞美的句型I like your/my…. 4，语音---大写字母V,W,X,Y,Z的识别。语言技能包括：听---能听懂6个与服装有关的单词和赞美他人服装的功能句。说---会说6个与服装有关的单词和表达欣赏他人服装的功能句。读：能读懂story time 小故事。一年级下册处于准备阶段，只要求学生通过听说储备语言，在单词和语句写方面暂时不做硬性要求。
本课是本单元的story time.通过“小女孩看到天上的彩虹，觉得很漂亮，于是自己也穿上了各种颜色的衣服打扮自己”的故事，复习本单元的主要语言知识；同时提高学生学习英语的兴趣，并初步培养他们听故事的习惯、仿读的习惯和借助图片、动画理解故事的能力。
学情分析 基于本课内容，学生已经能够听懂、会说关于服装的词汇： shirt,
T-shirt, shorts, skirt, socks，dress；会说有关颜色的形容词；会说唱歌谣。会表达对他人服装的欣赏和赞美，并且对服装搭配感兴趣、有主见。同时我校学生在校本课程中已经了解了shoes, hat等更多的服装词汇。本节课将进一步在故事情境中复习、巩固有关服装的单词，结合I like my….的句型表达对各色服装的喜欢和欣赏，进而拓展运用、联系生活、提升能力。
教学目标 知识与技能目标：
1.借助故事动画，能听懂故事、理解故事。
2.能正确朗读故事。
3.能听懂、会说表达对各色服装喜欢与欣赏的句型：I like my….
能力目标：
1.能根据故事，做角色表演。
2.能结合板书，复述故事。
3.能根据情境，结合颜色、服装等词汇，运用I like my…句型，表达对服装的喜欢和欣赏。
4.能够结合自身实际，向同伴介绍和赞美自己所穿的服装。
情感目标：
1.通过故事的学习激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。
2.通过故事的学习，学会欣赏和赞美不同搭配的服装。
教学重点及难点 教学重点：
借助图片和动画，正确地理解故事。
教学难点：
依据情境，正确地结合各种颜色来表达对服装的喜欢。
教学准备 PPT演示文稿、卡片
教学方法 情景式教学、任务教学法、整体语言教学法
教学过程
教学内容 教学活动 设计意图
Step1：
Warm-up Activity 1: Greetings
Activity 2: free-talk
通过日常问候语引导学生关注老师的服装，再联系当下实际体验，看看、说说同学的衣着。
将知识与实际生活相关联。一方面提示本课的主题，另一方面激活相关背景知识。
Step 2:
Lead-in
Activity: say the chant 说唱歌谣，营造良好的课堂氛围，同时在情境中完整地复习本单元核心词汇和关键句型。 Step 3:
Presentation
(情景式教学法、整体语言教学法) Activity 1: set the scene
Show picture 1: 展示图1，并提问：
Who is she?
Where is Joy?
What does she see?
Is it beautiful?
介绍故事发生的背景：The rainbow is beautiful and
Joy wants to be beautiful, too.
She wants to wear beautiful
clothes.
Activity 2: watch and answer:
（1）What clothes does Joy try on?
第一遍完整地看故事动画，通过回答问题，明确Joy穿的哪些服装。
（2）What color are the clothes?
第二遍完整地看故事动画，通过回答问题，明确Joy服装的颜色。
（3）Does she like the …? What does she say?
第三遍完整地看故事，通过回答问题，关注语言表达:
I like my___.
Activity 3: watch and say
引导学生看图2~6，搭建脚手架，引导学生逐步说出相应的句子。I like my red hat.
I like my orange ___.
I like my ____ shorts.
I like my ____ ____. 首先通过问题，引导学生关注故事中的人物、事件、地点和事件发生的背景。
活动2让学生带着问题不断地看、听故事，以此方式帮助学生理解故事，层层递进，明确核心信息，从而达成知识与技能目标中的第一项：“借助故事动画，听懂故事、理解故事。”同时突破重点。
活动3旨在帮助学生达成知识与技能中的第三项：“能听懂、会说表达对各色服装喜欢的目标句型”。
Step 4:
Consolidation
Activity 1: listen and read
听录音，跟读课文。
活动1指向知识与技能目标中的第二项：能正确地朗读故事。
Activity 2: point and read
回归教材，指读课文。
Activity 3: role play
任选两幅图，进行角色扮演。首先教师以图4、5为例，做好示范。然后同桌互相练习后，最后进行个人展示。
Activity 4: do and say（任务型教学法、合作学习）
If you were Joy，what would you wear?
同桌合作，根据自己的审美完成服装搭配的任务，并运用本课核心语言知识介绍和赞美其搭配。
Activity 5: pair work
模仿Joy的表达方式，向同桌介绍赞美自己今天所穿的衣服。 活动2旨在回归教材，培养学生的阅读习惯，关注阅读体验。
活动3旨在帮助学生达成能力目标中的第一项：“根据故事，做角色表演”。
活动4指向能力目标中的第三项：“运用I like my+颜色+服装的句型表达对服装的喜欢和欣赏”同时突破难点。
活动5，从故事过渡到实际生活体验，学以致用，内化语言知识，提升综合语言用能力。达成能力目标的第四项。
Step5:
Summary Retell the story
引导学生根据板书，一起复述故事。
此活动指向能力目标中的第二项：“能结合板书，复述故事。”
Step6:
Homework
模仿Joy
开心的语音语调为故事配音。
及时复习今日所学。逐渐培养良好的学习习惯。
板书设计： Unit6 Clothes
I like my red hat.
