生产性实训基地发展的研究与思考

生产性实训基地发展的研究与思考　陈光群（宁波大红鹰学院　提要：本文运用理论和实践相结合的方法，文章分析了生产性实训｝基地　的现状，探讨了生产性实训的特点和模式。针对当前生产性实训ｉ基地建设中　存在的问题，提出了生产性实训基地的发展方向，实现产学研相结合的实训　模式的建设性对策。　关键词：生产性实训　实训基地产学研发展　中图分类号：Ｇ７１　文献标识码：Ａ　Ｏ引言　根据当前机加工实训教学工作的实际需要，如何使技能实训与　项岗实习有机结合，积极探索产学研相结合的生产性实训基地新模　式，使实训更接近于工作实际，无疑对实训教学具有ｊ｝常重要的现实　意义。本文力求从理论和实际出发，结合多年的基层工作实践，通过　近年来的广泛调研，着重对生产性实训为重点的实训基地发展进行　探讨和研究。　１实训基地建设现状　１．１发展不平衡目前沿海开放地区如浙江省经济相对较发达，　实训基地建设普遍规模较大，配套设施完善（本中心就设有４台加　工中心），并且运行机制灵活、管理水平先进　而经济欠发达地区的院　校或根本没有校内实训基地，或虽建有训练基地，但由于缺乏资金，　投入有限等诸多因素，导致设备少、基础设施不配套，加上缺乏有效　的运行机制和管理，与其他院校、企业不能共享资源，实训基地的利　用率不高，无形中造成了一种浪费。　１．２设施不健全适应机械类专业学生进行实践教学的实训基　地，应当包括技能性实训基地和生产性实训基地两种。而目前，相当　一部分工程类院校实训基地设施不健全：一是技能性实训基地设施　不健全。主要原因是实训设施投入成本大，使用次数少，相当一部分　职业院校不愿进行实训设施建设和设备的购买；有的院校虽建有技　能性实训基地，但因规模小，优质资源少，从而限制了院校实训实践　教学工作的正常开展，使学生的专业技能和实际动手能力不能满足　企业的发展需求。二是生产性实训基地缺乏。相对于技能实训基地，　生产性实训基地需要符合生产条件的设备和设施，市场认可的加工　产品，同时还需要审办企业注册登记等相关手续，建立符合企业运行　的管理机制，所以需要投入更多的资金和人力。目前绝大多数院校缺　乏建立生产性实训基地的能力和条件，实训设备和设施大多是教学　用机，无法适应生产的需要：无法适应较强实践技能和综合能力的创　新。在这种情况下，使得基地建设本身缺乏造血机能，学生在校内无　法完成生产性实训和顶岗实习，训练实效较差，当然也谈不上实现产　学相结合的实训模式。　１．３运行经费不足实训基地建设需要大量的资金投入，用于修　建标准厂房、购置设备、工量具和其它辅助设施，一旦基地投入正常　使用后，需要采购耗材，支付人员工资等大量资金以保证基地的正常　运转。由于建设实训基地的资金主要由校方自筹，因此，无论在设备　数量和规模上，还是在先进性和生产性方面都难以满足技能实ｉｊｌｌ￣ｎ　生产性实训的需要。从目前实际情况来看，运行经费不足已严重地制　约了实训基地的发展，多数实习实训模式都是消耗性实训，而不是生　产性实训。　１．４重复建设依然存在随着我国现代制造业的迅猛发展，各地　院校争相开设了相关专业，以适应大量机械制造、数控、模具、机电一　体化等专业技术人员的社会需求。为满足教学要求，以上专业均需投　入大量资金来建设实训中心或工程训练中心。但由于各校投入、类　别、招生规模不等，基地使用率也不尽相同，如有的院校机械类专业　生源少，使用率低，由于资源得不到有效的整合，导致重复建设现象　严重。　２生产性实训的特点　２．１生产性实训活动是在有生产任务的单位进行，具有项目导　向、任务驱动型教学的特点。　２．２生产性实训一般是结合产品的生产进行的，根据产品整合　知识点来组织教学活动。　２．３生产性实训的形式是学生直接参加生产的实践活动。　２．４生产性实训的教师由校内的实训指导教师和学校聘请的校　外生产性实训指导员担任，一般具有生产管理、生产技术能力和熟练　的操作技能。　２．５生产性实训能实现一定的社会价值。作为学生勤工俭学的　条途径，可以吸收学生参与，提高学生的自立意识、自立能力和成　就感。　校内生产性实训不但为师生创造了真实的职业环境，还可以利　用其创造的经济效益购置设施设备、改善教学条件、加强技术研发　等，这样就变消耗性实训为刨造效益的生产经营活动，为实训基地的　可持续发展奠定了坚实的基础。　３实训基地的模式　目前高等院校实训基地的模式，大致有以下几种：　３．１企业独资兴建的训练基地，产权归企业所有，学校按合同享　有使用权。　３．２由政府投资，建立公共的职业实训基地。如上海市职业培训　指导中心，就是面向社会的培训机构，它是向高职院校免费开放、无　偿使用，功能齐全、技术先进的公共实训基地。　３．３校内训练基地。很多院校都建有自己的训练基地，校内训练　基地的建设对在校学生动手能力以及创新意识的培养均起至０极大的　促进作用。　４校内生产性实训基地的发展与思考　生产性实训所强调的：一是实训教学的生产性特点；二是在校内　进行的实践教学。因此我们可以这样认为：生产性实训是院校充分利　用自身的优势，独立或与政府、行业及企业联合，在院校内建立具有　生产功能的实训基地，通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性　过程，实现经济效益，并在生产过程中培养学生的实践技能，提高学　生的综合职业能力的一种实践性教学模式。　由于目前校内实训以技能性实训为主，而且都是消耗性实训，学　生训练时是根据知识点组织教学活动，往往是先把原材料做成较大　零件，再把大零件改成小零件，实训材料基本上成了废品，没有经济　附加值。这就使有限的实训资金显得愈发捉襟见肘，随着经济的发　展，给实训基地建设和发展带来极大的困难。因此，如何积极探索出　一条切合实际的生产性实训基地新模式，对于我院这样的民办院校　来说显得尤为紧迫。下面从五个发展方向发表个人的一些看法和观　点。　４．１引进生产性加工企业由于我院建校时间短，开展校企合作　的深度不足，实训模式仅限于技能性实训，在短期内还难以形成自主　研发的产品结构。因此，在实训基地发展初期，可以尝试引进加工企　业，引入企业的产品、机床操作人员和检验人员，而校方则负责提供　加工设备和动力设备，以及生产管理，同时凭借有利的电力资源优　势，降低实训成本，减少消耗，使生产性实训得以顺利开展。　４＿２开展来料加工业务来料加工业务一般多发生在中小企业　发展初期，具有风险小、投资少、所需场地少、技术要求低等特点。其　主要优点在于：第一，取消了耗材的支出，节约了实训资金。第二，可　以根据各种工件的加工要求组织相关的教学活动，并有一定的加工　收益，使“消耗性实训”转变为“生产性实训”，从而有效避免创业初期　生产效率低下，废次品率高等现象的发生，避免经济损失。　４．３为大企业生产配套产品培养具有较强实践技能和综合能　力的创新人才，是职业技术教育的重要组成部分，因此作为普通高校　的机加工企业，应切实担负起转化高校科研成果的任务。但在创办初　期，缺少科研成果的情况下，为大企业生产配套产品，是一个不错的　选择。首先，由于资金不足，自身底子薄，决定了生产性实训基地的发　展方向应走为大企业提供配套服务的路子。其次，

有利于培养一支强　深圳市都市农业思考　王先琳符江波　陈利丹　王翠叶（深圳市农作物良种引进中心）　摘要：都市农业是现代农业的重要组成部分，随着特区经济社会的不断　发展　都市农业在深圳逐渐兴起。本文简要概述了现代都市农业的发展概况　和特点、深圳都市农业的发展现状及存在的问题。　关键词：深圳都市农业现状问题对策　Ｏ引言　都市农业（Ｕ　ｒｂａｎ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ）是从都市经济发展和城市建设需　求出发，紧密依托城市并服务于城市，融生产保障、生态建设、休闲旅　游、文化教育、出口创汇、示范辐射等多种功能于一体的现代新型农　业产业。由于受城市资金、科技辐射，加之人才和管理的优势，都市农　业已经成为当今世界农业先进的形式之一。伴随改革开放经济特区　的发展，深圳农业经历了从创汇农业到“三高农业”，进而到都市农业　的发展历程，使得农业生产发生了根本性变化，朝着更复杂、更具特　色、更宦有都市气息的方向发展。　１现代都市农业发展概况　世界都市农业首先出现在一些人口众多、国土面积狭小、农业发　展受限的发达国家或地区，如日本、荷兰、新加坡和我国台湾等。初期　发达国家把先进工业技术嫁接到都市农业，走工业化、专业化、高投　高产的道路，目前更注重生态休闲和社会功能。如荷兰花卉出口、以　色列和日本的果蔬生产等都具有明显的国际化、专业化、优质化和高　技术特征。　我国都市农业的提出与实践始于上世纪９Ｏ年代初，以北京、上　海等地较具代表性。１　９９４年上海成为第一个提出并将发展现代都市　农业列入“九五”规划和２０１０年国民经济发展规划纲要的城市。　１　９９８年和１　９９９年相继召开全国都市农业研讨会。此后都市农业在　我国大中城市普遍发展起来。目前都市农业类型主要有观光农园、垂　钓乐园、森林旅游、观光牧场、租赁农园、少儿农庄、民俗观光村、民宿　农庄等，还有城郊以展示名特优农产品举办的如西瓜节、桃花节、美　食节等各种节庆活动　伴随城市经济和规模的高速发展，都市农业在深圳逐渐兴起并　蓬勃发展。２００４年初深圳市政协一号议案《关于加快深圳都市农业　发展的建议案》提出９条建议发展都市农业，２００６年４月１８日通　过的《深圳市都市农业发展“十一五”规划》拟投资８８．２亿元，用于农　产品安全生产基地、农业科技园、农产品加工流通、林业、生态旅游基　地和保障体系等六大类、３９项农业重点项目的建设，打造具有深圳　特色的都市农业。　２现代都市农业特点　随着人们对现代农业认识日益深化和完善，都市农业除了生产　农副产品的基本功能外，与传统乡村农业存在明显不同，主要表现　在：　２．１功能多样化都市农业不仅要发挥自身农产品供应的功能，　还要承载工业化、城市化引起的环境压力，建立人与自然、都市与农　业和谐统一的自然环境，改善城市环境质量，维护生态平衡。同时为　市民提供休闲观光、度假放松的生活空间，具有对市民及青少年进行　农技、农情、农俗、农事实践，展示传统农业文化，使其因都市农业发　展而延续发展的科普教育功能　，是改善城市生态、提供安全食品和　优质生活空间的多功能产业系统。　２．２高度集约化都市农业是依托大城市发展起来的，是最具活　力的一种现代生产力，拥有优越的区域、资本、人才优势和完善的资　源、服务、制度等保障体系，能充分运用现代农业中先进的科技、管理　和现代化设施，其整个产业化、规模化、集约化、专业化水平都要显著　高于传统农业。它代表了现代农业的发展方向，借助国际国内交往频　繁的大都市的强大辐射带动作用，有利于加快现代农业进程和农业　经济结构调整。　２．３市场一体化都市农业靠近消费潜力巨大、物流交通便利的　大都市，高度产业化的农副产品专业生产、深度加工和市场销售相结　合的生产经营体系，满足了都市对鲜活农产品消费需求，成为产供销　高度一体化的集约农业。同时依托大城市对外开放等自然优越条件，　冲破地域界限，实行与国际大市场相接轨的大流通、大贸易经济格　局，加快农副产品国内、国际间的流转创汇增值，大大提高了农业附　加值，成为高度一体化经营的现代农业。　２．４产业独特化装备条件、科学技术、产业体系、经营方式是现　代农业的基本要素。都市农业既具备一般产业形态的共同性，又具有　其自身特殊性。主要体现在：在产品生产上，是一种周期性生产　在产　品供给上，注重质量安全：在市场导向上，定位于中高端市场：在服务　体系上，强调物流配送ｉ在产业链条上，强化产后经济；在经营机制　上，以企业化运作为主；在组织方式上，强调高组织化；在营销理念　上，重视品牌建设，充分体现了现代都市农业独特的产业特性。　３深圳都市农业的现状　自深圳成立经济特区以来，深圳农业结合自身特点，坚持走产业　化、标准化、集约化之路，除了具有一般都市农业的特点，逐步形成自　己独特的发展模式和良好的发展现状，主要表现在：　３．１产业结构逐渐优化，产值不断增加至２００４年末深圳市实　有农业用地面积３６．４８万亩。２０年间虽然耕地面积锐减近９０％，但　通过不断优化产业结构，逐渐形成蔬菜、水果、水产、畜禽、花卉五大　（上接第４４页）　有力的生产管理队伍，为生产性实训提供有力的保证。第三，能形成　有效的生产管理模式，形成一整套适应现代化生产发展需要的管理　制度，真正使实训基地成为生产性的实训基地，承担起教学和生产　的双重任务，使产学结合更加紧密。有效避免了由于产品不能适应　市场需求而带来的严重经济损失，保证实训资金的正常周转。　４．４引进成熟的产品组织生产中小企业在发展过程中，为追求　利润的最大化，必须拥有符合市场需求的主打产品。但是，一个成熟　产品从研发到投产需要一个过程，想立竿见影产生经济效益，是不　现实的。因此，通过引进成熟技术组织生产，对缺乏成熟产品的实训　中心来说是最简便可行的方法。现实中也不乏中小企业通过技术引　进，经过一到二年的发展，一跃成为优势企业的实例。如九十年代的　广东汕头轻工机械厂，通过引进日本电阻焊技术，组建轻机集团，使　个濒临倒闭的国有企业，一跃成为当时国内电阻焊技术的领军企　业，并取得了巨大的经济效益。　４．５自行研发符合市场需求的产品作为普通高校的校办企业，　只做好产学结合，只承担教学和生产的任务那是远远不够的，前面　已经提到作为高校企业不仅要完成创收任务，更重要的还要承担起　４５　实现科研成果转化的任务。因此，如何做好产学研三结合是生产性　实训基地建设的根本发展方向。只有不断开拓创新，推陈出新，引领　市场需求才能办好实训基地，才能在真实环境中做到理论与实践相　结合，才能使学生掌握必需的实践技能，锻炼生产、管理和经营能　力，才能建立可持续发展的实训模式，才能培养出具有较强实践技　能的人才，全面落实应用性人才的培养目标和教学任务。　５结束语　按照“基地建设企业化”和“实践教学生产化”的要求建设生产　型教学实训中心，符合时代要求，更符合应用性本科教学实际。我们　相信，合理安排技能性实训一生产性实训一顶岗实习等实训课程，　创新应用性本科教学教学形式，使学生实践能力得到递进提高，实　现产学研三结合的实训模式完全是可以实现的。　参考文献：　［１】王增强，陈开君职业教育实习实训基地建设的研究与实践［Ｊ】职教论　坛２００８．ｃ１１）５１—５３　【２　Ｊ袁能先高职院校实训基地管理模式的探讨【Ｊ】四ＪＩ　Ｊ工程职业技术学　院学报２００８　（２）：