小学游戏设计方案

小学英语课堂游戏设计与操作研究（开题报告）

时间：2012年6月

立项号

SGH11371

课题名称 小学英语课堂游戏设计与操作研究

负责人

任子爱

所在单位 陕西省榆林市逸夫小学

课题研究的意义

一、课题研究的意义和价值

1、研究的意义

小学英语教学的对象一般是9-14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小孩子天生是好玩的，是以游戏为生命的。“All work and

no play makes Jack a dull boy.” （只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。因此，游戏成为儿童普遍受欢迎的活动。在课堂教学中设计开展游戏活动的实质就是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，改进“听说领先，读写跟上”的原则，引导学生听听，说说，猜猜，画画，演演等活动，它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。游戏教学强调面向全体学生，注重素质教育，采用活动途径，倡导体验参与，这和英语课程标准的基本理念是完全一致的。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。但是在开展游戏时方法要有所讲究，游戏设计一定要具有可操作性，否则游戏教学达不到应有的效果。

我校班额较大，好多同学在低段时，学习兴趣浓，到了中高段，逐渐拉下，畏惧英语学习，信心不足，导致成绩越来越差。一些老师害怕游戏难与调控，跟本不敢设计游戏，有的老师为了激发学生兴趣，设计了不少游戏，表面上“热热闹闹”，为游戏而游戏，收效很不明显。到底如何正确设计游戏，操作游戏，使课堂活而不乱，玩而有序，有效，迎合学生心理，使之健康发展，因此，我们提出了小学英语课堂游戏设计与操作的研究课课题。

1 概述

以武侠为背景的单机游戏，玩家以角色扮演的形式参与游戏。游戏形式以个人养成为主，兼有剧情和战斗。游戏整体是时间驱动的，以到达时间终点的玩家状态进行结算，给出相应的评价和结局。

2 游戏机制

2.1 角色

2.1.1 属性

属性是指角色在某一方面的能力，以数值的形式表现，数值越高，影响能力越强，反之亦然。属性值有上限和下限。

2.1.2 属性成长方式

（1）属性直接加减

（2）每1点属性关联一个经验条。经验条长满自动提升。

2.1.3 基础属性

基础属性影响玩家的多项行为，也可以从多项行为中获得收益。

2.1.4 功法属性

（1）内功。作用于战斗行为，为角色提供增益和减益。

（2）招式。作用于战斗行为，为角色提供可使用的攻击技能。技能数量随着属性值上升逐渐解锁。

2.1.5 武学属性

武学属性影响玩家的战斗行为，可以从多项行为中获得收益。

2.1.6 技艺属性

技艺属性影响玩家的生产行为，可以从多项行为中获得收益。

2.1.7 计谋属性

计谋属性影响玩家的战斗行为，可以从多项行为中获得收益。

2.1.8 策略属性

策略属性影响玩家的经营行为，可以从多项行为中获得收益。

2.1.9 社交属性

社交属性影响玩家的社交行为，可以从多项行为中获得收益。 2.1.10 属性获得渠道

（1）养成行为。养成行为可以以中等幅度改变角色属性值，包括但不限于上升和下降。单一养成行为可以影响多项角色属性值。

（2）剧情。剧情完成的同时获得不定的属性值奖励。

（3）道具。道具可以给予小幅度角色属性值奖励。

（4）称号。某些称号给予小幅度角色属性值奖励。

2.2 战斗行为

2.2.1 战斗机制

战斗采用六边形回合战棋形式。

2.2.2 参与战斗的角色

（1）友方角色。可以直接控制，也可以将控制权委任给AI。

（2）敌方角色。不可以直接控制，某些策略可以暂时获得控制权。

（3）友方道具。不可以直接控制，某些策略可以暂时获得控制权。

课间游戏策划方案

设计人：张之煦及家长

指导老师：徐秋香老师

小队成员:

陈语诺、张之煦、张宏杰、郭宇晨、朱振涛、吴泽诚、赵玉彤、巩杭杨

在课间，我们不只有奔跑，不只有做操，吹响游戏集结号，从此笑傲竞技，走向人生巅峰！让我们的学习生活更加丰富多彩吧！

设计概要：以下两个游戏的设计和选择充分考虑了三大要素：6人以上团队协作完成，具趣味性、挑战性和竞技性，简单易操作。

游戏一：信任座椅

1、 游戏目的

信任座椅是一个很有意思的趣味互动游戏，在不可思议的情况下让大家体会到了团队和个人的完美结合，告诉大家团队不能离开任何人而存在，每个人必须找到自己的存在价值。同学们在体验过程中，不仅能从游戏中体验团队精神，更能理解在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。

2、 游戏人数

10人以上，30人也可，100人也可，人数不限，越多越好，人数越多，越有挑战，越有难度，越有趣味性，可在班级里分组竞赛，也可在全校进行分组竞赛。

3、 游戏道具

无

4、 场地要求

一块大空地

5、 游戏时间

10分钟

6、 游戏步骤

（1）所有队员围成一圈，然后每个人将他的手放在前面的学员的肩上；

（2）听从教练的指挥，每位队员慢慢的坐在他后面学员的大腿上；

（3）然后大家跟着教练喊口号，例如“1、2、1”；“齐心协力、勇往直前”等。

注意：如果人数特别多，也可以以小组形式进行比赛，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目；

经过小队验证，该活动切实可行。图示如下:

(1)可以这样：

(2)人数多时，也可以这样：

(3)如果要增加难度，还可以这样传球：

7、 游戏思考与讨论

（1）游戏过程中，精神状态是否发生了变化，感觉如何？

（2）出现变化时，你是怎样进行调整的？

（3）在此过程中，是否有依赖思想，认为自己放松下对团队影响不大，最后有出现什么状况？

（4）在竞赛中，如果要取胜，什么很重要？

----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1 小学数学亲子游戏设计

我们提出“为思维而教”的教育原则，是为了根本扭转那种记忆式的数学学习，让幼儿真正感受到数学作为一种思维方式的魅力。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

小学数学亲子游戏设计：找座位

有益的学习经验：

继续学习10以内的序数，掌握序数词第x排第x号。

准备：

将行号写在椅背的角上，列号写在椅背的中间。

活动与指导：

1.游戏：找座位。事先将全体幼儿编好次序，(第几行第几列)然后教师发出指令：请对号入座。幼儿应迅速找到自己的座位，要求能力强的幼儿说出自己从哪个方向数，第几行第几列。

2.指导幼儿练习。

引导幼儿从小兔的住房层号分析，楼房是从哪个方向分层分号的，然后按照这个方向数一数，找出每一种动物的住房在第几层第几号。

小学数学亲子游戏设计：这是椭圆

有益的学习经验：

认识椭圆，比较圆与椭圆的相同与不同之处。

准备：

1.塑料和纸圆(便于折叠用)、椭圆片，每个幼儿各一片，圆的半----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 2 径与椭圆的短半轴相等，纸的和塑料的圆与椭圆一样大。

2.细铁环1个。

3.黑板上画一个圆(与细铁环直径相等)，一个椭圆，并分别标上圆心和椭圆的中心。

活动与指导：

1.出示细铁环，让幼儿说出它是什么样的图形，接着引导幼儿看黑板上的圆，使铁环与圆重合，使幼儿明白这两个圆一样大。启发幼儿观察圆心，画几条半径，用小棒量半径给幼儿看，让幼儿懂得一个圆的每一条半径都是一样长的。

2.把细铁环拉或压成椭圆，并使它与黑板上的椭圆重合。告诉幼儿这个圆形叫椭圆。画出椭圆的长轴和短轴，并且量给幼儿看，长轴和短轴不相等。

3.发给幼儿塑料和纸的圆以及椭圆。让幼儿先看一看，摸一摸塑料圆和椭圆，再把它们重叠起来，找出它们之间的不同处。