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二年级上册数学教案-第六单元第11课时整理和复习(2) 人教版教学内容本课时为《整理和复习(2)》，系二年级上册数学课程的第六单元。
主要内容包括对前五个单元所学数学知识的系统回顾与整合，着重于加法和减法运算的实际应用，以及解决简单数学问题的能力培养。
具体涵盖：- 加法与减法的基本运算规则；- 100以内数的认识与计算；- 认识长度单位，并进行简单的长度测量；- 认识并运用元、角、分的货币单位；- 基本的时间概念，包括小时和分钟。
教学目标通过本课时的教学，学生应能够：1. 理解并掌握100以内数的加减运算规则；2. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题；3. 增强对长度单位、货币单位和时间单位的应用能力；4. 提升逻辑思维和问题解决能力；5. 培养合作学习与分享的团队精神。
教学难点本课时的教学难点主要集中在学生对加减运算在实际生活中的应用，以及对长度、货币和时间单位的理解和转换上。
此外，如何引导学生进行有效的知识整理与复习，使他们在巩固知识的同时，能够自主发现知识间的联系，形成系统化的认知结构，也是教学过程中的一个挑战。
教具学具准备- 教学课件；- 纸质卡片或小道具，用于加减运算游戏；- 长度测量工具，如直尺；- 货币教具，包括不同面值的纸币和硬币；- 模拟时钟。
教学过程1. 导入：通过简单的加减游戏，引起学生对先前所学知识的回忆，激发学习兴趣。
2. 知识回顾：使用教学课件，系统地回顾前五个单元的知识点，包括数的认识、加减运算、长度、货币和时间等。
3. 互动讨论：分组讨论，让学生分享在实际生活中遇到的应用实例，引导学生将理论知识与生活实践相结合。
4. 实践操作：分组进行测量长度、货币兑换和时间读数等活动，加深学生对这些知识点的理解和应用。
5. 总结与提升：总结本节课的重点内容，并通过提问或小测验的形式检验学生的学习效果。
板书设计板书设计应清晰展示本课时的重点内容，包括：- 加减运算的规则；- 长度、货币、时间单位的转换与计算；- 知识点在实际生活中的应用示例。
第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。
重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。
教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。
鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。
)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。
1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。
3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。
难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
课件、7套七巧板。
师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
(板书课题：7的乘法口诀。
)1．拼图游戏。
师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
2．教学第72页例1。
根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。
如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。
第六单元表内乘法(二)●教学内容人教课标版教材二年级上册第六单元●教学分析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。
在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。
总体看，逐步提高抽象程度。
(2)解决问题的编排也是逐步加深的。
7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。
9的乘法口诀之后又编排了一个例题。
在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。
1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源。
2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3．会用乘法解决一些简单的实际问题。
4．通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
5．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。
●教学重点理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
●教学难点随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
●课时安排8课时第一课时7的乘法口诀●教学内容7的乘法口诀1．使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2．使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
二年级上册数学教学反思（精选9篇）二年级上册数学教学反思（精选9篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的二年级上册数学教学反思（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级上册数学教学反思篇1新课程改革实验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。
我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又愉快。
本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容《垂直与平行》。
这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。
由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。
因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。
针对本节课，我主要把握以下几点：1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。
本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。
同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。
2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。
回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。
这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。
二年级上册数学教学反思（优秀14篇）小学二年级上册数学教学反思篇一20xx年11月27日，我执教了《搭配》一课。
本课是第二课时的内容，通过第一节课的学习，孩子们已经掌握了用一些方法来辅助自己进行组数。
本课一开始，创设了懒羊羊需要帮忙的情境，孩子们帮它解决第一个难题，实际是复习旧知，先由学生自己读题，再由我带领学生找出题目中的关键词，分析题目，接下来提供方法，由学生自己完成。
本课最大的失误在于没有展台出现问题，没有使用，只能由学生叙述，其他学生想，这样对于二年级的孩子来说是非常困难的，所以导致后面学生注意力不是特别的集中。
但是感动于学生把三种方法都讲了出来，而且非常完整，表达能力很强。
接下来是第二个难题，提供给学生两种方法自由选择，由于没有展台，我只能板书，带领学生分析，此时学生注意力已经有些跑偏。
接下来的对比分析，学生明白意思，虽然不能很清楚的表述，但是已经不错。
后面的练习学生比较感兴趣，一个是3个孩子握手，请学生上台表演，有的孩子心存疑问，我就抓住这一点，让他亲身体验，最后终于得出正确的结论。
我觉得教师就应该这样，抓住课堂学生不明白的地方，想最简单的方法使他明白，学习效果才能最快最有效的达成。
之后使用平板电脑，两各不同的问题，由学生独立完成，也是由于一些问题，导致个别孩子电脑连不上，而软件没有办法及时提醒我，所以只能展示个别人的答案，没办法面向全体。
本课的不足之处：一是没有使用展台，很多应该由学生生生互动的内容只能由我代劳了。
二是耽误了很多时间，导致本来安排好的课程内容被删掉了一个。
三是画一画那个内容本来应该给学生时间去每个人都画的，但是还是时间不够，也被删掉了。
第四是关于有无顺序的问题，强调不够。
五是平板的使用和研究需要进一步提高。
二年级上册数学教学反思篇二本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用29的乘法口诀口算表内乘法和用25的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。
人教版二年级上册数学教案第6单元第8课时练习课（2）一、教学目标1. 巩固学生对表内乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 表内乘法口诀的复习和应用。
2. 乘法在实际生活中的应用，如：购物、分配等。
3. 解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的计算方法，乘法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：灵活运用乘法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入：教师引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过讲解实例，引导学生学习乘法在实际生活中的应用。
3. 巩固练习：教师设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的学习态度和参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 通过测验等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
在人教版二年级上册数学教案中，第6单元第8课时练习课（2）的教学内容、教学过程和教学评价是需要重点关注的细节。
本单元教学内容是在学生已经掌握了2~6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的内容在编排上有以下几个特点:1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求。
7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的。
总体看,逐步提高了抽象程度。
2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的。
7的乘法口诀之后,设计了3个例题。
先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题。
创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题。
在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。
本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。
在解决问题时,学会分析数量之间的关系。
其主要知识点:1. 7~9的乘法口诀。
2. 运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。
学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。
人教版二年级数学上册第六单元第2课《8的乘法口诀》教案
课题背景
•本课是人教版二年级数学上册第六单元的第二课，主要内容是学习8的乘法口诀。
通过本课的学习，帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的计算能力。
教学目标
1.掌握8的乘法口诀。
2.能够熟练计算含8的乘法题目。
教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.让学生能够快速准确地计算含8的乘法题目。
教学难点
1.让学生记住8的乘法口诀。
2.培养学生计算的速度和准确性。
教学准备
1.复习前面所学的乘法口诀知识。
2.准备多种练习题以巩固学生对8的乘法口诀的掌握程度。
教学过程
1.引导学生回顾前面所学的乘法口诀知识，并强调8的乘法口诀的重
要性。
2.给学生介绍8的乘法口诀：8乘法口诀是一个数字循环的规律，例如
8×1=8、8×2=16、8×3=24，以此类推。
3.让学生通过口诀的方式记住8的乘法表，并在黑板上练习写出来。
4.布置练习题，让学生在课下进行练习，巩固所学的8的乘法口诀。
教学反思
通过本节课的学习，学生应该能够掌握8的乘法口诀，提高他们的计算能力，为以后的数学学习打下良好的基础。
当然，老师在教学中也需要不断总结经验，不断改进教学方法，以提高教学效果。
课后作业
1.背诵8的乘法口诀。
2.完成课后练习题，巩固所学的知识。
以上为本次课程的教学内容，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的计算能力。
人教版二年级上册数学教案-第6单元第5课时用数学教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，理解和掌握表内乘法的应用，能正确、熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 表内乘法的应用2. 解决实际问题教学重点：1. 表内乘法的应用2. 解决实际问题教学难点：1. 理解表内乘法的应用2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件2. 乘法口诀表3. 实物模型教学过程：一、导入1. 复习表内乘法，引导学生回顾乘法口诀。
2. 出示实物模型，引导学生观察，发现其中的数学问题。
二、探究1. 引导学生通过观察、操作、比较等方法，探究表内乘法的应用。
2. 学生分组讨论，每组选代表分享探究成果。
3. 教师点评，总结表内乘法的应用方法。
三、实践1. 出示实际问题，引导学生运用表内乘法解决问题。
2. 学生分组讨论，每组选代表分享解题过程和答案。
3. 教师点评，总结解题方法。
四、巩固1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师点评，解答学生疑问。
五、小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
六、作业布置1. 完成课后练习题2. 预习下一课时内容教学反思：本节课通过观察、操作、比较等方法，让学生理解和掌握表内乘法的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
同时，要注重培养学生的合作交流、积极探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
重点关注的细节：探究表内乘法的应用详细补充和说明：在探究表内乘法的应用环节，教师应注重引导学生通过观察、操作、比较等方法，深入理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能将其应用于解决实际问题。
以下是具体的实施步骤和建议：一、情境创设教师可以创设与学生生活紧密相关的问题情境，如购物、分物品等，让学生在具体的情境中感受乘法的实际意义。
人教版数学二年级上册教案第六单元第6课时：9的乘法口诀一、教学目标1.让学生能够快速并正确地背诵9的乘法口诀。
2.帮助学生理解乘法运算的概念，培养他们对乘法表的记忆能力。
3.能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点和难点•重点：9的乘法口诀的背诵和运用。
•难点：学生对9的乘法口诀进行深入理解。
三、教学准备1.乘法口诀表。
2.针对9的乘法口诀设计的练习题。
3.习题解答参考答案。
4.习题讲解板书。
四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾上一课时所学的乘法口诀，为引出9的乘法口诀做铺垫。
第二步：学习1.介绍9的乘法口诀：9乘法口诀的特点是个位从1开始递增，十位从9开始递减，个位和等于9。
例如：9 x 1 = 9；9 x 2 = 18；以此类推。
2.让学生尝试背诵和默写9的乘法口诀，并做简单的练习题。
第三步：活动1.设计互动活动，让学生在游戏中巩固9的乘法口诀。
2.组织分组比赛，看哪个组能够最快、最准确地完成乘法口诀填空题。
第四步：练习1.发放练习题，要求学生独立完成。
2.检查学生完成情况，及时纠正错误，让学生互相批改。
第五步：小结1.教师简要复述本课学习的重点内容，强调9的乘法口诀的重要性。
2.鼓励学生多加练习，牢记9的乘法口诀。
五、作业1.完成课堂未完成的练习题。
2.背诵9的乘法口诀。
3.完成课后习题：（题目根据教师布置）六、课堂反思1.总结本节课教学方法的优缺点，以便下节课调整。
2.收集学生对9的乘法口诀掌握情况的反馈意见，作为教学改进的参考。
至此教案结束，祝您的教学顺利！。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》教学反思1 7的乘法口诀一课时教学反思1. 情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。
2. 游戏教学法。
这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生的学习不再是教师的“说教”过程,而是把更多的时间用在学生自主探索的过程。
这样的教学,更能体现“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
3. 以小组合作的形式来组织教学。
这体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。
2 8的乘法口诀一课时教学反思1.建立民主和谐的师生关系。
在课堂上,教师应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。
和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,师生合作创造良好、宽松、和谐的教学环境。
2.恰当评价。
在学习过程中,学生不断地获得新的知识。
教师要适时鼓励学生,给学生真诚的评价,让学生不断获取自信心。
3 解决问题一课时教学反思1.突出数学的应用价值,培养学生的应用意识。
例题从情境中来,让学生感受到数学与生活的密切联系,既能通过自己的探究,运用数学的思维方式解决问题,又能运用掌握的知识去研究解决生活中的其他问题,培养了学生的应用意识。
2.学会倾听。
在教学过程中要耐心倾听大家的发言,热情鼓励学生,让他们感受到心与心、情与情真诚的交流。
4 9的乘法口诀一课时教学反思1. “9的乘法口诀”是在学生已经掌握了2~8的乘法口诀的基础上教学的。
学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。
因此在设计上,给了学生更充分的自主学习的空间。
2.引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重规律方法的概括总结。
教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组织学生合作交流,并展开小组讨论,鼓励小组成员各抒己见,实现信息在群体间的多向交流。
人教版小学二年级上册数学教案教学反思7篇人教版小学二年级上册数学教案教学反思篇1教学目标：1、经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形。
2、经历多种感官多种形式的参与，感知对称图形的特点，能找出对称轴。
3、经历剪、拼、画，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，体验学习的快乐。
教学重难点：对称图形的特点。
教学准备：练习纸、图形纸、剪刀、课件等教学过程：一、创设情境1、优美的草地上有许多蝴蝶。
2、你觉得这幅画怎么样？蝴蝶怎样的？3、我们今天要从数学的角度来研究它！（课件演示：蝴蝶翅膀合起来，又展开）二、认识对称图形1、老师带了很多图形，看看有哪些图形。
2、拼一拼。
从上面的图形中，你能不能选两个拼成下面的图形呢？a、学生操作，教师指导。
b、让学生展示自己的作品。
c、除了这些图形外，你们还能不能拼成同类型的其它图形？d、学生展示。
3、小朋友拼的对不对，我们先来看这些图形有什么特点？生：一样；对折会重合……4、看看我们同学拼出的图形，有没有不是同一类的？（验证）5、得出名称像这样的图形，让我们给他取个名字。
(对称图形)对称图形有什么特点？6、联系生活找找对称图形。
三、动手操作，制作对称图形师：生活中的对称图形真多。
现在我们就来制作一个对称图形。
我们要制作一棵小松树，有什么好办法？生：画一画（怎么画？）画半棵／直接剪师：那就让我们一起来试一试吧！展示学生作品，你是怎样剪的'？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。
（课件展示对称轴）你能画出这条对称轴吗？四、判断对称图形，画对称轴1、仔细观察，判断这些图案是不是对称图形。
说一说验证的方法。
2、画出对称图形的的对称轴。
3、画正方形和圆的对称轴（机动）五、多种形式，自主联系1、上面的图形对折后会是下面的那一个，用线连一连。
2、上面的图形展开后是下面的那一个，用线连一连。
3、脸谱欣赏。
（出示一半，让学生想象完整的脸谱，再呈现）六、课外延伸，丰富知识。
人教版二年级数学上册第六单元教案
一、教学目标
1.掌握1以内的数的认识。
2.能够熟练掌握1以内的数的大小关系。
3.能够运用比较大小的方式解决简单的问题。
二、教学重点和难点
重点
1.1以内的数的认识与大小比较。
2.运用比较大小的方法解决问题。
难点
1.能够将实际情境转化为数学问题并解决。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示一组不同数量的物品图片，让学生观察并说出每组中物件的数量，引入1以内的数的认识。
2. 学习与讨论（15分钟）
•学生学习认识1以内的数，并进行大小比较。
•学生通过比较物品数量的大小关系，学习1以内的数的大小关系。
•学生与同伴合作，讨论并解决简单问题，培养思维能力。
3. 操练（20分钟）
•学生进行书面练习，练习1以内的数的大小比较。
•学生结合日常生活实例，设计问题并解决，提高应用能力。
4. 拓展（10分钟）
•学生尝试利用1以内的数进行加减运算，拓展数的应用范围。
•学生通过角色扮演等方式，培养动手能力。
四、课堂小结
本节课学习了1以内的数的认识和大小比较，学生在课堂上积极参与，表现出较好的学习状态。
五、布置作业
1.完成课堂练习题。
2.设计一个与1以内的数相关的问题并尝试解决。
以上为本课程的教学内容，希望同学们能够通过课后的复习和作业，加深对1以内的数的认识与理解，提高自己的数学能力。
新人教版二年级上册数学全册教案（含教学反思）人教版数学二年级上册教学计划一、班级情况分析：本班学生48名，其中女生23人，男生25人。
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析(一)长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。
重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。
难点是让学生认识线段,了解线段的特征。
关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。
使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。
并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
(二)100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。
加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强算理的理解。
(三)角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。
《7的乘法口诀》教学反思【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021年最新人教版二年级上册数学全册教案及教学反思通过前面“比长短”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。
教材注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历来学习数学知识。
尤其是教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。
通过让学生了解很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位,但因为每个人身体部分的长短不同导致测量同一物体时,结果不相同而产生认知冲突,使学生深刻感受到统一长度单位的必要性。
教材的编排注重了活动形式的多种多样,通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念,使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象,进而可以正确运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。
此外本单元精心安排了测量线段和按建议画线段的教学,不仅使学生稳固了本单元知识点,掌控了测量的基本技能,而且培育了学生的动手操作能力,同时学生对线段的初步重新认识也为今后研究直线打下了基础。
学生之前已经学会了对实际物体的长短进行比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了初步的认识。
本单元的学习意在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用厘米或米测量物体的长度。
1.通过多种活动,协助学生构成厘米和米的恰当表象。
认识长度单位,不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率,更重要的是要了解每个长度单位的实际长度,并能够在实际中应用。
2.把握住不好线段的教学要求。
用刻度尺量物体的长度,实际上就是量线段的长短,所以教材首先让学生初步认识线段。
线段对学生来讲比较抽象和难以理解,要注重学生的体验,让学生在体验中感悟知识。
先通过用图形表示来初步认识线段,再通过画线段活动让学生直观认识线段的特征.1.特别注意使学生经历长度单位构成的过程。
第六单元表内乘法(二)●教学内容人教课标版教材二年级上册第六单元●教学分析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。
在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。
总体看，逐步提高抽象程度。
(2)解决问题的编排也是逐步加深的。
7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。
9的乘法口诀之后又编排了一个例题。
在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。
1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源。
2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3．会用乘法解决一些简单的实际问题。
4．通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
5．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。
●教学重点理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
●教学难点随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
●课时安排8课时第一课时7的乘法口诀●教学内容7的乘法口诀1．使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2．使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3．在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
●教学重点能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
●教学难点理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。
●教学过程一、情景启发，明确目标又是一个星期。
同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？(板书：7)如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
二、合作探究，达成目标1．探究7的口诀(1)根据2～6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？(2)请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。
(3)请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。
(3)每位学生自主完成，教师巡视。
(4)观察上面7个图案。
(5)仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。
(6)四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。
(7)齐读口诀。
2．交流口诀(1)为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。
我们一起来读一遍。
你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？(有7句，后一句的得数比前一句多7。
)(2)你认为7的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。
(师生互相交流)(3)其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？(孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
)师：这句话中有几句口诀呢？(2句)我们来读一遍。
师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？3．记忆“7的乘法口诀”。
过渡：小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不起！为了奖励大家，老师给同学们带来了红红的苹果，想要吗？(出示课件)师：下面我们来玩个对口令的游戏。
请做好准备。
师生对口令。
师：那同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！三、变式练习，检测目标1．数星期的天数。
学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。
一个星期7天，两个星期？三个星期？2．欣赏七言诗。
师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与7有关，下面我们来欣赏一首七言诗。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(课件播放)在这首诗里一共有多少个字呀？你用了哪句口诀？3．现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。
这是谁？(白雪公主和七个小矮人)每个兄弟1个球，7个兄弟7个球；每个兄弟2个球，7个兄弟( )个球；每个兄弟( )个球，7个兄弟( )个球……你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！4．解决问题(1)电子琴的白键一组有7个，5组一共有多少个？(2)一面国旗上有几颗星？7面国旗上一共有多少颗？四、评讲总结，升华目标师：老师觉得同学们表现得非常棒，那你觉得自己进步了吗？为什么？●教学反思本单元的内容是在学习了2～6乘法口诀的基础上来学习的。
教学时，要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和经验来学习7～9的乘法口诀。
给学生充分的时间与空间，让学生多动手、多动脑，在互相交流各自想法的基础上，自己独立编出口诀，培养学生的探索精神。
第二课时7的乘法口诀练习●教学内容有关7的乘法口诀练习●教学目标1．使学生进一步理解7的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。
2．流利地背出1～7的乘法口诀，解决一些生活的实际计算问题。
●教学重点提高学生1～7的乘法的计算技能。
●教学难点进一步巩固7的乘法口诀计算。
●教学准备课件●教学过程一、情景启发，明确目标复习旧知1．背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。
2．开火车。
(出示课件)5×7＝4×6＝3×7＝6×5＝7×2＝6×6＝7×7＝7×5＝6×7＝7×4＝5×5＝7×6＝7×3＝3×5＝2×7＝5×4＝二、合作探究，达成目标1．完成练习十七第3题。
点名说题意。
(根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线)学生说出题意后独立完成。
2．完成练习十七第5题。
多媒体出示第5题图，问：你从图中知道了什么？(从图中知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱)明白题意后学生独立解答，然后集体订正。
3．完成练习十七第6题。
学生独立完成，然后集体订正。
4．完成练习十七第7题。
多媒体出示第7题词图。
认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。
(在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆了7罐。
求一共摆了多少罐奶粉)要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。
三、变式练习，检测目标1．游戏：找朋友。
首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。
2．一根绳子长7米，6根同样的绳子共长多少米？3．看口诀写出两个乘法算式四七二十八( )×()＝( )( )×()＝( )五七三十五( )×()＝( )( )×()＝( )六七四十二( )×()＝( )( )×( )＝( )三七二十一( )×( )＝( )( )×( )＝( )四、评讲总结，升华目标小结：刚才我们利用7的乘法口诀解决了一些问题。
在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。
●教学反思学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1～6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口诀句数较多，记忆起来不太容易，因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对本课的教学目标进行了重新的定位，让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀的方法，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中实际问题，树立学好数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
第三课时8的乘法口诀●教学内容8的乘法口诀●教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀解决简单问题。
3．通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
4．关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。
●教学重点经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。
●教学难点在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。
●教学准备例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。
●教学过程一、情景启发，明确目标复习旧知(口算)3×6＝5×7＝4×3＝1×6＝7×2＝5×5＝问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
二、合作探究，达成目标1．教学例2(出示例2)。
师：好，请同学们把书翻到75页，这是一张学校军乐队正在表演的图片，请你来观察一下，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？(一共有多少人？)你会列算式吗？(8×8＝？)你们会计算吗？这节课我们就来研究8的乘法口诀。
板书课题：8的乘法口诀2．从图中你知道了什么？(军乐队站成了8排，每排8人)(1)你知道怎样算的，一共有多少人？你有更简单的办法吗？(2)自己想办法，尝试编口诀。
(小组讨论、交流编制出口诀)3．寻找记忆口诀的规律。
(1)师生对答8的口诀。
(2)同桌对口令。
(3)口答：7个8比6个8多( )，比8个8少( )。
4．你认为8的乘法口诀哪几句最好记？哪几句最难记？(师做记号)最难记的我们就多读几遍。
5．用小声背的方法快速记8的乘法口诀。
三、变式练习，检测目标1．卡片口算练习十八第3题。
2．完成练习十八第1题。
3．完成练习十八第2题。
4．解决问题：每盒8个茶杯，有6盒，一共有多少个茶杯？5．小游戏：你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？四、评讲总结，升华目标师小结：小朋友真聪明，不仅学会8的乘法口诀，而且还会用它来解决问题。
(齐读8的乘法口诀)小朋友，在我们的生活中处处蕴藏着许多数学知识，只有细心的人才会发现它的奥秘，你愿意做这样的人吗？●教学反思本课教学通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力、分析推理的能力和自主学习的能力。
