海陆的变迁教学说课稿

《海陆的变迁》教学设计4篇《海陆的变迁》教学设计4篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《海陆的变迁》教学设计，希望对大家有所帮助。

《海陆的变迁》教学设计1教学目标：知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的过程的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。

能力目标通过对相连证据的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性。

情感目标通过从材料到总结分析的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过名人的故事，激发勇于创新的精神。

教学要求：了解海陆变迁的原因了解大陆漂移假说以及其形成的条件教学重点：利用大陆漂移假说解释一些地质现象教学难点：寻找大陆源移的证据教学方法：材料演示由现象到推理总结出的本质原因的过程课时安排：1课时教学过程：一、海陆是变迁的师: 世界都处在不断的运动变化之中。

陆地和海洋也不例外。

"沧海桑田"这个成语就是古人的智慧提问："沧海桑田"是什么意思?生：大海变成田地，田地变成大海。

比喻万事多变化大。

师：它的原意就是指海陆的变迁。

古人久已觉察到海陆是变迁的。

二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的图片活动。

(观察、分析、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。

2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态?)4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大?师：请同学们总结海陆变迁的方式?(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人类的活动师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢?20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。

阅读《魏格纳与大陆飘移假说》。

《海陆的变迁》演示文稿一、自我简介：十几年前我曾在四中实习，一个多月的生活给我留下终生难忘的美好印象。

十几年后的今天，再次走上四中的讲台，看到一张张陌生而熟悉的面孔，仿佛有种回家的感觉。

我如今在方志敏的家乡—弋阳县漆工镇中学工作，我感到非常自豪，因为那是伟人的故乡。

方志敏不仅是我们家乡人民的骄傲，也是整个上饶人民的骄傲。

“爱国、清贫、创造、奉献”的志敏精神是我们一笔宝贵的精神财富。

在这堂课上，我希望大家也应该发扬志敏精神：有所创造，有所创新。

二、沧海桑田1、介绍典故“沧海桑田”我国古书《神仙传·麻姑》。

从前有仙人，一个叫王远，一个叫麻姑。

一次，他们相约到蔡经家去饮酒，席间，麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼见到东海三次变成桑田，又看到海水比前一时期浅了一半，难道它又要变成陆地了吗？”。

王远叹息道：“是啊，圣人们都说大海的水在下降，不久那里又将扬起尘土了”。

这个神话传说告诉人们陆地可以变成海洋，海洋也可以变成陆地。

但实际上海陆是否会变迁呢？我们不妨来看看地理工作者在考察过程中的几个重大的发现。

2、【阅读第33页课堂活动内容】请解释其原因。

（1）、科学家在喜马拉雅山地区发现大量古老的海洋生物化石，证明什么？【这里曾经是一片汪洋大海，只是后来由于地壳隆起抬升成为高山】（海洋→陆地）（2）、我国东部海域的海底，人们发现古河道遗址，证明了什么？【证明这里曾经是陆地】（陆地→海洋）（3）、荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？【围海造陆】（海洋→陆地）3、产生海陆变迁的原因有哪些呢？【阅读32页课文内容，完成填空】现代科学研究表明：（地壳的变动和海平面的升降）是造成海陆变迁的主要原因。

(人类活动)，例如“填海造陆”等，也会引起海陆的变化。

4、下列属于人为因素引起海陆变迁的是（）A 风蚀B 流水侵蚀C 填海造地D 地壳运动[转承]：海陆变迁客观存在，海陆变迁的主要原因是地壳的运动。

人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿3一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》是本册教材的重要内容之一。

本节课主要介绍了地球表面海陆分布的变化，以及这种变化的原因。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生了解海陆变迁的现象，掌握海陆变迁的原因，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球表面的海陆分布有一定的了解。

但他们对海陆变迁的原因和过程的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对地理知识的学习兴趣浓厚，好奇心强，有利于本节课的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解海陆变迁的现象，掌握海陆变迁的原因，提高地理观察能力和思维能力。

2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，学生能够分析海陆变迁的过程，培养地理观察和分析能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到人类活动对海陆变迁的影响，培养保护环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的现象和原因。

2.教学难点：海陆变迁的过程和人类活动对海陆变迁的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实例等，直观展示海陆变迁的现象和过程，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的海陆分布图，引导学生观察并思考海陆变迁的现象。

2.新课导入：介绍海陆变迁的定义和原因，引导学生了解海陆变迁的基本知识。

3.案例分析：分析具体的海陆变迁实例，让学生深入理解海陆变迁的过程。

4.小组讨论：让学生分组讨论人类活动对海陆变迁的影响，培养学生的合作意识和地理观察能力。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的地理观察和分析能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

人教版地理七上第二章第2节《海陆的变迁》说课稿一. 教材分析人教版地理七上第二章第2节《海陆的变迁》这一节课，主要介绍了地球表面海陆分布的变化。

教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解海陆变迁的原因和过程，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球表面的海陆分布有一定的了解。

但他们对海陆变迁的原因和过程认识不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面，提高观察和思考能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因和过程，掌握地球表面海陆分布的变化规律。

2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地球表面变化的认知，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因和过程，地球表面海陆分布的变化规律。

2.教学难点：海陆变迁的机制，地球表面变化的原因分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，生动形象地展示海陆变迁的现象和原因。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注地球表面的变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：介绍海陆变迁的原因和过程，分析地球表面海陆分布的变化规律。

3.案例分析：以具体的海洋和陆地变迁案例，让学生深入理解海陆变迁的现象和原因。

4.小组讨论：让学生分小组讨论海陆变迁对人类活动的影响，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.总结提升：归纳本节课的主要内容，强调海陆变迁的原因和过程，引导学生思考人类如何应对地球表面的变化。

6.作业布置：让学生结合自己的生活实际，观察周围的地理环境，思考海陆变迁的现象和原因。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容和知识点。

海陆的变迁说课稿10地理罗淋修 2010944150一、教材分析地位作用“海陆的变迁”一节是六年级地理下册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“全球海陆分布”，对地球海陆面貌认识的进一步深化。

让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，今天我们见到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点据课程标准和教材内容，本节课确定如下教学目标知识目标1.举例说明地球表面海陆的变迁。

2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

3.说出世界着名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

教学重点世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

教学难点1.海陆变迁的原因。

2.板块相对移动形成的地表形态。

二、学情分析的学习目标仍存在一定的难度。

学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，对地球的形状和大小有了初步的认识，通过对第二章第一节“全球海陆分布”的学习，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。

中预学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课三、教法和学法（一）对本课学法和教法的思考：现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。

学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。

本节课在学生学习方法上作以下指导：1、读图观察法：让学生“看、画、拼”地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的深刻道理。

教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。

2、教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。

（二）从教材内容的内在联系说本课教法建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索任务或问题来维持学生的学习兴趣和动机。

本节课教材本身就体现了科学探究的一般方法，同时又符合学生的思维和心理发展过程，因此在教学中一定要注意用好教材，同时运用启发探究式教学、多媒体辅助教学、小组合作讨论等方法来落实重点。

鲁教版（五四制）地理六年级上册《第二节海陆的变迁》说课稿1一. 教材分析《地理》六年级上册第二节《海陆的变迁》是鲁教版（五四制）的一节重要课程。

本节课主要讲述了地球表面海陆分布的变化，以及造成这种变化的自然和人为因素。

教材通过生动的实例，让学生了解海陆变迁的现象，培养学生的地理观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球的基本概念有所了解。

但他们对海陆变迁的认识还不够深入，需要通过实例和探究活动来提高理解。

此外，学生在生活中可能接触到一些关于海陆变迁的现象，但未能对其进行系统的归纳和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的主要原因，能分析一些具体的海陆变迁现象。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对海陆变迁现象的认识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强保护环境、珍爱地球的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的概念和原因，以及一些具体的海陆变迁现象。

2.教学难点：海陆变迁的原因，以及如何分析一些具体的海陆变迁现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究海陆变迁的原因和现象。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例等资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些海陆变迁的图片，引导学生关注地球表面的变化，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，阐述海陆变迁的意义。

3.讲授海陆变迁的原因：讲解地壳运动、海平面变化、气候等因素对海陆变迁的影响。

4.分析具体海陆变迁现象：以我国为例，分析一些典型的海陆变迁现象，如黄河改道、海岸线的变化等。

5.探究活动：让学生分组讨论，分析自己家乡的海陆变迁现象，并提出可能的原因。

6.总结：归纳本节课的主要内容，强调海陆变迁的原因和现象。

7.布置作业：让学生结合自己的生活经验，观察和研究家乡的海陆变迁现象，撰写一篇小论文。

人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿1一. 教材分析《海陆的变迁》是人教版地理七年级上册的一节重要内容。

本节内容主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，以及海陆变迁的现象。

通过本节的学习，使学生了解地球表面形态的运动和变化，掌握海陆变迁的原因，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但学生对地球表面形态的运动和变化，以及海陆变迁的原因可能还比较陌生，需要通过本节内容的学习来掌握。

同时，学生需要培养观察和分析地理现象的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面形态的运动和变化，掌握海陆变迁的原因。

2.过程与方法：培养学生观察和分析地理现象的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。

2.教学难点：地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等辅助教学，使学生更直观地了解地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面形态的运动和变化的图片，引导学生思考地球表面的形态是如何运动的，引出本节内容。

2.新课导入：介绍地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。

3.案例分析：分析具体的海陆变迁案例，使学生更好地理解海陆变迁的原因。

4.课堂讨论：让学生举例说明自己身边的海陆变迁现象，引导学生主动观察和分析地理现象。

5.总结：对本节内容进行总结，使学生掌握地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。

6.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节内容的重点。

《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿1本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。

整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。

第一部分——说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。

二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。

教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。

三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。

2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。

四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。

（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。

2、过程和方法目标：通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

3、情感、态度、价值观目标:（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。

五、教学重点、难点：1、教学重点：板块的运动2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证第二部分——说学生这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，学习方法比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。

海陆的变迁（说课稿）兴农中学匡大娟今天我说课的内容选自人教版七年级地理第二章第二节《海陆的变迁》。

我将从课标分析、教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计及教学反思等环节来进行。

一、课标分析课标要求：1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中；2.知道板块构造学说的基本观点；3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

二、教材分析（一）地位和作用"海陆的变迁"是"陆地和海洋"这章的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布变化的原因，从动态角度对地球海陆面貌认识有了进一步深化促使学生初步形成世界海陆不断变化的科学观。

（二）教学目标结合课标要求和教材内容，将本节教学目标确立如下：知识与技能：1.举例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说；2.知道板块构造学说的基本观点；3.能说出世界著名的山系和火山、地震分布与板块运动的关系。

过程和方法：通过阅读、看图、讨论等方法了解海陆的发展变化过程，以锻炼学生读图、分析、想象思维和观察发现问题的能力。

情感态度和价值观：培养学生尊重科学、不畏权威的科学精神和品质，初步形成求真求实的科学态度。

（三）教学重难点根据课标要求，确定板块构造学说为本节教学重点，大陆漂移学说、世界火山、地震分布与板块运动的关系为教学难点。

（四）课时安排本节内容将分两个课时来进行讲授。

第一课时：举例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说；第二课时：知道板块构造学说的基本观点；能说出世界著名的山系和火山、地震分布与板块运动的关系。

三、学情分析七年级学生的抽象思维能力较弱、知识面较窄、课本内容理论性较强，使得他们在本章节学习过程中将会存在一定的困难。

但该年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲且思维活跃，小学的科学章程及生活中的地理现象使其具备了一定的地理认知能力，只是缺少发现问题、分析问题及归纳总结的能力。

四、教法分析学生是学习的主人，教学中要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。

海陆变迁说课稿海陆变迁说课稿1一、说教材（一）教材简析本节课是湘教版七年级上册第二章第四节的内容，本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容。

这节课在教学中重点运用实例揭示地形的沧桑变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中。

接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段及世界火山与地震分布图揭示地球的变化。

让学生知道板块构造学说，说出世界火山、地震分布与板块的关系。

对于七年级的学生来说，理解板块构造学说比较困难，因此这里侧重科学史教育及科学兴趣，科学方法的培养。

该教材是第二章的最后一节内容，对于地球面貌的形成起到总结的作用，又是对前面所学知识的概括和巩固，如地球上的大洲，裂谷，海沟，大洋，地表形态等的形成并不是自古不变的，是地球的不断运动变化形成的，今天海陆的分布及地表形态，只是地球发展史中的一幕。

这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很好的题材。

（二）教学目标1、认识地壳是变动的，举例说明地球表面的海陆变迁。

2、了解"大陆漂移假说"，"板块构造学说"的基本要点，感悟"假说"在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

运用地图说明六大板块的名称和范围。

3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山，地震的主要分布规律，初步学会对照"六大板块示意图"和"世界火山和地震分布"图，运用板块构造学说解释世界火山地震带的分布及成因。

关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。

4、通过阅读示意图，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能力和想象能力。

5、通过学习海陆变迁等实例，树立地球不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

6、通过学习大陆漂移——板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

（三）说学情1、七年级学生有很强的求知欲，要调动学生的积极性，就要多联系生活实际，让学生感兴趣。

人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿6一. 教材分析《海陆的变迁》是人教版地理七年级上册第二节的内容。

这一节主要讲述了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。

通过本节课的学习，学生能够理解海陆变迁的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说，从而对地球的地理环境有更深入的认识。

二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但海陆变迁这部分内容相对抽象，需要通过具体实例和模型来帮助他们理解和掌握。

此外，学生对地球科学的好奇心和学习兴趣也是本节课的优势。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握海陆变迁的原因，了解大陆漂移假说和板块构造学说。

2.过程与方法：通过观察实例和模型，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因，大陆漂移假说和板块构造学说的内容。

2.教学难点：理解大陆漂移假说和板块构造学说的科学依据，以及它们之间的关系。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和讨论法，引导学生主动探究和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型和地图等教具，以及互联网资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面形态的运动和变化视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生思考海陆变迁的原因。

3.案例分析：分析大陆漂移假说和板块构造学说的具体实例，让学生理解和掌握这两个学说。

4.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨大陆漂移假说和板块构造学说之间的关系。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调海陆变迁的原因和两个学说的科学依据。

6.作业布置：布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.海陆变迁的概念2.大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容3.海陆变迁的原因4.大陆漂移假说和板块构造学说之间的关系八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的参与度。

《海陆的变迁》教学设计（精选3篇）《海陆的变迁》篇1一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。

本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。

[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。

本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。

[教材分析]：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。

通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。

[学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。

就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。

本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。

三、教学目标：（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。

2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。

3.了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。

（二）过程与方法1.通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。

初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。

2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。

（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。

2.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

四、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。

五、教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。

重难点突破：通过学生自己动手做游戏，动画演示使学生有所感悟。

《海陆的变迁》说课稿兴盛小学:赵丹一、教材分析首先我对教材进行如下分析。

这一节是七年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，包括“沧海桑田”、“从世界地图上得到的启示"、“板块的运动”三部分。

重点应用实例揭示了地形的沧桑变化,指出地球表面处于永不停息的运动变化之中，接着利用大陆漂移的过程，六大板块示意图,海洋的生成和发展阶段及世界火山与地震分布图形象生动地演绎地球的变化.据此,我对教材进行一些处理：将课本上逻辑关系不强的三个标题分别改成更有逻辑关联的“海陆变迁的实质和原因”、“大陆漂移学说”、“板块构造学说"、“火山与地震"，其中“火山与地震"是“板块构造学说"的实际应用。

在结构上,该教材是承接上一节对地球海陆面貌认识的进一步深化，是对前面所学知识的概括和巩固,也为以后学习世界地形打下了基础。

二、教学目标根据教材的内容和我对教材的深入分析，制定了教学目标如下：1、知识与能力(1）、举例说明地球表面海陆的变迁，掌握海陆变迁的主要原因.（2）、了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。

（3）、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系.2、过程与方法（1）、通过分析课文的示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力. （2）、运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的发布。

3、情感态度与价值观（1）、通过列举海陆变迁证据,树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点.(2）、通过大陆漂移——板块构造学说的发展变化,进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

着重培养学生追求真理的勇气和探究精神。

三、教学重难点本节课的教学重点是：大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点.本节课的教学难点是：海陆变迁的原因,板块相对运动形成的地表形态。

四、学生情况学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，对地球的形状和大小有了初步的认识,通过对第二章第一节的学习，知道了地球表面海陆分布的大致情况。

人教版地理七年级上册2.2《海陆的变迁》说课稿一. 教材分析《海陆的变迁》是人教版地理七年级上册第二单元第二节的内容。

本节课的主要内容有：地壳的变动、海平面升降、气候、灾害和人类活动等导致海陆变迁的原因，以及板块构造学说。

通过本节课的学习，使学生了解海陆变迁的原因，认识地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，对地球有一定的认识。

但他们对海陆变迁的原因及其证据可能了解不多，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生可能对一些概念和理论难以理解，如板块构造学说，需要教师通过生动的例子和图像进行讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因，认识地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，探究海陆变迁的原因及其证据。

3.情感态度价值观：培养学生对地理科学的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因及其证据。

2.教学难点：板块构造学说，及其对海陆变迁的解释。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察、分析、讨论、讲解等方法。

2.教学手段：图像、模型、课件等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的变迁图片，引发学生对海陆变迁的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解海陆变迁的原因，如地壳的变动、海平面升降、气候、灾害和人类活动等。

3.探究：学生分组讨论，搜集海陆变迁的证据，如岩石、地形、海岸线变化等。

4.展示：各小组展示讨论成果，分享海陆变迁的证据。

5.讲解：讲解板块构造学说，及其对海陆变迁的解释。

6.实践：学生通过观察地球仪或地形图，识别板块构造和海陆变迁的迹象。

7.总结：总结本节课的主要内容，强调海陆变迁的原因和证据。

8.作业：布置相关作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.海陆变迁的原因–地壳的变动–海平面升降–气候、灾害、人类活动2.板块构造学说–地球表面分为六大板块–板块内部相对稳定，板块交界地带活跃–板块运动导致海陆变迁八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答、讨论等。

《海陆的变迁》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海陆的变迁》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《海陆的变迁》是人教版七年级地理上册第二章《陆地和海洋》中的第二节内容。

本节教材主要讲述了海陆变迁的原因、大陆漂移假说和板块构造学说等内容。

这部分知识对于学生认识地球的演化和地理环境的形成具有重要的意义。

它不仅能够帮助学生理解地球表面形态的变化过程，还能培养学生的观察、分析和推理能力。

二、学情分析七年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们对新鲜事物充满了兴趣。

在之前的学习中，学生已经对地球的形状和大小、地图的阅读等有了一定的了解，但对于海陆变迁的原因和机制可能还比较陌生。

不过，这个年龄段的学生具有较强的空间想象力和一定的逻辑思维能力，通过直观的图片、动画和实例，能够引导他们逐步理解和掌握相关知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）能举例说明海陆变迁的原因，并能运用实例解释海陆的变迁。

（2）理解大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。

（3）能运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布。

2、过程与方法目标（1）通过观察图片、分析实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和实践能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

（2）使学生树立海陆不断运动变化的科学观点。

四、教学重难点1、教学重点（1）海陆变迁的原因。

（2）大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。

2、教学难点（1）运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布。

（2）培养学生的地理空间思维能力和逻辑推理能力。

五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过展示图片、动画等直观教具，让学生直观地感受海陆变迁的过程和现象。

（2）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

人教版地理七年级上册《第二章第二节海陆的变迁》说课稿（第一课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆的变迁》是一节内容丰富、理论与实际相结合的课。

本节课主要介绍了地球表面海陆分布的变化，以及造成这种变化的自然和人为因素。

教材通过生动的图片、实例和地质历史，使学生了解海陆变迁的现象，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对周围环境有一定的认识。

但他们对海陆变迁的认识较浅，对其原因和过程的理解需要通过具体的实例和图片来引导。

此外，学生对地质历史的了解较弱，需要通过生动有趣的教学手段来激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的现象，掌握海陆变迁的原因，能运用地理知识解释实际问题。

2.过程与方法：通过观察图片、分析实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理现象的兴趣，增强其地理学科素养。

四. 说教学重难点1.重点：海陆变迁的现象及其原因。

2.难点：海陆变迁的原因，特别是地壳运动和海平面变化的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动展示海陆变迁的实例和过程。

六. 说教学过程1.导入：以一张地球海陆分布图引导学生观察，提出问题：“你们认为地球上的海洋和陆地是如何形成的？”从而引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，让学生理解海陆变迁是指地球表面海洋和陆地的分布随时间发生变化的现象。

3.实例分析：通过展示我国台湾海峡的海底地形图，引导学生分析海陆变迁的原因。

让学生了解地壳运动、海平面变化等自然因素对海陆分布的影响。

4.小组讨论：让学生结合实例，探讨人类活动对海陆变迁的影响。

例如，填海造陆、河流改道等。

5.总结：归纳海陆变迁的原因，强调自然和人为因素的共同作用。