高中语文课本文言字词梳理+延伸(原题+答案)1-备战2023年高考课内文言文词语专项训练解析版

选择性必修中册文言文《屈原列传》《﹡苏武传》《过秦论》《﹡五代史伶官传序》屈原列传一、通假字1.犹离忧也(“____”同“____”,______)2.其称文小而其指极大 (“____”同“____”,______)3.屈原既绌(“____”同“____”,______)4.齐与楚从亲(“____”同“____”,______)5.乃令张仪详去秦,厚币委质事楚(“____”同“____”,______)(“____”同“____”,______) 答案:1.离罹遭受 2.指旨意旨 3.绌黜指被罢免官职 4.从纵合纵,联合抗秦 5.详佯假装质贽见面礼二、古今异义1.形容．．枯槁古义:__________今义:对人或事物的形状或性质加以描绘2.然皆祖屈原之从容．．辞令古义:____________今义:不慌不忙,不急迫,镇定自若的样子3.又因厚币用事．．者臣靳尚古义:__________ 今义:(凭感情、意气等)行事。

答案:1.外貌,模样。

形,身形;容,面容 2.委婉得体 3.当权三、一词多义1.志(1)其志洁,其行廉 ( )(2)推此志也,虽与日月争光可也( )(3)一篇之中三致志焉( )(4)博闻强志( )(5)项脊轩志(《项脊轩志》) ( )2.指(1)其称文小而其指极大( )(2)哙遂入……头发上指(《鸿门宴》) ( )(3)指如削葱根(《孔雀东南飞并序》) ( )(4)右手指卷(《核舟记》) ( )3.迁(1)顷襄王怒而迁之( )(2)予左迁九江郡司马(《琵琶行并序》) ( )(3)齐人未尝赂秦,终继五国迁灭(《六国论》) ( )(4)盘庚之迁(《答司马谏议书》) ( )4.疾(1)疾痛惨怛,未尝不呼父母也( )(2)屈平疾王听之不聪也( )(3)臣少多疾病(《陈情表》) ( )(4)顺风而呼,声非加疾也(《劝学》) ( )答案:1.(1)名词,志趣(2)名词,志向,心意(3)名词,意愿(4)记(5)名词,表一种记事的文体2.(1)名词,同“旨”,意旨,旨趣(2)动词,直立,竖起(3)名词,手指(4)动词,指出3.(1)动词,放逐(2)动词,调动官职。

高中语文·课本文言字词·梳理+延伸（6）帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

——《离骚》远代子孙我对已故父亲的美称。

皇：大。

考：称已故的父亲。

皇览揆余初度兮，肇观察衡量。

揆：揣度、衡量。

出生时的情况开始赐给纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

——《离骚》盛多加美好的容态。

修：美好。

披连缀，连接。

水流很快的样子。

比喻时间过得飞快。

等待拔取土坡采摘日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

——《离骚》迅速久留时序更替乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！——《离骚》同“导”，引导。

前驱。

余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

——《离骚》美好。

马缰绳和马络头，喻指束缚、约束。

谏诤废弃怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

——《离骚》有灵智远见的人，用以比喻国君。

荒唐众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

——《离骚》比喻女子美丽的眉毛。

毁谤本来善于违背同“措”，举措背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

——《离骚》木匠画直线用的工具，喻指准绳、准则。

追随邪佞迎合讨好郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

——《离骚》忳、郁邑：忧愁烦闷失意的样子走投无路宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

——《离骚》突然随流水消逝何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？——《离骚》方枘圆凿：枘:榫头;凿:榫眼；卯眼。

方形的榫头，圆形的卯眼。

比喻格格不入、不相容、不适宜。

合何，怎么。

责骂容忍辱骂保持推崇悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

——《离骚》观察久立；久久伫立回朕车以复路兮，及行迷之未远。

——《离骚》调转回原路趁着走入迷途缓行在那里进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

——《离骚》不被容纳。

入：适合。

同“罹”，遭受不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

——《离骚》宾语前置句如果，只要。

美好高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

——《离骚》句式：定语后置句光明纯洁减损忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

——《离骚》放眼观看放眼观看；纵目观赏开畅，舒展“彰”，明显，显著。

因受创而停止（爱美好，从正道）仍旧告诉，禀告我你她扶持，扶养结发同枕席，黄泉共为友。

人教版高中语文教材文言文（1-6）基础知识梳理（含答案）高考语文人教版教材文言文基础知识梳理文言文知识梳理(一)[必修1]烛之武退秦师一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。

1. 行李之往来，共其乏困()2. 失其所与，不知()3. 无能为也已()4. 秦伯说()二、写出下列句中加点词语的古义。

1. 若舍郑以为东道主今义：请客的主人或比赛、会议的承办者古义：______________2. 行李之往来今义：出门所带的包裹、箱子等古义：__________3. 共其乏困今义：疲劳古义：______________4. 微夫人之力不及此今义：妻子古义：______________三、解释下列句中加点的多义词。

1. 鄙越国以鄙远，君知其难也() 顾不如蜀鄙之僧哉()肉食者鄙，未能远谋()敢竭鄙怀，恭疏短引() 2. 焉焉用亡郑以陪邻()朝济而夕设版焉()若不阙秦，将焉取之()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。

1. 晋军函陵，秦军氾南()_____________2. 越国以鄙远()_____________________3. 既东封郑()______________________4. 与郑人盟()______________________5. 既东封郑()_____________________6. 越国以鄙远()____________________五、指出下列句子的句式特点并翻译。

1. 夫晋，何厌之有？()_____________________________________________________________2. 以其无礼于晋，且贰于楚也。

()___________________________________________________3. 晋军函陵，秦军氾南。

()______________________________________________________4. 是寡人之过也。

高中语文·课本文言字词·梳理+延伸（3）表现，显露。

区分。

同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样。

治理统治；治理统帅，率领抵御，抵抗丈量，衡量揣度，估量。

作曲；谱写：限度，标准。

摇手称挥，反手称攉，意即动作敏捷，引申为用钱没有节制。

抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？——《齐桓晋文之事》难道结怨还是或者，或许统治，治理来到如此向上爬，攀援沿着，顺着因，因为“盍”，何不“盍”，何，怎么屈平之作《离骚》大概大概因为——《项脊轩志》伞盖；车盖，车篷。

白头如新，倾盖如故：倾盖：车上的伞盖靠在一起，指初次相逢。

指相识虽久，仍跟刚认识一样，有的刚认识，却像老友一样。

引申为感情的厚薄是不以时间长短来衡量的。

发语词，不译发语词，不译达到超过聪慧。

敬谢不敏：恭敬地表示能力不够，不能接受，只好谢绝。

用作推辞做某事。

勤勉如果如果乃，即，就是：准则；楷模，榜样处罚，惩治。

同“网”，张网捕捉，比喻陷害迷惑无知没有规定同“蓄”，养活，抚育足哪里，怎么空闲悠闲从容，不慌不忙。

指军队步伐严整，从容不迫。

后多用来形容在纷乱、繁忙中显得从容不迫。

——《齐桓晋文之事》形容词作动词，慎重办理。

告诫。

状语后置句重复，加上然而不王者，未之有也。

——《齐桓晋文之事》宾语前置句音节，节奏适逢领悟，理解众多聚集（的地方）灭族散落，卸落委托，托付顺从揩拭友善，交好趁机好好地对待善于，擅长做好，处理好羡慕驻扎吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

——《烛之武退秦师》判断句系在绳子上放下去若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

——《烛之武退秦师》办事的官员，代指对方，翻译成“您”边邑。

名作动，把……当作边邑增加若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

——《烛之武退秦师》东方道路上（招待过客）的主人外交使者同“供”，供给缺少的东西且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

——《烛之武退秦师》给予修筑防御工事——《烛之武退秦师》满足宾语前置句延伸，扩张希望考虑没有依靠损害用酒食款待宾客；犒劳同“拒”，据守同“纳”，接纳统治旧，交情孰与君少长？——《鸿门宴》翻译：与君孰少孰长？你和相比，谁大谁小？吾孰与徐公美？翻译：我和徐公相比谁更美？君为我呼入，吾得兄事之。

2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面必修上册(一) 整合迁移1 古今同形异义双音节词与动词活用含答案整合迁移1 古今同形异义双音节词与动词活用一、连点成线，基础整合1．下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 虽有槁暴，不复．挺者师道之不复．，可知矣 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 冰，水为．之圣人之所以为．圣 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 则知．明而行无过矣句读之不知．D.⎩⎪⎨⎪⎧不如．须臾之所学也是故弟子不必不如．师 答案 D解析 D 项均为“及，比得上”。

A 项又，再/恢复。

B 项凝结/成为。

C 项同“智”，见识/知道。

2．下列各组句子中，加点词的意思与现代汉语不同的一项是( )①蚓无爪牙．．之利 ②不如须臾．．之所学也 ③师不必．．贤于弟子 ④非蛇鳝之穴无可寄托．．者 ⑤曰师曰弟子云者．． ⑥古之学者．．必有师 ⑦积土成山，风雨．．兴焉 ⑧吾从而．．师之 A ．①②④⑦⑧B ．②③⑤⑥⑧C ．①③④⑥⑧D ．②④⑥⑦⑧答案 C解析 ①古义：爪子和牙齿。

今义：坏人的党羽。

③古义：不一定。

今义：表示事理上或情理上不需要。

④古义：托身，藏身。

今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。

⑥古义：求学的人。

今义：在学术上有一定成就的人。

⑧古义：从，跟从；而，并且。

今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。

3．下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 其下．圣人也亦远矣上食埃土，下．饮黄泉 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 不积小．流，无以成江海小．学而大遗，吾未见其明也 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 君子博学而日．参省乎己日．削月割，以趋于亡 D.⎩⎪⎨⎪⎧登高．而招，臂非加长也而高．其直，亦无售者 答案 C解析 C 项均为名词作状语，每天。

A 项名词作动词，低于/名词作状语，向下。

B 项形容词，与“大”相对/形容词作名词，小的方面。

D 项形容词作名词，高处/形容词作动词，抬高。

选择性必修下册文言文《氓》《离骚(节选)》《﹡孔雀东南飞并序》《陈情表》《﹡项脊轩志》《兰亭集序》《归去来兮辞并序》《﹡种树郭橐驼传》《﹡石钟山记》氓一、通假字1.无食桑葚(“______”同“______”,______)2.犹可说也(“______”同“______”,______)3.隰则有泮(“______”同“______”,______)答案:1.无毋不要 2.说脱摆脱、脱身 3.泮畔边、岸二、古今异义1.送子涉淇,至于．．顿丘古义:________________今义:表示达到某种程度,或者表示另提一事2.将子无怒,秋以为．．期古义:__________________ 今义:认为答案:1.到了 2.把……作为三、一词多义1.将(1)将子无怒,秋以为期 ( )(2)项燕为楚将,数有功(《陈涉世家》) ( )(3)爷娘闻女来,出郭相扶将(《木兰诗》) ( )(4)扶苏以数谏故,上使外将兵(《陈涉世家》) ( )2.言(1)载笑载言( )(2)体无咎言( )(3)言既遂矣( )(4)今者有小人之言,令将军与臣有郤(《鸿门宴》) ( )答案:1.(1)愿,请(2)将领(3)持(4)率领 2. (1)说(2)言论(3)助词,无实义(4)流言四、判断下列文言文句式的类型并翻译1.匪来贸丝,来即我谋。

( )翻译:___________________________2.乘彼垝垣,以望复关。

( )翻译:___________________________3.将子无怒,秋以为期。

( )翻译:___________________________答案:1.判断句并不是真的来换丝,到我这里来商量(婚事)。

2. 省略句登上那残破的墙,遥望那复关。

3. 宾语前置请你不要生气,就把秋天定为我们的婚期吧。

六、将下列句子中的空缺部分补充完整1.《氓》中,以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是:____________,____________。

2023年高考语文必修2全册文言文必考知识点梳理汇编（完整版）《赤壁赋》知识点梳理（一）通假字.举酒属客举匏尊以相属（属，通“嘱”劝酒）1.浩浩乎如冯虚御风（冯，通“凭”乘）.山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）2.杯盘狼籍（籍，通“藉”，凌乱）.举匏尊以相属（尊，通“樽”，酒杯）（二）词类活用.歌窈窕之章扣舷而歌之（歌，名作动唱）1.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇（舞，使......起舞；泣，使……哭泣）2.正襟危坐（正，形作动整理）.月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状向南）3.西望夏口，东望武昌（西、东，名作状，向西、向东）.方其破荆州，下江陵，顺流而东也（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下）.况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵，名作动，打鱼砍柴）4.侣鱼虾而友麋鹿（侣、友：意动用法以……为伴、以……为（一）虚词“乃”1、以其乃华山之阳名之也副词，表示判断，可译为“是”“就是“2、君子不齿，今其智乃反不能及，何也副词，竟，竟然，居然3、良乃人，具告沛公副词，于是4、于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出副词，才（二）实词“道”1、有碑仆道名词，路、道路2、师者，所以传道受业解惑也名词，道理3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首名词，主张4、何可胜道也哉动词，说、讲5、策之不以其道名词，方法（三）实词“盖”1、日初出大如车盖名词，车盖2、盖失强援，不能独完连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为“是由于”等3、况刘豫州王室之胄，英才盖世动词，超过，胜过4、盖其又深，则其至又加少矣助词，有“大概”的意思（四）实词“文”1、独其为文犹可识，曰“花山”名词，文字2、不以木为之者，文理有疏密名词，纹理3、属予作文以记之名词，文章4、文过饰非动词，掩饰（五）实词“然”1、至于颠覆，理固宜然代词，如此，这样2、吴广以为然形容词，对、正确3、有穴窈然形容词词尾，“……的样子”4、然视其左右，来而记之者已少连词，表转折，但、但是（六）虚词“其”1、用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这, 那）；以其乃华山之阳名之也。

高中语文课文文言字词梳理延伸(1)以下是一部分高中语文文言文课文中的常见字词的梳理，并进行一定程度的延伸：1. 引：拉弓。

例如，“引弦而战”。

延伸：还可以表示“引导”、“带领”。

如《三峡》中的“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”2. 绝：横渡。

例如，“绝江河”。

延伸：也可以表示“极”、“非常”。

如《劝学》中的“假舟楫者，非能水也，而绝江河。

”3. 信：确实。

例如，“信可乐也”。

延伸：还可以表示“信任”、“相信”。

如《鸿门宴》中的“沛公之参乘樊哙者也，项王曰：‘壮士！能复饮乎？’樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

”4. 亡：失去。

例如，“亡羊补牢”。

延伸：还可以表示“死亡”、“逃跑”。

如《过秦论》中的“始皇既没，余威震于殊俗。

然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。

”5. 致：达到。

例如，“致之咸阳”。

延伸：还可以表示“表达”、“给予”。

如《离骚》中的“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

”以上只是部分字词的梳理和延伸，高中文言文中还有许多其他的字词需要掌握和理解。

在学习文言文时，要注意积累词汇，理解词义，并通过不断的练习来提高阅读和理解文言文的能力。

高中语文必修二文言文知识梳理（含答案）学习需要需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。

下面是店铺为大家整理的高中语文必修二文言文知识，希望对大家有所帮助!新课标人教版高中语文必修二文言文知识梳理及答案解析《诗经》两首一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。

(1)氓之蚩蚩( )(2)匪来贸丝( )(3)于嗟女兮( )(4)犹可说也( )(5)隰则有泮( )(6)彼尔维何( )(7) 狁孔棘( )二、解释下列句中加点词语的古义。

(1)氓之蚩蚩今义：流氓古义：________________(2)泣涕涟涟今义：鼻涕古义：________________(3)总角之宴今义：宴会古义：________________(4)三岁食贫今义：确数，三古义：________________(5)薇亦作止今义：停止古义：________________(6) 狁孔棘今义：孔穴古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。

(1)乘乘彼垝垣，以望复关( )因利乘便，宰割天下( )于是为长安君约车百乘( )(2)将将子无怒，秋以为期( )率疲敝之卒，将数百之众( )爷娘闻女来，出郭相扶将( )项燕为楚将，数有功( )(3)言既见复关，载笑载言( )静言思之，躬自悼矣( )尔卜尔筮，体无咎言( )四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。

夙兴夜寐( )五、指出下列句子的句式特点并翻译。

(1)匪我愆期，子无良媒。

( )译文：____________________________________________________________________ ____(2)将子无怒，秋以为期。

( )译文：____________________________________________________________________ ____[答案]一、(1)“蚩”通“嗤”;(2)“匪”通“非”;(3)“于”通“吁”;(4)“说”通“脱”;(5)“泮”通“畔”;(6)“尔”通“ ”;(7)“棘”通“急”。

1．(1) 驻军、驻扎(2)古义：从属二主，动词，今义：“二”的大写，数词(3) 古义：使者，出使的人今义：指外出之人随身携带的物品，通“供”，供给(4)渡河、防御工事(5)古义：东方道路上的主人今义：泛指设宴请客的主人（6）发语词，餍，满足。

2．(1)倘使灭掉郑国对您有好处，我怎么敢用这件事来烦劳您。

越过晋国把远处的郑国作为秦国的边界，您知道它的困难；怎么能用灭掉郑国来加强邻国？(2) 已经要把郑国作为她东面的疆界，又要扩展它西面的疆界；倘使不来损害秦国，还会到哪儿去扩展呢？损害秦国来使晋国得到好处，只请您仔细考虑吧！(3) 如果没有这个人的力量我到不了今天。

依靠人家的力量反过来伤害人家，不仁慈；失掉了自己的同盟国，不明智；用战乱来改变出兵时的整肃，是不武，我们还是回去吧。

《荆轲刺秦王》文言知识梳理1 . 通假字而燕国见陵之耻除矣( 陵，通“凌”，凌辱。

)请辞决矣(决，通“诀”，诀别。

)燕王诚振怖大王之威/故振慑(振，通“震”，震慑。

)卒起不意/卒惶急无以击轲/卒惶急不知所为(卒，通“猝”，ｃù，仓促，突然。

)秦王还柱而走，( 还，通“环”，绕。

)燕王拜送于庭（庭通廷）2.古今异义樊将军以穷困来归丹( 古义：走投无路，陷于困境。

今义：生活贫困，经济困难。

)丹不忍以己之私，而伤长者之意(古义：品德高尚之人，此指樊将军。

今义：年长之人。

)秦之遇将军，可谓深矣遇：(古义：对待。

今义：遇到，碰以。

深：古义：刻毒，今义：有深度，与“浅”相对。

)于是太子预求天下之利匕首(古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。

)终已不顾(古义：不回头。

今义：不照顾，不考虑不顾忌。

)今有一言，可以解燕国之患(古义：可以用它来，为“可以之”的省略。

今义：表可能、能够、许可。

)3．其它重要实词函封之：名词作状语，用匣子。

秦兵旦暮渡易水：名词作状语，马上。

前为谢曰：谢罪。

左右既前：侍从。

以闻大王：动词使动用法，使……听到秦王复击轲，被八创:动词，遭受。

2023届高三语文文言文高频词归纳整理官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。

于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。

1.诣：到，去。

2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。

3.课：考核、督促、征收（赋税），也可以做名词“税款”。

4.风、化：教育感化。

5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。

6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。

7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。

②通“促”，催促。

8.劾：举报，检举，揭发。

9.白：告诉，报告。

常用于官吏之间。

10.短：进谗言，说坏话。

11.害：嫉妒。

12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。

对于义项②要特别注意。

其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。

怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。

如“没死以闻（冒着死罪来禀告您）”，“齐桓晋文之事可得闻乎（你可以把齐桓晋文的事情讲给我听听吗）”。

13.折：指斥，指责，驳斥。

14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。

15.党：偏袒，伙同，包庇。

如：党同伐异。

16.矫：假托，假传。

比如：矫旨，矫诏。

17.质：作人质；抵押。

18.次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿，停留（用于个人）。

19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。

20.当：判刑，判罪。

后多带表示惩罚意义的词语。

如：汉使张胜谋杀单于近臣，当死。

21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。

22.多：赞扬，欣赏。

“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。

23.少：批评，轻视，看不起。

24、谠言：正直之言危言危行：说正直的话，做正直的事。

人物相关的词语表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲、乖戾（不合情理）、狷介（孤高正直）、介（耿直）耿：光明。

第一部分：概述1. 介绍新高考改革2023年开始实施的新高考改革，将对语文考试产生深远影响。

其中，文言文的考查方式将发生明显改变，对学生的文言文字词知识储备和运用能力提出了更高的要求。

2. 文言文的重要性文言文作为中华传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化自信、历史感和国家认同感具有重要意义。

对文言文字词的整理和考查，既是对学生语文学习成果的检验，也是对传统文化传承的重要环节。

第二部分：文言文字词整理的意义和要求1. 文言文字词整理的意义文言文字词是我国传统文化的重要载体，贯穿于古代文献、经典著作和古代文学作品之中。

整理文言文字词，有助于学生更好地理解经典文献，弘扬中华传统文化，增强对传统文化的认同和自信。

2. 要求学生掌握常用文言文字词新高考要求学生对文言文字词有较深入的了解和掌握，需要掌握常用的文言文字词及其用法，能够灵活运用于阅读理解和写作中。

对于文言文字词的整理，需要着重强调常用性、规范性和实用性。

第三部分：常用文言文字词整理1. 常见文言文字词（1）常见的文言文字词包括“吾、尔、乃、其、彼、斯”等，这些词汇在古代文献和经典著作中频繁出现，具有一定的代表性和重要性。

（2）另外，“善、恶、忠、孝、仁、义、礼、智、信”等道德理念相关的词汇也是文言文字词中的重要部分，反映了我国传统思想文化的内涵和特点。

2. 应用实例分析（1）通过对古代文献和经典著作中的实际应用进行分析，可以帮助学生更好地理解文言文字词在古代文学作品中的作用和意义。

（2）结合现实生活中的案例和实践，引导学生学习和运用文言文字词，促进学生对文言文字词的理解和掌握。

第四部分：文言文字词的考查方式和策略1. 考查方式的变化（1）新高考将强调对文言文字词的运用能力的考查，注重考查学生对文言文字词的理解和灵活运用能力。

（2）除了传统的填空和阅读理解题型外，可能还会增加对于学生对文言文字词的解释和运用能力的考查。

2. 应对策略（1）加强文言文字词的学习，注重掌握常用文言文字词及其用法和用例，增强学生对文言文字词的理解和运用能力。