第一课第一课时教学目标：1、学唱歌曲《猜谜谣》2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。
重点；难点：学唱《猜谜谣》》教学过程：一、组织教学1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。
2、师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》（一）导入。
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读。
1、按歌曲的节奏齐读歌词。
2、用一问一答的形式朗读歌词。
（四）学唱歌曲。
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
第二课时1）导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，你们听。
（听赏全曲）是谁来了？你听出了吗？（出示课题《山村来了售货员》）2）售货员来了，村民们都非常高兴，你们听。
（听赏全曲）你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？3）1=C 2/4（听赏此句）在模仿什么声音？4）这首乐曲是用什么乐器演奏的？音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？5）哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？6）听赏了这首乐曲后你想到了什么？7）吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。
唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。
在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。
第二课第一课时教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。
重点；难点：学唱《老师呀请你别生气》教具：三种不同颜色的一次性纸杯。
教学过程：1、节奏游戏游戏提示用纸杯代表不同的节奏。
绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。
游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
XX 用两个黄杯表示读titiX X用两个绿杯表示读da da0 0 用两个红杯表示休止两拍2、游戏过程（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯（2）第二条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯3、学习歌曲学习歌曲的念白部分学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。
学习歌曲第二乐段4、小结下课第二课时教学目标：1、通过朗诵、歌唱、舞蹈等形式表达对教师的感恩和崇敬。
2、能用自然的轻声、深情的情绪演唱歌曲《长大后我就成了你》教学重难点：有表情的演唱歌曲《长大后我就成了你》,歌曲的声音处理。
教学用具：多媒体，钢琴教学设计：一、导入课件播放《每当我走过老师窗前》教师谈话导入：刚才的歌曲叫什么名字？听着这熟悉的歌曲，你想到了什么？教师小结：是谁，写下的是真理，擦去的是功利？是谁，举起的是别人，奉献的是自己？他，就是我们最敬爱的-----老师！今天我们一起来学习一首赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》！二、感受并学唱歌曲1、学生欣赏歌曲视频。
思考问题：歌曲整体给你怎样的感受？你认为歌曲是几拍子的？生边欣赏歌曲边用各种方式体验歌曲的节奏和旋律特点。
2、学生再次看歌谱欣赏歌曲。
要求轻声模唱歌曲并思考：根据歌曲的旋律和情绪，你认为歌曲可以分为几部分？分别是怎样的情绪？3、教师有感情的清唱歌曲，要求学生找出最难唱的乐句。
教师引导学生讨论问题并小结：歌曲可以分为两部分，前十三小节为第一部分，后面的是第二部分。
最后是一个尾声。
第一部分亲切抒情，娓娓道来，第二部分激情迸发，感情充沛，是歌曲的高潮部分。
最后一句尾声，渐弱，声尽情未尽。
4、难点乐句处理。
多媒体出示学生找出的难点。
教师用钢琴，手势等方式突破难点，引导学生唱准歌曲难点。
5、学生随钢琴模唱整首歌曲，教师随时纠正。
6、学生完整填词演唱歌曲。
三巩固并深入体验歌曲。
1、；师生接龙演唱，学生演唱第一部分，老师演唱第二部分（高潮部分）。
2、男女生接龙演唱，女生唱高潮部分。
演唱过程中教师要一直关注学生的声音，特别是高音部分，要求用自然的轻声演唱。
由于歌曲音跨度比较大，要求学生始终用放松自然的状态演唱歌曲。
四、创造表演。
教师：教师节马上就要到了，请你用自己喜欢的方式表达对老师的爱！第三课教学目标：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。
8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章1．听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
2．你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。
五、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
六、小结教学目标1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
重、难点感受并表现土家族歌曲的特点教具准备电子琴、多媒体导学过程一、组织教学强调坐姿，师生问好！二、导入教师出示三段音乐：新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。
三、新授1、今天老师带大家还要走进一个民族，——土家族。
2、了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。
欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放《乃哟乃》伴奏当背景音乐3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。
说起土家族呀，还真有意思！他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。
土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。
为什么这么说呢?因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢?还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。
说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。
为什么呢?因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。
3、欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。
（视频）4、教师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！（“乃哟，乃哟乃”）5、其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。
6、那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？让我们一起去听一听。
7、师：“乃哟乃”，我在呼唤，你们呢？生回答：“乃哟嗬”。
书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原唱。
8、师：位置怎样？生：高低不一。
师：这说明？生：声音是高低不同的。
师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。
9、师：同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：黄、绿、红。
教师出示音乐图版：黄： 5 绿： 3 红： 110、师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。
教师弹琴。
11、“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的，唱一唱这三个音。
12、生一句，师一句，唱完。
13、跟琴唱一唱，不准地方听琴。
14、跟琴完整演唱。
速度加快来唱（跟伴奏）15、纠正不准确的地方，再来一遍。
16、教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。
四、拓展1、做个小游戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）2、土家族小宝宝的摇篮。
（背景音乐《土家摇篮曲》）3、师：乃哟乃生：乃哟嗬4、最后完整唱一遍。
五、总结第四课歌曲《多年以前》教学目标1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
2、能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
教学准备：多媒体课件电子琴小鸟头饰教学过程：一、创设情境，引入新课。
