第二册语文识字 1课堂教学实录及点评

识字2之教材分析教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于识字2之教材分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！识字2一、教材简说琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。

就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。

本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。

学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。

教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。

朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。

二、学习目标1．会认11个生字。

会写8个字。

2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

三、教学建议（一）识字写字本课要认的字中，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。

教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音。

“弹”是多音字，在本课读“tán”。

生字的呈现，可以先出现由生字组成的词语，在读准词语的基础上，再认读生字。

要鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；图文对照，熟读词语；动手动脑，记忆字形。

在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行反馈和正音、辨形。

可让学生从“戏、航、琴、钢、弹、养”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。

可用“猜字”、“鼓掌传字”等游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

“胡、戏、棋、钢、弹、琴、养”这七个字是本课既要求会认也要求会写的字，教师可在指导读词语的基础上，抽出来指导书写。

“琴”字要强调下面是“今”，不是“令”。

“胡、戏、棋、钢、观、弹”等左右结构的字，要引导学生注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。

如何评价识字2小学语文教案？》在现代社会中，语文能力的培养已成为每个孩子都必须要学习的能力之一。

《识字2小学语文教案》作为一份小学语文教学教案，其重点是识字能力的培养。

本文将从教材内容、教学方法以及教材设计三个方面对其进行评价。

一、教材内容《识字2小学语文教案》作为小学语文教材的一部分，其教材内容着重于汉字识读。

从小学一年级到小学二年级，学生已经掌握了一些初步的汉字知识，本讲义则进一步提高了学生受到教育的程度，使他们能够掌握并运用更多的汉字知识。

同时，本教材的设计上也保持了前后的连贯性，并使学生不会出现知识的重复和遗漏。

这些措施都保证了教学内容的清晰度和连贯性。

二、教学方法教学方法是教学教材成功的关键。

《识字2小学语文教案》采用了现代化的教学方法。

在每一节课的教学中，都会将知识的学习与实践紧密结合起来。

通过一定的实训和练习，促使学生更好的掌握所学知识，同时培养孩子们的语言能力和思维能力。

同时，课堂上采用启发式的教学方法，让学生自己去思考解决问题，培养其主动学习的能力。

这样的教学方法能够增进学生们的情感体验，激发他们学习的兴趣，这样幸福教育的变革也能在课堂上实现。

三、教材设计好的教材设计可以使学生学习更加有效而有趣。

《识字2小学语文教案》的教材设计很好的平衡了理论与实践。

无论是教材的内容还是样本设计，都体现出一个规律，即既注重实用性，又具有趣味性。

这既能够让学生在学习的过程中感受到乐趣，也能够让教师更好地把课堂教学任务完成得更好。

同时，教材设计也注重培养学生的个人能力，能够让学生养成自主学习和独立思考的习惯。

《识字2小学语文教案》坚持了严谨性与趣味性的平衡，给学生提供了一个完善的汉字知识构建学习平台，为他们的语文能力的发展奠定良好的基础。

同时，教材的导学、课堂实践等方面的优点也是不得不佩服的。

在未来的教学学习中，这份教材将会为更多的小学生提供实用性强而且有趣学习方法。

小学语文课堂教学实录今天我主持了一堂小学语文课，让我来为大家实录一下这节课的教学内容和过程。

1. 课堂开场上午9点，铃声响起，标志着一节新的语文课的开始。

我迎接学生们进入教室，并帮助他们整理课桌椅。

随后，我根据教学计划和学生的知识掌握情况，布置了本节课的学习目标：“学习识字、认读课文《小红船》并理解文中的情感。

”我用清晰而生动的语言向学生们介绍了本节课的内容，并激发了他们的学习兴趣。

2. 导入新课为了激发学生的学习兴趣，我首先给他们讲了一个有趣的故事，与本节课的课文相关。

同学们听得津津有味，对接下来的学习充满了期待。

3. 学习识字为了引导学生快速、准确地识字，我设计了一系列的识字活动。

首先，我放映了一段生动有趣的识字视频，帮助学生们熟悉新词汇的读音和意思；随后，我板书了一些常见的生词，并设计了一个识字游戏让学生们积极参与。

通过不断重复、巩固学生对生词的记忆，我确保他们能够理解和运用这些词语。

4. 朗读课文为了加深学生对课文的理解，我要求他们轮流朗读《小红船》这篇课文。

在他们读之前，我为他们介绍了一些生词和语法知识，以便他们能够更好地理解课文内容。

学生们积极投入，纷纷展示出自己的朗读技巧和阅读理解能力。

5. 理解课文在学生们朗读完课文后，我提出一些问题，引导他们对课文进行深入的思考和分析。

例如，我问他们：“小红船是一篇什么样的文章？它传达了什么样的情感？”通过学生们的互动回答，我确保他们对课文的理解准确，并培养他们的阅读理解能力和文学素养。

6. 练习写作为了培养学生的写作能力，我设计了一些写作练习。

首先，我给学生们展示了一些与课文相关的图片，并要求他们根据所见和所想，写出与图片相关的句子。

随后，我挑选了几位学生分享他们的作品，并进行点评和指导。

通过这个环节，学生们不仅巩固了课文的理解，还提升了他们的表达能力。

7. 课堂总结在课堂快结束的时候，我对本节课的学习内容进行了总结，并再次强调了学习目标。

我鼓励学生们继续努力学习语文，提高阅读和写作能力，并告诉他们在下次课上会有更多有趣的活动和学习内容。

《识字2》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级册《识字2》执教时间：2010年9月8日执教班级：教学过程：一、谈话导入，引入课题。

师：暑假里，许多小朋友都和爸爸妈妈一起出去旅游了，你们都去过哪些地方？生1：我去了常州的恐龙园，玩得非常开心。

生2：我去了美丽的内蒙古，那儿的草原一望无边。

生3：我去黄山看到了美丽的日出，只是爬山太累人了。

生4：我去了青岛，第一次看到了辽阔的大海。

……师：回忆旅游的经历，大家显得特别开心。

今天我们要学的《识字2》将把大家带到雄伟壮丽的天安门广场，感受国庆大典时的盛况。

【课伊始，让学生回忆自己的旅游经历，调动了学生的学习兴趣，自然而然地过渡到本课的学习。

】二、初读韵文，朗读词串。

师：请小朋友打开课本，自读韵文，要求：借助拼音边看边读，读准字音，读正确词语。

生：（自由朗读）。

师：（屏显四行加拼音的词串）我们来开火车读读这些词语。

生：（开火车读）（小老师帮助纠正字音）生1：“城楼”的“城”、“狂欢”的“狂”、“腾飞”的“腾”都是后鼻音。

生2：“海陆空”的“陆”、“礼炮”的“礼”声母是边音l。

生3：“神州”的“神”既是翘舌音，又是前鼻音。

师：小朋友们观察很仔细，读得真准。

接下来老师要看看小朋友是不是真的读准了这些词语？师：（屏显四行去拼音的词串）生：（分小组读，齐读。

）【让学生借助拼音自学词语，既巩固了汉语拼音，又培养了学生的自学能力。

特别是请小老师帮助纠正字音，充分调动了学生学习语文的积极性。

】三、学习词串，理解韵文。

师：(屏显天安门图片) 谁来说说天安门是什么样儿的？生1：天安门红墙黄瓦，非常雄伟。

生2：天安门高高的城楼上，挂了许多红灯。

生3：天安门前有五座金水桥，非常壮观。

师：（屏显第一行词串：城楼红灯金水桥）谁来读读这些词语？生：（读）师：你们喜欢这儿吗？生：喜欢。

师:请你带着喜欢的语气读一读。

生：（指名读，男女生读。

）师：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这儿举行。

《识字2 》教学实录师生谈话：师：是到老师从哪里来吗？宁夏。

（播放录像）师介绍：这是一百零八塔、西部影城。

沙湖。

这就是不是江南，胜似江南的迷人塞北风光，欢迎同学们去游玩。

生：大家好，欢迎你们来到徐州，我们这里有云龙湖、云龙山，有丰富的汉文化，在龟山汉墓、汉王陵等，欢迎在座的老师听完课一定去玩一玩。

师：上节课，我们学习了生字二，认识了一些生字宝宝，他们又要和我们见面了，看，他们来了，自己认认，还认识吗？（出示：架、鼻、骆驼、碧、影、廊）如果都认识了，这些生字宝宝会给大家带来一个惊喜。

指名读。

并组词。

师：大家看，这幅桂林山水图就是生字宝宝带给我们的惊喜。

今天我们继续学习识字二。

（板书“识字二”一起读）人们都说，桂林山水甲天下，究竟美在哪里了。

听清楚，读第一行、第三行词串，看看借助图你们能理解哪些词语。

（生自主读书）生：我理解了笔架、碧水。

师：谁能把第一行、第三行词串连起来读。

指名读、齐读。

（播放画面）师：美吗？（美）这么美的景，能不能读得更美？（能）自己先试试。

指名读。

出示“请你填一填”：桂林的山真奇啊，有的像（），有的像（），还的像（）。

你可以用上书上的词语，可以用上你的资料，也展开你的想象。

生：有的像馒头，有的像猫耳，有的像羊角，真是多姿多彩啊！生：有的像老人，有的像骆驼，有的像――，真是多姿多彩啊！师：让我们一起读一三行，一起想像一下。

（生齐读）师：我们继续前行，听，这是什么声音。

（播放录像）你听到了什么？生：我听到了对歌。

师：对歌就是一种民间的歌唱形式。

读读第二行，有不懂的词语吗？生：老师，请问“壮乡”是什么意思。

师：真有礼貌，谁来帮帮他。

生：“榕树”是什么意思？师：壮乡就是壮族。

（出示榕树图片）这就是榕树。

（生齐读第二行）师：再读读第四行，看看江面上都有什么？生：“鸬鹚”是什么？生：这是一种用来捕鱼的水鸟。

师：你的课外知识真丰富。

（出示图）指指哪里是“竹筏”、“鸬鹚”。

指的对吗？生：对。

师：这么美的景色，就像一幅长卷。

《识字2》第一课时教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《识字2》执教时间：2009年3月1日执教班级：海安县教师进修学校附属小学一年级4班执教老师：季晓云堵如芳教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，还记得2008年的北京奥运会吗？生：记得。

师：今天我们就来了解一些有关体育的知识。

（板书：识字2 齐读课题）师：让我们先一起走进奥运会现场去看一看。

（播放奥运会上的有关运动场景视频）【用形象、生动的画面直接将学生带入那个体育情境，为本课教学的展开做铺垫。

】师：你们刚才都看到了哪些体育运动呢？生1：我看到了运动员们在打篮球。

生2：老师，我看到了有人在跳远。

生3：我看到了一位运动员在跳高。

他跳得很高。

生4：我还看到了精彩的足球比赛。

生5：我刚才看到了我们海安的击剑冠军仲满。

生6：还有运动员们正在打排球。

师：小朋友们看得真仔细。

【形象、生动的运动会画面一下子吸引了孩子们的眼球，他们看得津津有味。

】二、学习韵文前两行师：小朋友们都知道了这些体育运动的名称，那表示它们名称的词语，你们认识吗？生：认识！（部分学生充满自信地回答。

）（多媒体出示词语：篮球足球排球竞走跳高跳远）师：好！大家先拼读这些词语，注意读准字音。

不认识的字要多读几遍。

（生自由拼读）师：下面老师来检查小朋友们的读词情况。

（出示：篮球排）谁来读？生：篮球排师：小朋友，刚才他的生字拼读准确吗？生：我听出来了，他把“篮”的声母l读成了n。

师：你听得很认真，小朋友要注意“篮”的声母是边音l。

跟老师拼读两遍。

l—án→lán l—án→lán生：l—án→lán l—án→lán师：谁再来读一读？（生举手）生：篮球排（出示：竞走跳高远）师：这些生字你认识吗？生（齐说）：认识！师：下面我们来开火车读生字。

（学生开火车读生字，纠正错误读音：竞是后鼻音；走和足是平舌音。

）师：现在生字宝宝回到词语中，你还会读吗？（出示篮球足球排球竞走跳高跳远）（指名站起来大声读词语）师：我们一起来读一读。

《识字1》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《识字1》执教时间：2010年9月27日执教班级：二（2）班教学过程：一、复习韵文师：上节课，我们去游览了美丽的水乡，认识了许多词语，你们还记得他们吗？老师把它们带来了，如果你认识，就请你们在心里跟它们打个招呼。

师：现在老师将它们变出来，看哪位小朋友反映最快，读得最准。

（多媒体逐个出示词语）生：金秋、归舟、烟波、月光、水乡、灯火、芦苇、枫叶、荷塘、渔歌、菱藕、夕阳师：小朋友读得真好，现在我们一起把水乡的美景读出来，注意语速哦。

生：金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光师：小朋友读得真好，这里有个小秘密，瞧：一二四行最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

听了你们读，老师也想来读读，我们来比一比。

生：好！（老师和学生赛读）【回顾韵文，利用课件逐个出示词语，充分调动起学生学习的兴趣，带领学生走进文本，以便激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验，促进知识的迁移。

】二、欣赏图片，说说水乡师：水乡的景色真美呀！看！美不美？（出示水乡图片）生：美！师：你看到了哪些美景？生1：枫叶生2：芦苇生3：荷塘生4：灯火生5：月光生6：夕阳师：你能用一个词语来说说这些景色吗？（出示题目）生1：火红的枫叶生2：细长的芦苇生3：还可以说“绿色的芦苇”师：你说的很好。

生4：美丽的荷塘生5：明亮的月光生6：美丽的夕阳生7：灿烂的灯火师：小朋友们说得真棒！为自己鼓鼓掌吧！【把平面、静止的文字变成立体的、活生生的形象，赋于教材以生命力，让学生如闻其声，如临其境，说有所依。

】师：水乡的景色如诗如画，老师这儿有四幅图，分别是水乡白天、荷塘、傍晚和夜晚的景色。

小朋友们能不能把你最喜欢的景色介绍给大家呢？生：能！师：看着这些图，你想到了哪些词语？生1：第一幅图让我想到了“金秋烟波水乡”。

生2：第三幅图让我想到了“夕阳归舟渔歌”。

生3：第二幅图让我想到了“芦苇菱藕荷塘”。

ie üe er课堂教学实录（带点评）文章摘要:本文章的主要内容是关于ie üe er课堂教学实录(带点评)_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!拼音课堂教学是识字课堂教学的开端和基础，现代科学技术的发展，使人类进入了信息时代，信息的载体主要是文字，因此让儿童尽早，尽快地学习拼音是认字识字的关键所在，然而，以往音课堂教学枯燥，单调，脱离了口语表达训练和激发人趣，单纯死记硬背，违背了学生的认知规律，使学生惧学拼音，厌学拼音，针对这一现象，今年的语文所教材把拼音课堂教学放在第五单元，在学生有了一定的识字量后，又用学过的生字带出拼音，以激兴趣和循规律来引导学生学拼音。

我在课堂教学小语拼音《字与拼音(三)ie ¨e er》这一课时，从儿童的学习兴趣出发，引导生采取温故知新，自主探究，合作学习的方式，收到了良好的效果。

一、课堂课堂教学实录：(一)检查复习，温故导入：师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。

)师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话?生：(略)[有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。

]师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。

(二)知新探究，合作学习。

1.学习复韵母ie：1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)生：是叶子。

生：是一片叶子。

生：是一片绿叶等。

[这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合]师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。

)师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?生：单韵母i和e连起来写就是ie。

生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。

生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie.[学生纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿歌，学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮.]师：(课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。

《识字一》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《识字1》执教时间：2010年3月2日执教班级：海师附小二年级七班执教老师：海师附小胡蓉教学过程：一．复习导入师：小朋友们，上一节课我们学习了两组词语，知道了哪几个传统节日呢？生：知道了春节、清明。

师：春节的民间风俗是什么？生：春节家家户户互相串门，拜年，包饺子吃。

师：清明节呢？生1：清明节我们到烈士陵园扫墓，给先烈们送花圈，我们还到郊外去踏青。

师：说得真好！看来大家上一节课听得很认真，所以知识就学得很牢固。

这节课我们继续学习韵文。

【复习导入加速了学生进入课文情境的速度。

教师以简练的语言与学生共同回顾课文内容，引导学生诵读词串，激活了已有的情感储备，充分唤起学生的阅读期待。

】二．合作探究、理解韵文师：（出示第三幅图）大家看，这是什么传统节日？（生兴致很高，很惊奇，很多同学在窃窃私语。

）生：（片刻之后，大声齐说）端午节。

师：你们怎么知道的？（相机板书：龙舟、端午）生1：我听妈妈说过端午节有的地方喜欢赛龙舟。

生2：我从电视上看到过端午节赛龙舟比赛。

师：端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？生：（纷纷说）还喜欢吃粽子。

师：谁来说说端午节？生：端午节是我们中国的传统节日，时间是每年的农历五月初五，这一天，人们以吃粽子和赛龙舟的方式来纪念爱国诗人屈原。

（教师补充介绍“端午节”）（相机板书：粽子）师：你能把这三个词语连起来说成一句话吗？生：（师指导）端午节，吃粽子，开开心心赛龙舟。

师：（鼓掌）说得非常棒！师：谁能读好这行词串？（指导朗读）（生有感情地齐读）师：（出示第四幅图）这幅图上画的又是什么节日呢？生：中秋节。

师：你是怎么知道的？（相机板书：中秋、月饼）生：我看到图上一家人在一起吃月饼、赏月。

师：谁来说说中秋节？生：中秋节是每年的农历八月十五，这一天，在外地工作的亲人都会赶回来和家人一起过节，大家在一块儿吃月饼、赏月。

师：小朋友们看图上，中秋节时家人都相聚在一起，这就叫——（团圆）。

识字1《场景歌》教学实录师：亲爱的同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：现在的北京，已经是寒风凛冽，下了几场大雪。

可是南方呀，依然是花红柳绿，温暖如春。

今天，咱们中队要举行一次旅游活动，带大家南方走走，看看，你们高兴吗？生：高兴。

（老师播放课件）师：好，就让咱们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧。

（学生看课件，师叙述。

）师：你们看，一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

这些队员们是多么的高兴呀。

你们能把这个小节读好吗？生：能。

师：那就自己读读。

生读。

师：同学门你们看，除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你们还会读吗？生：会师：好，请大家看着屏幕，读给你的小伙伴听。

开始吧。

生自由读。

指名读。

师：你读的真好，老师仿佛听到了少先队员欢快的笑声。

亲爱的同学们，就让我们一起来读读吧。

全班齐读。

师：真好，就让咱们在欢笑和号声中快快上车吧。

上车之前我们要先买车票，每一组的车票都在组长的手里，他就是售票员，小组用开火车的方式读一读车票上的生字，遇到不认识的字小组同学帮帮他，读对了，就把车票送给他，好，开始吧。

小组合作学习生字。

师：同学们学习生字很认真，现在咱们开火车检查一下。

谁的火车最想开？生：我的火车最想开。

师：好，一号火车出发吧。

全班开火车读生字，生词。

（领，号，铜，红领巾，铜号）师：同学们太棒了，就让咱们出发吧。

（播放课件）师：今天，我们要去的第一站是海边，你们看，海水轻轻的拍打着沙滩，一只海鸥自由的飞翔。

海面上有一艘帆船。

接着我们要去山村，太阳暖暖的照着稻田。

一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田边是一块池塘，池塘里的小鱼在快乐的游来游去。

果园里，果树开花了，五颜六色美丽极了。

最后，我们来到公园，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横垮小溪，溪水弯弯曲曲唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

亲爱的同学们，亲爱的同学们，今天，我们跟着旅游列车到了-----生：海边。

（老师在黑板上贴词语---海边，并简笔画：海水，海鸥，军舰，）生：乡村。

《识字二》教学实录二各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【教学目标】１、能正确、流利的朗读儿歌。

２、认识一些蔬菜，了解他们各自特点。

３、初步认识１４个生字，能读准字音。

【教学重、难点】１、认识表示蔬菜名称的汉字。

２、了解有关蔬菜的特点，特别是南瓜、萝卜的特点。

【教学准备】生词卡片、图、录音机、磁带、文字片。

【教法】讨论法、练习法、演示法。

【教学过程】一、导入师：同学们，喜欢旅游吗？今天老师就带大家去一个地方。

闭上眼，我们手牵手上车了，车开动了，看到窗外绿油油的禾苗了吗？小鸟在枝头唱歌，听到了吗？生听音乐想象（闭眼）我们到达目的地了（师出示图片）睁开眼吧。

师：这是哪儿？生：这是菜园里（师板书：菜园里）二、新课教授１、看图识字师：这幅图小朋友的书上也有，请大家把书翻到９４页，（生翻书）同桌互相说一说你看到了哪些蔬菜？（同桌互说，师巡视，个别辅导）师：哪对同桌说一说你在图上看到了哪些蔬菜？生：有这些蔬菜：黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜。

（师贴上：黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜的图片）师：菜园里的蔬菜很多，图上画不下，老师就摘了一些来，这是什么？（师出示：豆角、白菜、西红柿实物）生：这是豆角、白菜、西红柿（师贴上相应的图。

）师：小朋友们，你们书上也有表示这些蔬菜的词语，在９４页，自己读一读，看谁能将字音读准。

（生自读）师：（出示生词卡片）哪个小组愿意开火车读一读。

（小组开火车读词）师：下面，我们做个游戏：找朋友，我请几位同学将这些生词卡片贴在对应的图下。

（师走下去，将卡片分发给同学）生上黑板贴生字词（茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）师：我们一起拍手读一读这些词语，注意读准字音（生拍手齐读）２、学习课文师：看到这些蔬菜，你想说些什么？生甲：这些蔬菜五颜六色的。

生乙：这些蔬菜很可爱。

生丙：我都想吃这些蔬菜了。

师：看来大家都很喜欢这些蔬菜。

有一个小朋友和大家一样十分喜欢这些蔬菜，他就写了一首儿歌，在书的９５页，我们自己在下面读一读，注意读准字音（生自读儿歌，师巡视，个别辅导）师：哪位同学愿意给大家读一读，其余同学要仔细听。

人教版语文二年级上册《识字1》教学实录及点评
李芸（执教）;赵宽亮（点评）
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】【教学过程】一、初读课文，自主识字师：同学们，今天我们来学习《识字1》，请大家伸出手指跟老师书写课题。

教师板书，学生书空。

师：（《识字1》是三组描写秋天景物的四字词语，请同学们先试着读一读。

读词语之前，谁想提醒大家该注意些什么？
【总页数】4页(P37-40)
【作者】李芸（执教）;赵宽亮（点评）
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G623.22
【相关文献】
1.遵循识字规律，实施有效策略——谈人教版义务教育语文教科书二年级上册《识字2》教学 [J], 闫君燕;
2.人教版语文二年级上册《识字7》教学实录及点评 [J], 郭李虹（执教）;兰臻（点评）
3.人教版语文二年级上册《识字5》教学实录 [J], 高萍
4.形文融台巧识字——人教版二年级上册《识字3》第一课时教学实录与评析 [J], 叶秀萍;肖俊字
5.意象识字：滋养心灵之根——人教版国标本二年级上册《识字5》教学实录 [J], 刘云生
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识字二- 教学实录文章:本文章的主要内容是关于识字二- 教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！识字二- 教学实录教学目标：1、认识“懂、貌”等14个生字。

会写“洗、认”等六个字。

2、初步感受语言的韵律美。

3、有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学过程：一、导入新课1、带全家福，粘贴欣赏。

我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

这个单元我们要学习的是有关家庭中的一些有趣的事情。

这节课先学一首有趣的家庭三字经。

二、整体感知师：读三字经有方法，那就是要三字一顿读才有味道。

1、自由练读两次，读准字音。

2、配乐范读。

3、小朋友同桌对读，互查。

4、分句检查读。

三、学三字经，学生字。

1、自由放声读文，你喜欢读哪句，就读哪句，读给同桌听。

2、默读课文，不出声，不指读，不动唇。

你读懂哪些地方，不懂的地方提出讨论。

读懂一句说一句，读懂两句说两句。

3、出示第一句：（1）学习“懂、貌”。

（2）先出示“懂礼貌”读准音。

插顺口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂装懂，更不能懂了也不让人知道你懂。

哪些行为是懂礼貌的行为。

（3）“年少”反过来就是少年，意思一样。

这样的词很多，“高山-山高花红-红花小羊-羊小”（4）哪些人是我们是长辈？（5）朗读指导4、学习第二、三两句。

（1）学习“父、母、教、认、错、事、改”（2）出示“父母教”“认真”“做错事”“改正”词语练读。

认真换哪个词？事扩词找朋友。

即可以说成立即马上。

改怎么记？长辈错的时候有吗？说说。

你是怎么提醒的？理解朗读态度好心意诚。

（3）朗读指导。

5、读四、五两句。

（1）学生字“愿、碗、筷、扫、夸”“愿承担”“洗碗筷”“扫庭院”“人人夸”愿字扩词。

（2）夸用一句话夸夸你的好朋友。

（3）朗读指导6、小结同师：小朋友要做好孩子，就应该从小做起，从现在做起。

7、齐读全文。

配乐朗读，背诵。

四、巩固字词1、卡片游戏复习生字。

2、猜字谜：白儿左边虫无脚。

重心靠边戴草帽。

苏教第二册《识字1》教学实录一年级语文教案师：同学们，上课前我们做个小游戏好吗？游戏的名字叫：听声音猜季节。

【播放电闪雷鸣、下大雨的声音。

】师：这是什么季节？生：夏天。

师：你是怎么听出来的？生：夏天才会打雷下这么大的雨。

师：你真会思考。

下面再来听。

【播放北风呼呼地吹的声音。

学生纷纷举手】生：冬天。

师：你怎么听出来的?生：因为冬天的时候会刮很大的风，会下雪。

师：你听到这个声音有什么感觉？生：感觉很冷。

师：再来听。

【播放小鸟鸣叫、流水叮咚的声音。

】师：这是什么季节？一起说。

生：春天。

师：你们真聪明。

听着声音你想到了什么？生：我想到了小鸟在树上叫。

生：我想到了小河在流。

生：我想到了花都开了。

师：同学们，你们说得真好。

刚才大家听得可真专心，发言也非常积极，相信待会上课时同学们也能像这样专心倾听，积极发言。

上课！师：今天我们要学的课文就和春天有关。

请同学们认真看老师写课题。

【板书课题】一起来读课题。

师：刚才同学们想到的春天美丽的景物都在课文里呢，快来读一读吧！【同学们拿起书自由朗读，教师巡视指导】师：刚才老师看到有的同学真会读书，他看到有不认识的字就借助拼音多读几遍，咱们也像他那样再来读读书吧，注意一定要把字音读正确。

【学生再读书】师：【点击出示生字】同学们课文里的这些生字你能读正确吗？生：能！师：先来自己试一试。

【学生纷纷自己读生字】师：谁会读？【指名两三个学生读，有读不准的情况提醒拼读拼音，随时评价鼓励】师：我们一起读一遍。

师：带着拼音会读了，去掉拼音你还认识它们吗？自己试一试。

师：【指名读】你真不简单，这么快就都读准了。

你的声音真响亮。

师：快来想办法，记住这些生字的样子。

生：我记住了“芽”，一个草字头，一个牙就是芽。

师：你用一个学过的熟字加偏旁就记住了，我们可以把这个办法叫熟字加偏旁。

生：我会记“春”。

一个三、一个人、一个日加起来就是“春”。

师：你真棒，三部分加起来就变成了一个新字。

生：我会记“杏”，上面一个木，下面一个口。