《水》课堂教学实录及点评
王永林
【设计理念及思路】
培养学生“批注”式的阅读能力，关注课堂生成的信息资源，引导学生与文本对话。整个教学过程扣住“水的珍贵”展开，通过晶词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵。结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。
【课堂实录】
一、认读词串，回忆水的珍贵
师：这节课我们继续学习第26课——《水》，首先我们来认读一组词语：（出示）干燥炎热骄阳风干渴望
师：谁来读一遍。
首先我们来认读一组词语
师：你读的很准确，声音很响亮。谁还想读的?
师：能说说这组词带给你一种什么样的感觉吗?
生：特别干燥，赤日炎炎，身体非常缺水的感觉。
师：你能把这种感觉读出来吗?
师：你的悟性很好，只有用心去读的人才能读出词语的内涵。谁再来读一读这组词语：
（出示）抚摸清凉倾注润湿痛快
师：你读出了水的清凉，有水的痛快。通过上节课的学习我们知道，作家马朝虎出生在一个缺水的小山村；在村民的眼里，水是什么样的?
生：水是非常珍贵的。
生：水是比酒还贵的东西。
师：在村民的眼里，水，成了村子里最珍贵的东西。（板书最珍贵）
师：这节课就让我们再次走进那个缺水的地方，请同学们小声地读课文，看看文章哪些地方让你感到了水的珍贵，把它画下来，在旁边写上自己的体会。
二、默读全文，感悟水的珍贵
学生默读课文，圈画句子，联系实际，批注体会。教师巡视指点。
师：要用心去找，可能是一个词，也可能是一个句子，或者一个场景。
三、汇报交流，品读水的珍贵
师：同学们，放下手中的笔，咱们一起来分享读书的收获，谁先说？注意，他发言的时候，你要注意倾听，这是一种良好的习惯。
生：我从第一段这一句“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑。经常要排一个小时的长队才可以搞上一担回家。”体会到，他们吃水，要到十公里之外的地方去挑，还要排一个小时的长队，真是太缺水了．而我们这里只要一开水笼头就有水了。
师：你能联系自己的实际来谈，非常好，能把你的体会读出来吗?
师：这个句中的哪些词语给你留下了特别深刻的印象。
生：“十公里之外、一处很小、一个小时、长队”
师：你能把这些词给你的感觉读出来吗?
师:听了他的朗读，透过这段文字你看到了一幅什么样的画面?
生：骄阳似火的日子里，一位村民大汗淋漓地挑着一对桶，艰难地行走在山路上，到了挑水的地方，那儿已经排了很长的一队。
师：长长的山路，炎炎的烈日，小小的泉跟，漫长的等待让水——
生：成了最珍贵的东西。
师：让我们—起把这种感觉读出来。
生：我从“请我喝酒不如请我喝水。”这句感受到水非常地珍贵。我们这里酒有十几元：几十元，甚至几百元一瓶的，而水一元五角钱能买到一吨。
师：即使是最便宜的酒也比水贵得多，然而村里人常说的一句话却是——生：“请我喝酒不如请我喝水。”
师：可见：水，真的是——
生：（齐）村子里最珍贵的东西。
生：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”只有下雨的日子才可以痛痛快快地洗澡，而我们这里天天都可以洗澡，这句让我感受到水的珍贵。
师：你喜欢下雨吗?
生：不喜欢，给我们上学，出去玩都带来不方便。
师：而村里的人只有下雨天才可以痛痛快快地洗澡，让我们感受到，水的确是——
生：村子里最珍贵的东西。
师：这一段，还有那位同学补充的。
生：我从“还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空地水。”这句感受到水很珍贵，团为天空的水很脏，平时落到我们脸上都要擦去，他们却要张大嘴巴吃来自天空的水。
师：是啊，天天有水喝，天天有澡洗的日子多么幸福啊，你能一个月不洗澡吗?
生：不能，那会很脏。
师：半年不洗澡成吗?
生：你身上就会臭了，会长蚤子了。
师：村子里的人为什么不洗澡呢?
生：因为没有水。
师：是啊，村民们就是因为没有水才一个月，三个月，半年，甚至一年不洗澡，现在终于盼来了一场雨．让我们自由地读读这段文字，去感受一下他们此刻的心情。
学生自由练读。
师：久旱逢甘雨，谁来把你的感受读出来。
师：如果你就是这个村子里的一个孩子，面对这场期盼已久的大雨，你会怎么做?
生：大声地喊，雨来了，雨来了。
生：脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃。
生：和同伴们互相把水泼在对方身上。
师：这样用水的机会真是难得啊。你能把这种痛快的感觉读出来吗?
生读描写孩子在雨中痛快的句子。
师：这样的雨让你感到凉爽、惬意、痛快，让我们一齐加入到他们的行列中去。
师:透过这场令村民欣喜若狂的雨，你还看到了谁，听到了什么?
生:我看到一位老人他用枯瘦的手接着天空中的水，喃喃地说“终于下雨了”
师：你不仅说出了你看到的老人，还加上了细致的描述，而且语言更人物非常贴切。
生:我在雨中看到了一位姑娘，他正在洗去脸上积了多日的污垢，正在拢一拢秀发。
师：是啊，哪个姑娘不爱美，只是村里没有水。
生：我看到了一位小伙子，他光着上身，举着双臂，大声呼喊着，“让暴风雨来得更猛烈些吧。”
师：这是高尔基《海燕》里的一句话，但我分明从你的内心感觉到他对雨水的渴望。
师：你还看到了什么?
生：我还看到了树，正在咕咕地喝着水。
师：好一个“咕咕”，说出了水的甘甜。
生：我还看到牛羊们都跑出来，仰着头喝水。
师：让我们—起把这种痛快的感觉读出来。
师：有雨的日子，就像过节一样美好，而只有雨天才可以洗澡又让我们在痛快的背后感到一种.
生：无奈和苦涩。
师：这种无奈和苦涩让我们再次感受到，水成了，
生：村子里最珍贵的东西。
生：我从“母亲用一把大锁锁住了我们对水的渴望，而挂在她腰带上那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。体会到水很珍贵，因为水窖还用锁锁着，从“渴望”这个词体会到我们非常想得到水。
师:读得很仔细，你家有水窖吗?你知道什么是水窖吗?出示（水窖图）
师：四兄弟对雨水的期盼让我们再次体会到
生：水成了村子里最珍贵的东西。
师：你打开水龙头洗手、洗脸需要经过妈妈的同意吗?你们家水龙头有锁吗?一把普普通通的钥匙何以成为权威、幸福和痛快的象征，你是怎么理解的，把你的想法说给同桌听听。
学生讨论
