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描写英法联军侵略的词语
以下是雨果告诫侵略者的词语：
1.有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。
2.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满
了箱箧。
他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
这就是这两个强盗的故事。
3.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。
4.现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
扩展资料：
1862年，雨果的长篇小说《悲惨世界》问世，书中揭露了资本主义社会的尖锐矛盾和贫富悬殊，描写了下层人民的痛苦命运。
提出了当时社会的三个迫切问题：贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱。
猛烈抨击了资产阶级法律的虚伪。
小说受到全世界人民的欢迎。
雨果一生的创作时期长达六十年之久，是个多产的作家，也是个多产的诗人。
他前期
的创作，基本上是站在资产阶级人道主义立场上，同情人民疾苦，希望通过改良社会，解
决矛盾。
后期创作有一定的现实主义因素，创作主调：赞颂真、善、美，鞭挞黑暗、丑恶、残暴。
参考资料：雨果
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
圆明园-阅读训练题及答案关于圆明园-阅读训练题及答案( 二 ) 有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。
我们看到这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不得不忆起巴特农神庙。
从前对巴特农庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。
丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，还是看得见，另一个装满了箱箧。
他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。
这就是两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮人所干的事情。
1 、对“洗劫”、“行窃”、“劫掠”这三个词语含义解释不正确的一项是： ( )ａ、洗劫：像用水洗净一样，把一个地方或一户人家的财物抢光。
ｂ、行窃：一边走一边偷。
ｃ、劫掠：大规模抢劫。
ｄ、这三个词语都是指非法性占有。
2 、“洗劫”是和下文“ ______________ ”一词语呼应的.，充分揭露了侵略者的野蛮和贪婪。
3 、文中运用反语，冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责。
找出两个反语 ________________________ 。
4 、“东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆”，就是指 _______ ，紧接着下文中有个指代词 _______________ 也是指它。
5 、“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲”这句话活画了两个强盗 ( )ａ、凯旋而归的丑态ｂ、狼狈为奸的丑态ｃ、得意忘形的丑态ｄ、尴尬的丑态6 、本段文字中心是 ( )ａ、揭露额尔火烧圆明园的罪行。
ｂ、批评欧洲人把中国人当作野蛮人认识。
ｃ、谴责侵略者掠夺中国，毁灭文明的强盗行径。
ｄ、谴责强盗们不应该放火销赃。
7 、“两个强盗”一个强盗是 _________ ，一个强盗是_________ 。
阅读《一天，两个强盗走进了圆明园——致巴特雷上尉的信》有答案(2)阅读《一天，两个强盗走进了圆明园——致巴特雷上尉的信》有答案(2)文章来自：阅读《一天，两个强盗走进了圆明园——致巴特雷上尉的信》一文，完成10—14题。
（共15分）（一）先生，你征求我对远征中国的看法。
你认为这次远征行动干得体面而漂亮。
你如此重视我的想法，真是太客气了。
在你看来，这次在维多利亚女王和拿破仑皇帝旗号下进行的远征中国的行动是法兰西和英格兰共享之荣耀。
你希望知道我在多大程度上对英、法的这一胜利表示赞同。
既然你想知道，那么下面就是我的看法：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。
艺术有两个原则：理念和梦幻。
理念产生了西方艺术，梦幻产生了东方艺术。
如同巴特农是理念艺术的代表一样，圆明园是梦幻艺术的代表。
它汇集了一个民族的几乎是人类的想象力所创作的全部成果。
与巴特农不同的是，圆明园不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范——如果梦幻可以有典范的话。
你可以去想像一个你无法用语言描绘的、仙境般的建筑，那就是圆明园。
这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建成的，以雪松木作梁，以宝石点缀，以丝绸覆盖；祭台、闺房分布其中，诸神众鬼就位列于内，彩釉灼灼、金碧生辉：在颇具诗人气质的能工巧匠创造出天方夜谭般的仙境之后，再加上花园、水池及水雾弥漫的喷泉、悠闲信步的天鹅、白鹮和孔雀。
一言以蔽之：这是一个以宫殿、庙宇形式表现出的充满人类神奇幻想的、夺目耀眼的宝洞。
这就是圆明园，它是靠两代人的长期辛劳才问世的。
这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建？是为世界人民！因为历史的结晶是属于全人类的。
世界上的艺术家、诗人、哲学家都知道有个圆明园，伏尔泰现在还提起它。
人们常说，希腊有巴特农、埃及有金字塔、罗马有竞技场、巴黎有圣母院、东方有圆明园。
尽管有人不曾见过它，但都梦想着它。
这是一个震撼人心的、尚不被外人熟知的杰作，就像在黄昏中，从欧洲文明的地平线上看到了遥远的亚洲文明的倩影。
《两个强盗闯进了圆明园》学习要点关于题目本文是法国著名作家雨果给法国上尉巴特雷的信。
雨果通过这封信使英法联军的暴行跃然纸上，同时强烈谴责了英法联军的这种无耻行径，明确了自己对于这次所谓的“胜利〞的极大讽刺和他对于人类文化遗产的看法。
关于背景1860年10月6日，上尉巴特雷随英法联军入侵，对圆明园进展丧心病狂的抢掠和燃烧。
后来他写信给雨果，征求雨果对所谓“远征中国〞的看法。
雨果虽从未到过中国，却对圆明园十分了解。
1861年11月25日雨果复信给巴特雷，他在回信中说圆明园是“世界奇迹〞，它“绝无仅有,举世无双〞，“堪称梦幻艺术之崇高典X〞，有着“仙境般的建筑〞。
他着力描绘出了圆明园的梦幻奇景——它的质地，构建，色彩，园林，并强调了它是“为世界人民〞而建，是历史的结晶，“属于全人类〞，令世界上所有的艺术家，诗人，哲学家赞美的“亚洲文明的剪影〞。
然而“这个奇迹现已不复存在了〞。
在本文中，作家本着自己的良知和正义感，本着他对中华文明的衷心仰慕之情，强烈谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。
关于作者雨果〔1802―1885〕，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级某某作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶〞，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
其代表作是：《巴黎圣母院》《悲惨世界》等长篇小说。
雨果为法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
他才华横溢，创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久。
被誉为十九世纪法国浪漫主义最杰出的代表。
他一生经历了漫长而动荡的历史时期，他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。
1885年，雨果逝世。
法国人民为这位伟大的诗人举行了国葬。
他的遗体被安葬在专门安葬伟人的先贤祠。
一、根底知识1．给如下加粗字注音缀满〔zhuì〕绸缎〔chóu〕珐琅〔fà〕〔láng〕瞥见〔piē〕晨曦〔xī〕箱箧〔qiè〕制裁〔cái〕2．多音字注音并组词3．形似字4．解释如下词语晨曦：清晨的阳光。
本单元的教学重点是驳论文，学生初次接触驳论文，我认为对于我们的学生来说，本单元开篇文章《“友邦惊诧”论》，学生学起来较难，于是决定把《两个强盗闯进了圆明园》一文提到前面来讲,以降低学生学习的难度。
教学目标设计：
知识目标：
1、学生通过本文的学习能初步认识驳论文的论证过程。
2、掌握作者的相关知识和本文的生字词。
能力目标：
1、初步学会找出文章的驳论点。
2、学会品味文中富有特色的语言，同时能通过有感情的朗读感受本文跌宕起伏
的感情。
1）体会文中优美的环境描写及对比手法，体会其中的由衷赞美。
之情。
2）体会文中的反语和含义深刻的句子，体会其中的愤慨和谴责之情。
情感目标：
激发学生朴素的爱国情感，感受雨果伟大的人格魅力。
教法设想（朗读法、讨论分析法）
雨果的作品语言精美，感情跌宕起伏，富有音乐美。
所以课上应注重“读”，采取各种形式来读：听读、默读、跳读、诵读、品读。
重视学生个人对文本的个性化阅读，让学生用圈点法精读，体味其中赞美圆明园的语句，讽刺侵略者的充满睿智的反语，让学生在读中感知美的语言，欣赏美的语言中激起情感的波澜。
在合作讨论中，唤醒学生的心灵，启迪学生的灵性，激发学生的情感与作品中的情感产生共鸣，达到沟通作者与学者情感交流的目的。
最后和学生一起体悟作者的批驳过程。
其次运用多媒体手段介绍圆明园，通过丰富的图片给学生营造良好的教学情境，提升学生的感性认识，事半功倍地实现爱国主义教育的情感性目标。
维克多.雨果……《两个强盗闯入圆明园》Un jour, deux bandits sont entrés dans le Palais d’Eté. L’un a pillé, l’autre a incendié. La victoire peut être une voleuse à ce qu’il paraît. Une dévastation en grand du Palais d’Eté s’était faite de compte à demi entre les deux vainq ueurs. On voit mêléà tout cela le nom d’Elgin, qui a la propriété fatale de rappeler le Parthénon. Ce qu’on avait fait au Parthénon, on l’a fait au Palais d’Eté, plus complètement et mieux, de manière àne rien laisser. Tous les trésors de toutes nos cathédrales réunies n’égaleraient pas ce formidable et splendide musée de l’Orient. Il n’y avait pas seulement là des chefs-d’œuvre d’art, il y avait un entassement d’orfèvreries. Grand exploit, bonne aubaine. L’un des deux vainqueurs a rempli ses poches, ce q ue voyant, l’autre a rempli des coffres ; et l’on est revenu en Europe, bras dessus, bras dessous, en riant. Telle est l’histoire des deux bandits.Nous Européens, nous sommes les civilisés et pour nous les Chinois sont les barbares. V oilà ce que la civilisation a fait àla barbarie.Devant l’histoire, l’un des deux bandits s’appellera la France. L’autre s’appellera l’Angleterre.Les crimes de ceux qui mènent ne sont pas la faute de ceux qui sont menés; les gouvernements sont quelquefois les bandits, les peuples jamais.一天，两个强盗闯入圆明园，一个掠夺，一个纵火。
《两个强盗闯进了圆明园》教案学习目标：1、学生通过本文的学习能初步认识驳论文的论证过程。
2、学会品味文中富有表现力的语言，同时能通过有感情的朗读感受作者爱憎分明的感情。
①能从第3段中提取重点的词语或句子，分析体会作者对圆明园的赞美与同情。
②能从5-10段中提取直接批驳或运用反语的词语或句子，分析体会作者对英法联军及英法政府的愤怒与谴责。
3、激发学生朴素的爱国情感，感受雨果博大正义的胸怀。
学习重、难点：目标1、2学习过程：一、检查预习1、读准字音给予赞誉奇迹晨曦瞥见劫掠箱箧珐琅惊骇分享缀满琉璃2．解释词语：剪影：洗劫：晨曦：典范：赞誉：野蛮：惊骇：不可名状：富丽堂皇：丰功伟绩：荡然无存：独一无二：眼花缭乱：二、探究交流（一）导入北京的圆明园，曾经是一个世界奇迹。
但现在是一片断瓦残垣，你知道是为什么吗？了解历史背景，介绍圆明园今天我们学习的《两个强盗闯进了圆明园》，是法国作家雨果答复巴特雷上尉的一封信，我们来看看他是怎样来看待这件事的。
先了解一下雨果和巴特雷上尉：雨果是19世纪法国著名的浪漫主义诗人和作家。
代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》、《诺曼底号遇难记》等。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力和以爱制恶。
巴特雷上尉：第二次鸦片战争时侵略中国的英法联军中的一位军官，参与了火烧圆明园的暴行。
（二）学生朗读课文，思考交流1、文章在第一段先摆出了巴特雷上尉对这件事的观点，是什么？巴特雷上尉的错误观点：英法联军对中国的远征是体面的、出色的，是由法国和英国共同分享的光荣。
2、巴特雷上尉希望能听到当时声名显赫的雨果对远征一事的赞誉，作者赞誉了吗？他是怎样赞誉的？（作者怎样看待这件事呢？信中表达了作者什么样的观点？）作者先热情赞美圆明园的辉煌灿烂，然后强烈谴责英法联军的侵略罪行。
3、阅读3段，找出雨果评价（赞美）圆明园的句子并找出自己感受最深的句子进行鉴赏品味。
雨果评价（赞美）圆明园的句子：是一个世界奇迹。
两个强盗闯进了圆明园教学目标：1、找出文章的驳论点。
理清驳论文的论证过程。
2、体会本文运用对比和铺陈的写作手法3、体会作者在这封信中所流露的爱憎分明的感情。
学习雨果的博大的胸怀与正直的品格。
教学重难点：体会文中铺陈及对比手法，体会其中的由衷赞美之情。
体会文中的反语和含义深刻的句子，体会其中的愤慨和谴责之情。
课型：新授教学方法：朗读讨论教具；多媒体教学过程一、导入新课：人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。
要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。
这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
——【法】雨果18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。
但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。
(展示圆明园残迹的照片)造成这一浩劫的是当时的英法联军。
这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。
今天就让我们一起来读雨果的这封致巴特雷上尉的一封信。
二．作者介绍：雨果(1802～1885)，法国著名作家。
19世纪浪漫主义文学的代表人物，代表作《巴黎圣母院》、《九三年》。
三、背景：鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得利益，于1857年发动第二次鸦片战争。
1860年9月，于天津登陆的英法联军进逼北京城。
10月6日英法联军攻占了北京，闯入了圆明园，洗劫并焚毁了这座举世闻名的皇家园林。
圆明园始建于1709年，历时150年陆续建成。
清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。
被世人冠以"万园之园"、"世界园林的典范"、"东方凡尔赛宫"等诸多美名。
题目有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
将它化为灰烬。
题目《圆明园的毁灭》的教学设计学科年级五年级教学内容圆明园的毁灭个人信息设计者姓名单位肖美新圭峰箭竹小学1、教材分析《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
2、学情分析1、五年级的学生，已经有了一定的学习态度，思维活跃，求知欲强，乐于表达，对学习的责任感进一步增强，开始意识到学习是一种义务，具有较强的学习动机。
2、学生在识字与写字，口语交际与阅读方面有了长足的进步，养成了一定的语文学习能力，收集处理信息资料的能力，能在教师的指导下自主学习课文。
3、学生的情感内容进一步扩大，丰富，能通过阅读等方式，理解课文内容和课文所表达的情感，但是学生的理解能力有限，对重点语句的理解，和课文思想感情的把握，还需要教师适当点拨。
3、教学目标依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点: 1(知识目标:学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2(能力目标:以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3(情感道德目标:了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
4、教学过程一、直面毁灭??激发情感1(播放火烧圆明园的片断。
2(同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗,这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。
板书课题。
3(对于圆明园，你了解多少,学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。
14.圆明园的毁灭（一）名园浩劫法·雨果有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫，另一个强盗放火，似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。
我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这个名字又使人不能不忆起巴特农神庙。
从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。
丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。
这就是这两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们的眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。
治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。
我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
（二）废墟（节选）余秋雨我诅咒废墟，我又寄情废墟。
废墟吞没了我的企盼、我的记忆。
片片瓦砾散落在荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立，书中的记载，童年的幻想，全在废墟中殒灭。
昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮。
夜临了，什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层，投给废墟一片阴影。
但是，代代层累并不是历史。
废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择。
时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间碾碎凹凸。
没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。
废墟是课本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。
营造之初就想到它今后的凋零，因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，因此废墟是起点。
先生：您征求我对远征中国的意见。
您认为这次远征是体面的，出色的。
多谢您对我的想法予以重视。
在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉。
既然您想了解我的看法，那就请往下读吧：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园。
艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。
圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。
请您想象有一座言语无法形容的建筑，请您假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，其实是一个世间独一无二的奇迹，那就是这座名园。
为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。
这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。
为谁而建?为了各国人民。
因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园。
人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。
要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。
这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。
宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
这个奇迹已经消失了。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。
我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。
丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
读《圆明园的毁灭》有感读《圆明园的毁灭》有感1有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗在洗劫财物，另一个强盗在放火。
似乎得胜了，便动手行劫，我们中国那引以为傲的圆明园就这样化为了一片灰烬……这是雨果在1861年对英法联军烧毁圆明园的评价，是啊，这些不劳而获，肆意破坏这座举世闻名的皇家园林的侵略者简直就是猪狗不如的强盗、土匪。
虽然这把腾空而起的熊熊大火烧毁了富丽堂皇的圆明园，却毁不了我们对英法联军的痛恨；虽然这把突然而至的熊熊大火烧毁了雍容华贵的圆明园，却毁不了这些卑鄙小人的野蛮行径。
哎！这座有人文景观与西洋景观的宏伟建筑就这么在侵略者的魔爪下毁于一旦，实在令人惋惜！那金碧辉煌的殿堂；那玲珑剔透的亭台楼阁；那热闹的“买卖街”；美丽的山乡野村；那充满诗情画意的蓬莱瑶台、武陵春色都让我们赞不绝口，圆明园汇聚天下风光，是世界园林奇迹，怎么就这样平白无故地烧毁了呢？凭什么我们那些价值连城的青铜礼器，千金难求、具有收藏意义的名人书画和各种奇珍异宝都被这些无耻可恨的联军们洗劫一空？为什么那些原本属于我们的稀世珍宝要损耗数不清的人力物力财力、花费巨额才能要回3件？那是古代劳动人民用血水汗水才努力得来的呀！哎！归根到底，还是当时清政府腐败无能，躺在丰功伟绩上睡懒觉，正所谓“落后就要挨打！”不知进取，铺张浪费，何能进步？英法联军也是趁兵不备才成功烧毁圆明园，这是一个惨痛的历史，在每位中国人心里烙下了一道深深的痕迹，这更是一次惨痛的教训。
这是第一次挨打，也是最后一次被挨打，不忘国耻，振兴中华，我国的科技也日益发达起来，火箭和神州号系列成功发射，科学家们创造出一个个能歌善舞的机器人！还有家务好帮手“扫地机”！中华民族又一次扬眉吐气地站在人们面前。
不忘国耻，振兴中华，中华民族的兄弟姐妹们，我们携起手来，奋发图强，不让惨痛的历史重演！读《圆明园的毁灭》有感2读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我不仅仅对祖国这一颗璀璨的明珠毁灭而惋惜，还为清政府的无能和侵略者的野蛮而愤怒。
