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北京大学实验心理学研究生入学考试试题实验心理学94年试卷一、名词解释（每题4分，共20分）1）分贝;2)(短时记忆中)彼得森试验；3）电报言语；4）认知失调；5）视锐；二、进行选择反应时试验时，为什麽选择反应的数目和要辨别的刺激数目必须相同？（20分）三、怎样证明五个月的婴儿能否区别成人发出的声音？（20分）四、人们发现婴儿被试的体重影响影响它们获得食物的努力程度：在使用正常奶瓶时，小胖子与正常婴儿喝的牛奶数量相当。
但是，当使用小洞奶嘴时，小胖子比用正常奶瓶少喝20％，以胖正常为横坐标作图，并解释其中的交互作用。
（20分）五、在考察两个同类试验的难易程度是否相等时，把用两个试验材料做的试验结果考验以后，如P> .05 就可以说这两个材料难度相等，可以作为同类试验材料的复式使用，这个结论对不对？为什么？实验心理学95年试卷一名词解释与填空（每题8分，共32分）深度知觉中）交叉双象与非交叉双象;2) 心理物理学的阶梯法；沃尔夫假说；4〕当音乐强度减弱时，为了保持音乐的原来面貌，100dB是50dB的两倍，地铁列车进站时的响声（100dB声压）是图书馆里的悄声谈话（50dB声压）响声的两倍吗？如果不是，这说明了什么问题？怎样解决这个问题？（12分）表1，光放声的物理量与心理量之间的关系？相对物理强度109 1010 1011 1012相应的对数值9 10 11 12心理量32 64 128 256相应的对数值 1.5051 1.8062 2.1072 2.4082根据表1，求代表心理量与物理量关系的常数a（15分）图图1的结果说明了什么问题？（15分）为什么说，在信号检测论的有无法中，把感觉连续体只分为两部分会失去很多信息？怎样补救？（12分）六、试述Atkinson等人（1968）关于记忆过程的计算机模拟途径。
（14分）实验心理学96年试卷一、名词解释（共25分）1）潘侬区（Panum）;2）明视觉与暗视觉得光谱光效率；。
北师大考研题（1994--2005）2005年北师大心理学理论试题一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应二、简答题1、试说明注意的概念及功能。
2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。
3、什么是马赫带（mach band），如何解释。
4、用实验说明脑功能的一侧优势。
5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。
三、论述题1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。
3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？2005研究方法试题一、选择：全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr看图：成熟效应主效应和交互作用符号检验法的特点二、简答：1、举例说明效标缺陷和标效？？2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系三、论述：1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展四、实验：1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）（1）你研究的问题（2）自变量和因变量（3）变量控制（4）实验材料的处理（5）实验过程（6）数据的统计处理北师大2004年初试题心理学理论一、名词解释(3*10)脑成像技术特征觉察器激活扩散理论情绪智力发展任务客体永久性人格测验的q分类法心理理论顺应与同化维果斯基二、简答题1、朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么2、简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程3、简述少年期的一般心理特点4、什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么5、谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识6、说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同7、根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养三、论述题1、论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点2、说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里3、根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机4、与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示5、从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识心理学研究方法一、填空题（10’）1、平均数是反映一组数据——的最佳统计量2、在一组正态分布的数据中，标准差为——的百分位数是163、误差分为随机误差和——，它对测量的——有重要影响4、题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的——二、简答题(8*10’)1、什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么2、有人说：“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。
北师大心理学考研试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的首要任务是（）A. 探索心理现象的规律性B. 描述心理现象C. 解释心理现象D. 预测和控制心理现象答案：A2. 下列哪项不是心理学研究的方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论中，人格结构分为哪三个部分？（）A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 知、情、意答案：A4. 认知心理学的主要研究内容是什么？（）A. 情绪和动机B. 感觉和知觉C. 思维和语言D. 人格和行为答案：C5. 以下哪个不是学习理论的类型？（）A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 遗传学习答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 以下哪些是心理学的主要分支？（）A. 生物心理学B. 社会心理学C. 发展心理学D. 教育心理学E. 工业心理学答案：ABCDE7. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？（）A. 遗传因素B. 环境因素C. 社会支持D. 个体的应对策略E. 个人经历答案：ABCDE8. 以下哪些属于心理测量的范畴？（）A. 智力测验B. 人格测验C. 职业倾向测验D. 情绪状态评估E. 行为观察答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）9. 简述心理学研究的伦理原则。
答案：心理学研究的伦理原则主要包括尊重个体的自主性、保护参与者的隐私和保密、确保研究的真实性和公正性、避免伤害参与者等。
10. 描述认知失调理论的主要内容。
答案：认知失调理论由莱昂·费斯汀格提出，主要内容包括：当个体持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生心理不适感，即认知失调。
为了减少这种不适，个体会尝试改变其中一个或多个信念、态度或行为，使之与其他信念、态度或行为保持一致。
四、论述题（每题25分，共50分）11. 论述心理测量在教育领域的应用。
北大心理学系考研真题（一）一、北大心理学系考研简答题(每小题20分，共180分)1、简要说明心理学研究的主要方法?2、简述注意分配的双加工理论3、组织管理心理学领域中有关人性假设的理论有哪些?请简要说明。
4、简述洛克的目标没罪理论，并说明它和目标管理理论的区别。
5、商业组织中采用的培训方式有哪些?请至少简述两种。
6、简述幼儿心理理论的概念及其7、简述DSM-4焦虑障碍中的各类疾病及其主要诊断要点8、简述心理咨询与治疗个案评估的内容要点以及伦理注意事项。
9、简述可能性启发与代表性启发的定义以及各自可能导致的哪些偏差?二、北大心理学系考研论述及研究设计题(共4小题，每小题30分，总共120分)1、论述领导风格理论2、你认为智力(IQ)和情绪智力(EQ)哪一个能预测个体成功?请设计实验证明。
3、某专家近年来创建了一种治疗抑郁症的心理治疗方法，并认为可以有效治疗抑郁症患者。
请设计一个研究方案或计划，对这个心理治疗方法进行科学性评估，以帮助我们了解该方法对抑郁症患者的治疗效果。
三、北大心理学系考研阅读题阅读下述摘要，请简要分析该研究的基本问题、研究思路、主要研究结论以及研究意义。
Title:Perceived Supervisor Support:Contributions to Perceived Organizational Support and Employee RetentionAuthors:Esenberger,Robert;et al.Journal of Applied Psychology,2002.Abstract:three studies investigated the relationships among employees’perception of supervisor support(PSS),perceived organizational support(POS),and employee turnover.study1found,with314employees drawn from a variety of organizations,that PSS was positively related to temporal change in POS,suggesting that PSS leads to POS.Study2established,with300retail sales employees,that the PSS-POS relationship increased with perceived supervisor status in the organization.study3found,with493retail sales employees,evidence consistent with the view that POS completely mediated a negative relationship between PSS and employee turnover.these studies suggest that supervisors to the extent that they are identified with the organization,contribute to POS and,ultimately,to job retention盛世清北—专注北京大学考研|保研|考博辅导。
北京师范大学基础心理学考研真题及参考书基础心理学1201社会认知神经科学①101思想政治理论②201英语一③312心理学专业基础综合02语言认知同上03人格心理与咨询同上04心理测量与评价同上北京师范大学考研辅导咨询电话：（010）82885878陈老师：1275181476@陆老师：1398338755@北京师范大学2015年硕士生招生学校复试基本分数线说明：此复试基本分数线只是我校复试的最低分数要求，报考学部院系可根据整体考试情况、招生计划、学科专业特点等，上调分数要求。
考生须同时达到学校复试基本分数线和报考学部院系调整设定的复试分数线，才有资格参加复试。
报考学部院系调整设定的复试分数线和复试办法将于近期公布，请密切留意。
一、学校复试基本分数线(学术学位类)报考学科门类政治外国语业务一业务二总分[01]哲学50509090340[02]经济学50509090340[03]法学[0301]法学[0305]马克思主义理论50509090340 [0302]政治学[0303]社会学50509090320[04]教育学[0401]教育学[047101]教育经济与管理5050180315 [0402]心理学5050180330 [0403]体育学4545180305[05]文学50509090340[06]历史学5050180315[07]理学48489090300[08]工学48488090300[09]农学50509090330[10]医学5050180330 [12]管理学50509090335[13]艺术学[1301]艺术学理论[1303]戏剧与影视学50509090345 [1302]音乐与舞蹈学[1304]美术学45459090330二、学校复试基本分数线(专业学位类)专业学位类型政治外语业务一或综合业务二总分应用统计(0252)50509090360法律(0351)50509090335社会工作(0352)50509090340教育(0451)45459090315体育(0452)4040180295汉语国际教育(0453)50509090350应用心理(0454)4545180300翻译(0551)50609090340新闻与传播(0552)50509090385工程(0852)45458090290工商管理(1251)A线国家A类分数线B线4585150 B线适用于提前面试成绩优秀者公共管理(1252)4595155艺术(1351)40409090315三、少数民族高层次骨干人才计划复试分数线初试成绩总分不低于255分。
北京师范大学心理学研究试题及答案一. 填空题(每空2分，共10分)1. 算术平均数的所用是描述了一组数据的____2. 在正态分布中，标准差为___时百分等级数为163. 误差包括随机误差和___，他会影响___4. 在选择题中，增加题目数量会影响____二.1.什么是速度测验和难度测验?两者的区别是什么?2.有人说：“t检验适用于样本容量小于30的情况。
Z检验适用于大样本检验”，谈谈你对此的看法3.简述两个你所了解的测验名称及其用途4.学业考试成绩为x，智力测验分数为y，已知这两者的rxy=0.5，IQ=100+15z，某学校根据学业考试成绩录取学生，录取率为15%，若一个智商为115的学生问你他被录取的可能性为多少，你如何回答他?5.如果两总体中的所有个体都进行了智力测验，这两个总体智商的平均数差异是否还需要统计检验?为什么?6.选择统计检验程序的方法时要考虑哪些条件，才能正确应用统计检验方法分析问题7.哪些测量和统计的原因会导致两个变量之间的相关程度被低估8.举例阐述信号监测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9.视觉试验的额外变量有哪些?如何有效的控制这些变量10.简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学实验研究中的应用三.1.传统心理物理实验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差。
请分析可能影响获得可靠数据的因素即可采取的措施2.举例阐述在一个2[组间]*3[组内]的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交互作用进行详细和深入的分析?如果交互作用显著，应如何进行进一步的分析，并对统计结果进行解释3.什么是常模参照测验和标准参照测验?比较其异同，并举例说明名词解释：1 脑成像技术2 特征觉察器3 激活扩散模型4 情绪智力5 人格测验的Q分类法6 客体永久性7 发展任务8 心理理论9 同化与顺应10 维果斯基简答题1 朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述?其主要观点是什么?2 简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程。
北大考研题（2000--2002、04、05）2005普心题一、选择2*30二、名词解释习得无助，亚瑟-詹森假设，隐蔽观察者，基本情绪，枢纽特质，气质三、简答Lyn Abramson归因风格如何测量无意识的动机四、问答1、结合心理学的性质,说明为什么心理学容易受人误解和遭受非难2、简述智力理论，并做出评价3、以你最熟悉的2种人格量表为例，说明其理论背景、工具特点、适用范围，并作简单评价4、作为一个心理学家，你对提高记忆成绩有什么建议？5、结合相关的研究，对杨振宁提出的“易经阻碍中国科学的发展”进行评价2005研究方法一、选择2*71.数据类型,职位和薪水变化二、填空点估计的要求：------、---------和一致性20道是非题（每题1分），单凭猜测，90%可能在------分和-----分之间。
三、计算1、两组人，各6个，比较哪组离散程度大。
2、精神病学家认为，25%的人至少有一次想到自杀。
有人调查400人，有64人报告想过。
以.05水平做判断。
四、有人研究反馈对评价的影响.让一个经理对人给出正的负的反馈,大概是这些人对其评价.正的负的人数大约一半.M/SD 正的:男8.85/3.25,女9.33/2.89.负的:男8.0/3.11,女6.85/2.10.有个结论的叙述:正的(M=9.08)与负的(M=7.46)效应F(1,46)=19.44,P<.0001,这一效应受交互作用限制,F(1,46)<.05,......问题:1,各组人数是多少.2,列方差分析表.3,下划线的句子含义.卷上没线,大约是叙述后面的,特别是受限制那句.五、名词解释自变量混淆，阶梯法，运动竞争技术，错觉性结合，速度-准确率权衡六、简答1、举例说明交互作用的含义2、举例说明记忆的双重分离现象3、以实验说明面部表情和情绪关系4、如何测量负近因效应七、排除测验，SOA长短，注意条件.朱滢实心532页图12-4，解释实验结果。
北大历年真题（94——06年）94-96/98/00/04：普心&实心；无97&99年试卷；01：心理统计；02：普心&实心&心统；03：仅普心；05：普心&研究方法；06：仅实心北京大学1994年真题普通心理学94年试卷一、选择题（每题2分，共20分）1、人本主义者反对社会学习和心理分析的研究，认为他们:A将人与动物相区分B不把人看作为感受者与思想者C太经验主义D是过于宿命论的2、信号侦察论认为:A对所有刺激只有一个绝对阈限B不必关心观察者对刺激的噪音背景的反映C人们对刺激有同样的敏感性D对于一个刺激不存在唯一的绝对阈限3、根据视觉三原色理论，由红光兴奋的錐体细胞A会被绿光抑制B也被绿光兴奋C对红绿兰同样反应D对强阳光最敏感4、格式塔的组织原则可总结为A连续性B组合性C简明性D接近性5、工具行为A没有一定的引发刺激B至少由两种可辨认的引发刺激C是不随意的简单行为模式D被用于建立经典条件反射6、Harold Schlosberg 的情绪三维度是:A愉快－不愉快，激活水平，享乐色调B愉快－不愉快，注意－拒绝，享乐色调C内脏反应，血管反映，生理唤醒D享乐色调，关联性，语义差异7、根据Clark Hull的观点，所有行为的基本目的是A成就B权力C驱力减退D个人成功8、记忆术之所以能起作用是因为它改善了长时记忆中信息的A 获得B存储C提取D组织9，在使用人类语言中，猩猩表现出A替换性B表面思维C意义性D以上均对E以上均不对10、下列那个术语与另三个术语关系最少?A良心B自我C超我D自我理想二、简答题（每体20分，共80分）1）简述Stevens的幂函数定律2）简述颜色视觉的拮抗说3）述评模式识别的原型说4）述评Sternberg短时记忆信息检索的试验研究实验心理学94年试卷一、名词解释（每题4分，共20分）1）分贝; 2)(短时记忆中)彼得森试验；3）电报言语；4）认知失调；5）视锐；二、进行选择反应时试验时，为什麽选择反应的数目和要辨别的刺激数目必须相同？（20分）三、怎样证明五个月的婴儿能否区别成人发出的声音？（20分）四、人们发现婴儿被试的体重影响影响它们获得食物的努力程度:在使用正常奶瓶时，小胖子与正常婴儿喝的牛奶数量相当。
北师大心理考研题库答案北京师范大学作为国内心理学研究的重要基地，其心理学考研题库涵盖了心理学的多个分支领域，包括但不限于基础心理学、应用心理学、发展与教育心理学等。
以下是一些可能的题目和答案示例，以供参考：一、单项选择题1. 心理学研究的首要任务是（）A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要由哪三个结构组成？A. 意识、前意识、潜意识B. 认知、情感、意志C. 自我、超我、本我D. 感知、记忆、思维答案：C二、多项选择题1. 下列哪些属于心理学研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：ABCD2. 以下哪些因素会影响个体的学习动机？A. 个人兴趣B. 成就需求C. 外部奖励D. 社会文化背景答案：ABCD三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论认为，人的需求可以分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当较低层次的需求得到满足后，个体才会追求更高层次的需求。
2. 什么是认知失调理论？答案：认知失调理论是由费斯汀格提出的，它认为当个体持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生一种心理不适感。
为了减少这种不适，个体可能会改变其信念或行为，使之一致。
四、论述题1. 论述情绪智力对个体社会适应的影响。
答案：情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪以及他人情绪的能力。
高情绪智力的个体通常能够更好地调节自己的情绪反应，理解他人的情感需求，建立和维护人际关系，从而在社会适应中表现出更高的能力。
情绪智力与领导力、团队合作、冲突解决等社会技能密切相关，对个体的职业发展和个人幸福都有积极影响。
请注意，以上内容仅为示例，实际的北师大心理考研题库答案可能会有所不同。
考生应以官方发布的题库和教材为准，进行复习和准备。
北京师范大学普通心理学真题2005年(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}概念题{{/B}}(总题数：6，分数：30.00)1.感觉剥夺（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：是一种由于信息不足破坏信息平衡而给机体带来的现象。
由于感觉剥夺造成信息不足，将使人无法忍受由此产生的不安和痛苦。
Bexton，Heron&Scott报告了感觉剥夺的实验结果。
实验中，被试来自外界的刺激几乎被“剥夺”了，尽管给被试提供了舒适的环境和每天20美元的报酬，也难以让他们在实验室中呆上2～3天。
实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分重要的。
没有感觉提供的外界信息，处于感觉剥夺状态，人就不能正常地生存。
2.离差智商（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：韦克斯勒革新了智商的计算方法，把比率智商改成离差智商(deviation IQ)。
提出离差智商的根据是：人的智力的测验分数是按常态分布的，大多数人的智力处于平均水平，IQ=100；离平均数越远，获得该分数的人越少；人的智商从最低到最高，变化范围很大。
智商分布的标准差为15。
这样，一个人的智力就可以用他的测验分数与同一年龄的测验分数相比来表示。
公式为： IQ=100+15Z 其中 Z代表标准分数，X代表个体的测验分数，代表团体的平均分数，SD代表团体分数的标准差。
因此，只要我们知道一个人的测验分数，以及他所属的团体分数和团体分数的标准差，我们就可以很容易地计算出他的离差智商。
Z代表标准分数，X代表个体的测验分数，代表团体的平均分数，SD代表团体分数的标准差。
北师大心理考研题库北师大心理考研题库是为准备参加北京师范大学心理学专业研究生入学考试的学生所准备的一套试题集。
这些题目涵盖了心理学的多个分支领域，包括但不限于发展心理学、社会心理学、认知心理学、生物心理学、临床心理学等。
以下是一些模拟题目，供考生参考：1. 发展心理学：描述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段，并解释每个阶段的特点。
2. 社会心理学：解释社会认同理论，并举例说明它在群体冲突中的应用。
3. 认知心理学：阐述工作记忆的组成部分，并讨论它在问题解决中的作用。
4. 生物心理学：解释大脑的两个半球如何分工合作，以及这种分工对人类行为的影响。
5. 临床心理学：描述认知行为疗法的基本原理，并给出一个可能的治疗案例。
6. 统计与研究方法：解释相关性与因果性的区别，并讨论在心理学研究中如何区分两者。
7. 心理学史：简述弗洛伊德的精神分析理论，并评价其对现代心理学的影响。
8. 道德发展：描述科尔伯格的道德发展阶段理论，并讨论其在教育实践中的应用。
9. 学习理论：解释经典条件作用和操作条件作用的区别，并给出各自的例子。
10. 心理测量学：解释信度和效度的概念，并讨论它们在心理测试中的重要性。
11. 心理障碍：描述焦虑症的特点、成因以及可能的治疗方法。
12. 健康心理学：解释压力对身心健康的影响，并讨论应对策略。
13. 跨文化心理学：讨论文化因素如何影响个体的心理过程和行为。
14. 神经心理学：解释大脑损伤如何影响认知功能，并给出研究案例。
15. 人格心理学：描述大五人格理论，并讨论其在职业选择中的应用。
考生在准备考研时，应该系统地复习这些领域的基础知识，并通过做大量的练习题来提高解题能力。
同时，考生也应该关注最新的心理学研究动态，以便更好地理解心理学的前沿问题。
最后，希望所有考生能够通过努力和准备，在考研中取得优异的成绩。
记住，持续的学习和实践是提高心理学知识和技能的关键。
北师大心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理和行为D. 人类行为和生理反应答案：C2. 心理学的科学性体现在哪些方面？A. 可重复性B. 可验证性C. 可重复性和可验证性D. 可重复性、可验证性和系统性答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注哪个方面？A. 意识B. 潜意识C. 意识和潜意识D. 行为答案：B4. 认知心理学的研究重点是什么？A. 感觉和知觉B. 思维和语言C. 记忆和学习D. 所有选项都是5. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 加德纳D. 戈尔曼答案：D6. 社会心理学主要研究哪些内容？A. 个体在社会中的行为B. 群体行为C. 个体行为和社会环境的相互作用D. 所有选项都是答案：C7. 哪个理论认为学习是通过条件反射实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论答案：A8. 人类发展心理学主要研究哪个阶段的发展？A. 婴儿期B. 儿童期C. 整个生命周期D. 青少年期答案：C9. 心理学研究方法中，哪种方法可以控制变量？B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C10. 哪个心理学流派强调个体的自我实现？A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析D. 人本主义答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 心理学的主要分支包括哪些？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 临床心理学D. 工业与组织心理学E. 所有选项都是答案：E2. 以下哪些是心理学研究的方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法E. 所有选项都是答案：E3. 情绪智力包括哪些方面？A. 情绪识别B. 情绪使用C. 情绪理解D. 情绪管理E. 所有选项都是答案：E4. 以下哪些是社会心理学的研究主题？A. 态度B. 群体行为C. 人际关系D. 社会影响E. 所有选项都是答案：E5. 人类发展心理学研究的生命周期包括哪些阶段？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青少年期D. 成年期E. 老年期F. 所有选项都是答案：F三、简答题（每题5分，共4题）1. 简述心理学的定义。
北京师范大学（教育心理学）试题集第一章教育心理学概述一、选择题1．以下几项哪一个不属于教育心理学的研究对象（）A．学生的学习兴趣 B．学习动机 C．教师的工作压力 D．教师的社会地位2．1877年（）出版了世界上第一本《教育心理学》。
A．赫尔巴特 B．赫尔巴特 C．桑代克 D．卡普切列夫3．教育心理学的诞生是在（）A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年4．教育心理学的创始人是（）A．华生 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅5. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D. 廖世承6．20世纪20年代，教育心理学主要受到的影响。
（）A．实验教育学 B．教育社会学 C．心理测量学 D．程序教学7．有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是（）A．桑代克——联结说 B．格式塔——场论C．勒温——完形说 D．奥苏伯尔——认知法现说二、简答题1．简述教育心理学的发展概况。
第二章心理发展与教育一、选择题1．以下几项中不属于人格结构的是（）A．气质 B．性格 C．自我调控系统 D．图式2．皮亚杰是的心理学家。
（）A．匈牙利 B．瑞士 C．瑞典 D．美国3．皮亚杰认为，儿童在已经获得客体永久性。
（）A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．前运算阶段4．对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是（）A．一切以自我为中心 B．尚未获得物体守恒的概念C．思维具有不可逆性 D．已经可以很好地把自己和外部世界区分开来5．前苏联心理学家提出了“文化历史发展理论”。
（）A．乌申斯基 B．赞科夫 C．维果斯基 D．柯尔伯格6．“最近发展区”是由提出来的。
（）A．赞科夫 B．列昂捷夫 C．鲁利亚 D．维果斯基7．埃里克森是国学派的心理学家。
（）A．美国行为主义 B．法国精神分析C．美国精神分析 D．德国行为主义8．埃里克森把人格发展分为（）A．四个阶段 B．五个阶段 C．六个阶段 D．八个阶段9．从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）A．角色统一与角色混乱 B．自主与羞怯C．勤奋感与自卑感 D．友爱亲密与孤独10．运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论的心理学家是（）A．德国的赫尔巴特 B．美国的埃里克森C．美国的柯尔伯格 D．德国的柯尔伯格11．根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平？（）A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．好孩子水平12．以下关于柯尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是（）A．这种理论是根据美国社会的情况作出的划分；B．该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性；C．柯尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致；D．柯尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程。
北师大考研题（1994--2005）2005年北师大心理学理论试题一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应二、简答题1、试说明注意的概念及功能。
2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。
3、什么是马赫带（mach band），如何解释。
4、用实验说明脑功能的一侧优势。
5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。
三、论述题1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。
3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？2005研究方法试题一、选择：全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr看图：成熟效应主效应和交互作用符号检验法的特点二、简答：1、举例说明效标缺陷和标效？？2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系三、论述：1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展四、实验：1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）（1）你研究的问题（2）自变量和因变量（3）变量控制（4）实验材料的处理（5）实验过程（6）数据的统计处理北师大2004年初试题心理学理论一、名词解释(3*10)脑成像技术特征觉察器激活扩散理论情绪智力发展任务客体永久性人格测验的q分类法心理理论顺应与同化维果斯基二、简答题1、朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么2、简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程3、简述少年期的一般心理特点4、什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么5、谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识6、说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同7、根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养三、论述题1、论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点2、说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里3、根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机4、与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示5、从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识心理学研究方法一、填空题（10’）1、平均数是反映一组数据——的最佳统计量2、在一组正态分布的数据中，标准差为——的百分位数是163、误差分为随机误差和——，它对测量的——有重要影响4、题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的——二、简答题(8*10’)1、什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么2、有人说：“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。
”你对这种说法有何评论？3、简述两个你所了解的测验名称及其主要用途4、学业考试成绩为x，智力测验商数iq为y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生，录取率为15％，如果某学生智力商数为115，他问被录取的可能性有多大？你如何回答5、两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是否还需要进行统计检验，为什么？6、选择统计检验程序的方法应注意那些条件，才能正确应用统计方法分析问题7、什么测量和统计的原因导致两个变量的相关程度被低估8、举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9、视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制10、简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用三、论述题(3*20)1、使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析可能影响获得可靠研究数据的因素及解决方法2、在一个2*3的混合实验设计中，选择哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详细和深入的分析，如果交互作用显著，应如何进行进一步分析，并对结果进行解释3、什么是常模参照测验和标准参照测验，并举例说明2003年北师大研究生入学考试心理学基础理论试题一，名词解释：1脑功能的模块说2三色说3启动效应4沙赫特（schachter）的两因素情绪理论5人格的五因素模型6自我效能感7陈述性知识与程序性知识8有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观二，简答题1简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。
2简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。
3简述心智技能（intellectual skill）的形成阶段及其培训要求。
4简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点，并比较其异同。
5母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点6初中生心理发展的矛盾性主要表现在什么方面7简述影响青少年问题行为的主要因素8简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论三，论述题1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面4结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。
6试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的四，综合题能力的信息加工理论（智力三元论和智力的pass模型等）和传统的能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何启发？2002年北师普通心理学二简答1 什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？2 用实验事实说明知觉整体加工的优越性3 人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？4 举例说明奥尔波特人格特质的种类三论述1 试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能2 论述情绪与心理健康2002年北师发展与教育一名词解释 (28)1 生命全程发展观2 认知的退行性变化3 依恋4 学习困难 5概念同化 6 重组性迁移7精细加工策略二论述与简答 (52)1.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。
2.“自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。
3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用4.为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。
他们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？5.简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策三实验设计 (20)1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。
2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素北师2001年招收硕士学位研究生入学考试试题发展与教育心理学一、简答题（每题5分，共60分）1.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？2.举例说明什么是纵向研究（Longitudinal study）?3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。
4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？5.什么是直觉动作思维？6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？8.初中生思维发展的主要特点是什么？9.近代儿童心理学产生的原因是什么？10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。
11.举例说明如何进行概念教学？12.简述学习策略的结构。
二、论述题（每题20分，共计40分）1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。
2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。
普通心理学一名词解释（3/10）情景记忆表情形状恒常性晶体智力感受野似动内倾/外倾主题统觉测验费希纳定律功能变通二简答1.反馈的作用2.情绪在认知活动中的作用3.现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好4.深度加工对记忆效果的影响三论述1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用2.评述特质理论及其在当代的发展实验心理学一选择略二简答1.智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程2.举一例相关关系，但非因果关系3.标准分数与原始分数的优点4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异6.指出t=5.53，p小于0.05的含义7.举例说明被试内设计与被试间设计8.举例无关变量的抵消三实验设计略（说明：2001年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所以01年以前的试题已不具有参考价值。
而从02年起，心理学院不再提供历年试题。
去年我参加考试，题型与01年相符，但研究方法的选择为不定项，仅此不同。
）北京师范大学心理学系1999年考研试题实验心理与统计1．非参数检验的方法有哪一些？其各自使用的条件是什么？2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。
3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。
4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式。
5.如何确定自变量和因变量。
6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。
写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。
7.人的视力和听力存在着差异。
设计一个试验检验人与人之间的个别差异。
实验应当包括：设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么,并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。
教育心理与发展心理一.名词解释：1. 心智技能2.有意义学习3.观察学习4.学习障碍二.什么叫做横向研究和纵向研究？各自的优缺点是什么？三.试述埃里克森的发展阶段理论。
四.建构主义的理论观点有哪一些？五.简述认知主义的迁移理论。
普通心理学一.名词解释1.词频效应、2.内部语言、3.离差智商、4.开放技能、5.应激、6.双眼视差、7.感受野二.什么叫做辅合思维、发散思维？创造思维的特征是什么？三.简述左右脑的功能。
四.论述情绪的认知理论。
五.论述影响性格形成的因素。
六.简述短时记忆和长时记忆的特点和差异北师大考研试题（1998年）专业方向：教育心理学；科目：社会心理学（一）概念与知识（1分×25题）1、印象管理（impression management）2、近因效应（recency effect）3、自我服务（self-serving attribution）4、宣泄（catharsis）5、社会学习理论（social learning theory）6、归因理论（attribution theory）7、留面子效应（door-in-the-face technique）8、移情（empathy）9、挫折（frustration） 10、内群体偏见（ingroup bias） 11、基率缪误（base-rate fallacy）12、规范从众（normative conformity） 13、随机抽样（random sample） 14、社会交换论（social-exchange theory） 15、自我监控（self-monitoring） 16、角色（role） 17、斯金纳（B.F.Skinner） 18、津巴多（P.Zimbado） 19、米尔格莱姆（gram） 20、向下社会比较（downward social comparison） 21、侵犯性刺激（aggressive stimulus） 22、内省（introspection） 23、自我肯定理论（self-affirmation theor） 24、自我图式（self-schemas）25、行为遗传学（behavioral genetics）（二）简答题（10分×3题）1. 角色扮演技术已被证明是一种良好的行为改变技术，请分析这种技术发挥作用的心理机制。
