把耳朵叫醒

《把耳朵叫醒》的教案优秀3篇《把耳朵叫醒》的教案篇一教学目标1、借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。

2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。

教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。

教材简析生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。

《把耳朵叫醒》这篇课文通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。

本课的教学重点是引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。

建议本课教学1课时。

解读与提示*题目：本课的题目非常有趣，在教学中，可以从质疑入手，激发学生的阅读兴趣，并把理解题目含义贯穿于全文的学习。

*第1～3段：贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。

赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。

入不敷出：收入不够开支。

颓然：形容败兴的样子。

灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。

教师应鼓励学生借助词典和课文内容理解词语意思，通过对人物心理活动的描写，体会人物的思想感情。

*第4～5段：这两段介绍了年轻画家和老鼠交朋友的经过。

作者将这一过程描写得非常细致、具体。

年轻画家一开始讨厌老鼠，但在无可奈何之下被动地去听老鼠的叫声，渐渐地听出了一种美妙的音乐，到最后和老鼠成了相依为命的朋友，产生了难以言传的情意。

这两段的学习应以学生的自主学习为主，教师引导学生运用精读课文中学到的方法，采取默读、勾画关键语句、在书上批注、小组学习等多种方式自学讨论。

学生明白了画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的过程，也就抓住了“米老鼠”创作过程的重点；体会到了人鼠之间的情意，就找到了画家获得创作灵感的源泉。

把耳朵叫醒聆听心的声音【摘要】在忙碌的现代社会中，我们经常被外界的噪音所包围，很少有时间去聆听内心的声音。

把耳朵叫醒，聆听心的声音是非常重要的。

心灵的声音能够帮助我们更好地认识自己的内心需求，从而指导我们的选择和行为。

倾听心的声音能够打破外界的干扰，让我们更加清晰地思考和决策。

培养内心的安静，跟随内心的声音，可以帮助我们找到真正的内在智慧，更好地理解自己和他人。

聆听心的声音不仅能让我们更好地生活，还能让我们更加和谐地与周围的世界相处。

心灵的声音是我们内在智慧的体现，聆听心的声音能帮助我们更好地生活。

让我们把耳朵叫醒，更多地聆听内心的声音，走向更加充实和幸福的生活。

【关键词】关键词：耳朵，叫醒，聆听，心的声音，重要，外界干扰，内心安静，真实需求，倾听，他人的声音，智慧，生活。

1. 引言1.1 为什么要把耳朵叫醒在忙碌的现代社会中，我们常常被外界的喧嚣和干扰所困扰，无法听见内心的声音。

当我们将耳朵叫醒，聆听心灵的声音时，我们可以让自己更加清晰地感受到内在的指引和智慧。

这种内在的声音可以帮助我们更好地认识自己、理解自己的需求，从而更好地应对生活中的种种挑战。

为什么要把耳朵叫醒呢？因为只有在静心聆听的时候，我们才能真正与自己对话，找到内心的平静与答案。

外界的噪音常常会让我们迷失自我，让我们丧失了与内心对话的机会。

所以，把耳朵叫醒，聆听心灵的声音，就是为了重新建立与自己内在的联系，为了更加深刻地理解自己、认识自己、爱惜自己。

只有倾听内心的声音，我们才能找到真正属于自己的生活之路。

1.2 心灵的声音有多重要心灵的声音是我们内在智慧的体现，是指引我们生活的重要指南。

在这个喧嚣的世界中，我们往往被外界的声音所干扰，忽略了内心深处的声音。

这些内心的声音才是真正能够指引我们走向更好生活的方向。

内心的声音能够帮助我们认识自己真实的需求，帮助我们更好地了解自己的喜好、忧虑、梦想和抱负。

只有倾听内心的声音，我们才能找到真正符合自己内心需求的生活方式和工作方式。

12* 把耳朵叫醒教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。

2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。

教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。

教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。

一、激趣引入，展示课题1. 展示课题《把耳朵叫醒》。

2. 看了课题，你有什么想法或疑问吗？二、自读课文，整体感知1. 学生自由读课文，借助词典或联系上下文理解词语的意思，把课文读通顺。

2. 讨论，说说课文的大意。

（本文主要写了年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事）3. 同学之间交流对词语的理解。

贫困潦倒赏识入不敷出颓然灵感相依为命心安理得难以言传举步维艰报酬吓唬彼此坎坷天赋轮廓蜚声世界青睐迷惘三、检查学生自读情况1. 同学们知道这篇课文讲的是沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常艰难的过程。

请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。

提醒学生读书要注意一些关键的词句，要注意自己的内心体验。

2. 学生默读课文，思考勾画。

教师要给学生充分的自学时间。

3. 集体讨论，说说自己找到的词语，概括“米老鼠”的创作过程。

这一过程可概括为：贫困潦倒—相依为命—举步维艰—灵光乍现—蜚声世界。

4. 请生读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。

（1）“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。

面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗？（2）“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。

”“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。

把耳朵叫醒阅读答案1。

心烦，听之任之，悲天悯人，享受2。

不能，因为一是这个青年是因为创造出了米老鼠而蜚声世界，有一个前因后果的因素；二是因为米老鼠的卡通形象已经深入人心，众所周知，与其相比，沃尔特·迪斯尼这个名字对于年龄小的人则相对生僻，但若先说出米老鼠，再说出是沃尔特·迪斯尼赐予他生命，则让人一目了然。

3。

照应了沃尔特·迪斯尼在青年时的不得志，求职困难以至于穷困潦倒，接近死亡.4。

强调是因为沃尔特·迪斯尼的对周围观察的仔细造就了他的成功，强调周围的一切事物即使在不起眼，只要你有一双善于观察的眼睛和乐于倾听的耳朵，它总会化腐朽为神奇，助你成功。

一、看拼音，写词语。

liáo dǎo bào chóu tuírán xiàhu（）（）（）（）qīng lài míwǎng kǎn kělún kuò（）（）（）（）二、补全词语。

入（）（）出（）安（）得相依（）（）三、用恰当的词语填空。

1. 他是一个年轻的画家，但他很孤独，（）他贫困潦倒，无人赏识。

2. （）报酬极低，（）他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。

3. 前途是光明的，道路（）是坎坷的。

四、读句子，谈谈你的体会。

1. 他夜夜失眠，手中的画笔也颓然搁下，没了灵感，没了生机。

__________________________________________________________________________2. 那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。

__________________________________________________________________________五、品读语段，完成练习。

原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。

如果不是这样，谁会想到，曾经在那间充满汽油味的车库里生活过的老鼠，会成为世界上最负盛名的卡通形象?谁又会想到一度迷惘与失败过的迪斯尼会名噪全球呢?把耳朵叫醒，注意倾听世界。

《把耳朵叫醒》教学设计我在教《把耳朵叫醒》一课时，先由人人皆知的米老鼠形象引入，快速把学生带入生动有趣的课堂。

接着让学生快速阅读课文，然后分组讨论，总结归纳文章内容，试着用自己的话复述全文内容，慢慢感悟文中那只原本令人生厌的老鼠是如何吸引了年轻画家的注意，又是怎样他们成了好朋友，进而促使他由原来的一蹶不振、颓废沮丧便得精神振奋、名噪全球!接着让学生根据文中的四字成语简单概括美国人沃尔特迪斯尼坎坷艰辛的成功过程。

让学生掌握课文大意后，分组竞赛复述，分组用四字成语概括文章梗概，越精练越好，最后把孩子们概括的词语连成串，全文的脉络一览无余，尽收眼底，清晰明了。

紧接着抓住眼前这稍纵即逝的灵感，联系生活告诉学生：一个人要想成功，就得有一颗感恩的心，还得学会仔细观察，认真留意、谛听、记忆身边的人和事、情和景，自然就会眼中有景、心中有情、笔下有文，就会和迪斯尼一样获得珍贵的灵感迎来成功的喜悦。

正是以这种思路来学习本课，课堂气氛十分活跃，学生情绪高涨，争先恐后回答问题，同时也积累了许多四字词语，一举多得，事半功倍。

我在教《把耳朵叫醒》一课时，先由人人皆知的米老鼠形象引入，快速把学生带入生动有趣的课堂。

接着让学生快速阅读课文，然后分组讨论，总结归纳文章内容，试着用自己的话复述全文内容，慢慢感悟文中那只原本令人生厌的老鼠是如何吸引了年轻画家的注意，又是怎样他们成了好朋友，进而促使他由原来的一蹶不振、颓废沮丧便得精神振奋、名噪全球!接着让学生根据文中的四字成语简单概括美国人沃尔特迪斯尼坎坷艰辛的成功过程。

让学生掌握课文大意后，分组竞赛复述，分组用四字成语概括文章梗概，越精练越好，最后把孩子们概括的词语连成串，全文的脉络一览无余，尽收眼底，清晰明了。

紧接着抓住眼前这稍纵即逝的灵感，联系生活告诉学生：一个人要想成功，就得有一颗感恩的心，还得学会仔细观察，认真留意、谛听、记忆身边的人和事、情和景，自然就会眼中有景、心中有情、笔下有文，就会和迪斯尼一样获得珍贵的灵感迎来成功的喜悦。

把耳朵叫醒作文600
《把耳朵叫醒》
小朋友们，你们知道吗？我们的耳朵可神奇啦！
有一天，我走在公园里，听到了小鸟叽叽喳喳的叫声，它们好像在说：“快来和我们一起玩呀！”那声音清脆又好听。

还有一次，我在池塘边，听到了青蛙“呱呱呱”的歌声，它们好像在开音乐会呢！
当风儿轻轻吹过，树叶沙沙作响，那是它们在互相说着悄悄话。

我们要把耳朵叫醒，就能听到好多好多有趣的声音。

所以，小朋友们，让我们一起用心去倾听这个美妙的世界吧！
《把耳朵叫醒》
小朋友们，咱们的耳朵可不能总是在睡大觉哟！
我给你们讲个事儿。

有一回呀，我在家听到外面哗哗哗的雨声，就像小精灵在跳舞。

我赶紧跑到窗前看，雨滴打在窗户上，滴答滴答的。

还有啊，过年的时候，到处都是噼里啪啦的鞭炮声，可热闹啦！
咱们可不能错过了这些好玩的声音，得把耳朵叫醒，这样就能发现更多好玩的啦！
《把耳朵叫醒》
嘿，小朋友们！耳朵可是我们的好伙伴呢。

比如说，在夏天的晚上，能听到蛐蛐儿在草丛里“吱吱吱”地叫。

去动物园的时候，能听到猴子“吱吱呀呀”的叫声。

就连早上起床，都能听到公鸡“喔喔喔”打鸣的声音。

所以呀，咱们要常常把耳朵叫醒，这样生活里就会有好多好多惊喜的声音等着我们呢！。

《把耳朵叫醒》歌词金海心
把耳朵叫醒
这大街上来来往往的红男绿女
从不往带出门的是面无表情
我那颗总爱歌唱的心灵
也就只好两手一摊坐在路边休息
不管3363还是3127
像一个一个困在凡间的精灵
我愿意歌颂祖国和表扬爱情
但只盼望听我唱歌的人赶快清醒
111235 像风筝呼啸而去
555724 是落叶轻轻哭泣
111237 没有人认真在听
那被你遗忘的旋律却是我宿命的追寻
公园就要拆去别拆去记忆
何不用歌声摘下你的日记
如果你不爱歌唱也没关系
就让第一道阳光把你的耳朵叫醒
以上就是关于把耳朵叫醒的歌词，感谢您的阅读！。

《把耳朵叫醒》的词语理解《把耳朵叫醒》是一首充满想象力和艺术感的儿童诗歌，作者借助图画与语言的结合方法，使得孩子们可以用多感官去感受和理解诗歌，从而提高他们的语言、想象力和思维能力。

以下是我对于这首诗歌中的词语理解：1. 叫醒“叫醒”是指唤醒某个人或物体，让它从睡眠或静止状态中恢复到活跃或行动状态。

在这首诗歌中，作者利用“叫醒”这个词语来呼唤孩子们敏锐的听觉，让他们用耳朵去听世界上各种奇妙的声音。

2. 凤凰“凤凰”是一种神话中常见的神鸟，被认为是吉祥和幸福的象征。

在这首诗歌中，作者借助凤凰这个形象来描述耳朵听到的美妙声音，让孩子们的想象力和联想能力得到了提高。

3. 羽毛“羽毛”是鸟类身上的一种特殊的皮肤附属物，用于保暖和飞翔。

在这首诗歌中，作者用“羽毛”来形容声音的轻盈和清脆度，进一步刺激孩子们的感官体验和想象力。

4. 风铃“风铃”是一种通过风力来发出清脆声响的小装饰物。

在这首诗歌中，作者用“风铃”的声音来代表淳朴和宁静的乡村生活，给孩子们呈现了一个美好的田园画面。

5. 瀑布“瀑布”是指在山间峡谷中由于水流冲击而形成的从高处向下落的水流。

在这首诗歌中，作者用“瀑布”的声音来形容重力和力量感，进一步刺激孩子们的感官体验和联想能力。

6. 滴水“滴水”是指水滴从高处向下，落在硬物上，发出清脆的声响。

在这首诗歌中，作者用“滴水”的声音来描述轻盈和灵动的声音特征，给孩子们带来一种柔和而具有节奏感的音乐感受。

7. 目不转睛“目不转睛”是指用眼睛专注地注视某个物体或场景，不流露出任何分心或杂念。

在这首诗歌中，作者要求孩子们用全神贯注的态度去聆听和感受世界上各类声音，以培养他们的想象力和感知能力。

8. 腌黄瓜“腌黄瓜”是一种传统的中式酸菜，口感酸爽开胃，鲜美可口。

在这首诗歌中，作者用“腌黄瓜”的口感来比喻声音的质地和感受，让孩子们能够更加直观地感受和理解各种声音的特点和差异。

总之，这首诗歌通过大量的比喻手法和形象的描绘，让孩子们在听到声音的时候，可以形成鲜明的感觉和印象，从而促进他们的想象力和创造力的发展，让他们更加爱上音乐和美好的事物。

《下个路口见》歌词-李宇春
刚下的地铁还不算拥挤你那边飞机碰巧也落地东京下雨淋湿巴黎收音机你听几点几
当半个地球外还有个你当相遇还没到对的时机夏天一去又是冬季7-11 暖杯巧克力
秒针转动滴滴答小小时差滴滴答
我早茶月光洒在你头发平行的画滴滴答
几时交叉滴滴答下个路口再见吧
忙碌会议你头脑转不停我街头散步偷偷喘口气伦敦叹息倾听悉尼同时期就像在一起
我偏爱弗朗明哥的热情你倾心维也纳古典钢琴不曾相遇未曾熟悉深呼吸你会在哪里
秒针转动滴滴答小小时差滴滴答
我早茶月光洒在你头发平行的画滴滴答
几时交叉滴滴答下个路口再见吧
秒针转动滴滴答小小时差滴滴答
我早茶月光洒在你头发（洒在你头发）
平行的画滴滴答几时交叉滴滴答
下个路口再见吧清晨的阳光把耳朵叫醒
明媚的快乐在转角呼吸暖暖风景奔放飘逸
遇见你甜蜜的气息和风擦肩滴滴答
仰起笑语滴滴答纷纷花香飘散在你头发
她的温柔滴滴答即使重逢滴滴答
下个路口再见吧和风擦肩滴滴答
仰起笑语滴滴答纷纷花香飘散在你头发她的温柔滴滴答即使重逢滴滴答
下个路口再见吧和风擦肩滴滴答
仰起笑语滴滴答纷纷花香飘散在你头发她的温柔滴滴答即使重逢滴滴答
下个路口再见吧。

12* 把耳朵叫醒教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。

2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。

教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。

教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。

一、激趣引入，展示课题1. 展示课题《把耳朵叫醒》。

2. 看了课题，你有什么想法或疑问吗？二、自读课文，整体感知1. 学生自由读课文，借助词典或联系上下文理解词语的意思，把课文读通顺。

2. 讨论，说说课文的大意。

（本文主要写了年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事）3. 同学之间交流对词语的理解。

贫困潦倒赏识入不敷出颓然灵感相依为命心安理得难以言传举步维艰报酬吓唬彼此坎坷天赋轮廓蜚声世界青睐迷惘三、检查学生自读情况1. 同学们知道这篇课文讲的是沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常艰难的过程。

请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。

提醒学生读书要注意一些关键的词句，要注意自己的内心体验。

2. 学生默读课文，思考勾画。

教师要给学生充分的自学时间。

3. 集体讨论，说说自己找到的词语，概括“米老鼠”的创作过程。

这一过程可概括为：贫困潦倒—相依为命—举步维艰—灵光乍现—蜚声世界。

4. 请生读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。

（1）“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。

面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗？（2）“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。

”“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。

把耳朵叫醒作文600
把耳朵叫醒。

清晨，鸟叫声把我吵醒了。

真的，那声音就像闹钟一样准时，
比手机铃声还管用。

我迷迷糊糊地摸出手机，一看才六点，这鸟也
太勤快了。

算了，既然醒了，就起来吧。

路上碰到小王，他一边走一边抱怨，“这破车，怎么老出问题？”我笑了笑，没说什么。

其实我也有烦心事，可一听到他这声音，我突然觉得，生活嘛，不就是这样吗？有点儿小挫折，但也挺
有趣的。

晚上在家，老婆在做饭，锅铲声、油烟机的嗡嗡声，还有她偶
尔的几句抱怨，让我觉得特别温馨。

这种日常的小声音，听起来好
像没什么，但仔细一想，其实都是幸福的证据。

晚上躺在床上，准备睡觉了。

突然听到外面有狗叫声，接着是
孩子的笑声。

我心里想，这世界真是热闹啊，各种声音交织在一起，构成了我们生活的旋律。

想着想着，我就睡着了。

所以啊，别总是抱怨生活太平淡，没意思。

仔细听听，其实生活里充满了各种各样的声音，有快乐的，有烦恼的，有平凡的，也有特别的。

只要我们把耳朵叫醒，就会发现，生活原来可以这么丰富多彩。

《把耳朵叫醒》的词语理解
《把耳朵叫醒》是一种常见的表达，通常用来形容某人对事物的重视程度不够，需要通过一些方式去引起他的注意或者让他开始认真对待某件事情。

这个成语中的“耳朵”代表人的听觉感知，叫醒则代表唤醒某人对事物的认识或重视程度。

这个成语常常用于形容某人对于重要信息或者某个问题的不够重视，需要通过一些方式去引起他的关注或者让他开始认真地对待这个问题。

通过这个成语，可以形象地表达出某人对事情的忽视或者漠视，以及需要通过一些方式去让他开始对此进行认真对待的意思。

在日常生活中，我们可以经常听到人们使用这个成语来形容某人对于工作、学习或者其他重要事情的漠视或者忽视，需要通过一些方式去让他开始重视起来。

老师可以对学生说：“你要把耳朵叫醒了，这件事情很重要，不能再掉以轻心了。

”。

《把耳朵叫醒》公开课教案教案：《把耳朵叫醒》公开课教学内容：本节课的主题是《把耳朵叫醒》，选自小学语文教材第六册第五单元。

本单元的主题是“倾听”，旨在培养学生仔细倾听的习惯，提高他们的听力和理解能力。

本节课的具体内容包括：1. 学习生词生字：包括“醒、闻、听、答、辨”等词语；2. 理解课文内容：通过阅读《把耳朵叫醒》，使学生了解故事情节，理解故事中人物的内心世界；3. 培养倾听习惯：通过各种教学活动，引导学生学会倾听，提高他们的听力水平。

教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握人物形象；2. 能够通过倾听，理解别人的意思，做到耐心、细致；3. 能够运用课文中的词语，进行口语表达，提高语言能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：理解课文深层含义，培养倾听习惯；2. 教学重点：朗读课文，掌握生词生字，进行口语表达。

教具与学具准备：1. 教具：录音机、课文录音带、课件；2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师播放课文录音，让学生闭上眼睛，用心去听，感受故事的情节；2. 教师引导学生分享自己的倾听感受，引入新课。

二、学习生词生字（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生词生字；2. 教师讲解生词生字的意思，让学生理解并记忆。

三、理解课文内容（10分钟）1. 教师引导学生复述故事情节，加深对课文内容的理解；2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

四、培养倾听习惯（10分钟）1. 教师组织学生进行听力游戏，提高学生的听力水平；2. 教师引导学生进行小组讨论，培养倾听他人意见的习惯。

五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生运用课文中的词语，进行口语表达；2. 教师鼓励学生大胆发言，提高口语表达能力。

六、课堂小结（5分钟）2. 教师鼓励学生在课后继续倾听，提高听力水平。

板书设计：《把耳朵叫醒》生词生字：醒、闻、听、答、辨教学重点：1. 朗读课文，掌握生词生字；2. 理解课文内容，培养倾听习惯。

《把耳朵叫醒》教学反思《把耳朵叫醒》是一篇充满童真、童趣的文章。

它用活泼、轻松的语气描述了小猫与爷爷、奶奶之间的生活片段，展现了家庭的温馨和亲情。

而从学生的生活环境来看，大部分学生都是独生子女，平常在家庭中都是“小公主”、“小皇帝”，对于“亲情”一词，对他们的感觉是朦胧的，所以本课的教学目标就是让学生通过生活实际感受小猫与爷爷、奶奶之间发生的有趣的事，从而理解“亲情”的含义。

在导入新课时，我采用歌曲《摇篮曲》导入，这首歌立刻让学生进入了一个轻松愉快的学习氛围，为学习本课奠定了感情基调。

接着我采用幻灯片出示课题，课题中的“叫”字立刻引起了学生的注意，学生自然就提出“叫”字能否换成“叫醒”，我让学生带着这个问题去阅读课文，学生在初步了解课文内容的基础上对“亲情”一词有了初步感受。

在理解课文内容时，我让学生选择自己喜欢的读书方式，以小组为单位交流学习成果，学生表现出了浓厚的兴趣。

在课文中有很多空白点需要学生想象填充，我让学生发挥想象填充空白点，学生的回答很精彩。

在理解课文内容后，我让学生用一句话概括文章的主要内容，学生概括得很准确。

最后我让学生自己的生活实际谈谈对“亲情”一词的理解和感受，学生畅所欲言，课堂气氛活跃。

这节课的优点在于让学生通过生活实际感受小猫与爷爷、奶奶之间发生的有趣的事，从而理解“亲情”的含义。

在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、自主体验。

不足之处在于学生的朗读水平有待提高。

在今后的教学中我将继续努力探索适合学生发展的教学方法，提高学生的语文素养。

《大象的耳朵》教学反思《大象的耳朵》是一篇非常有趣的童话，课文讲述了大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，而产生了自卑的心理，经过其他动物们的开导，最后认识到自己独特耳朵的价值的故事。

故事中每个角色都有自己独特的语言和语气，通过朗读来表现出了它们的性格特点，语句中充满了童趣。

在教学过程中，我注重了以下几点：一、以读为主线，通过多种形式的朗读让学生感受大象的心理变化。

第12课《把耳朵叫醒》教案教学目标1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。

2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。

教学准备教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。

学生：搜集米老鼠的各种动画形象。

教学课时：1课时。

教学过程一、激趣引入，展示课题1．出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。

这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。

请读课题。

3．你有什么想法或疑问吗？二、初读课文，整体感知1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。

2．同桌相互说说，相互交流补充。

(1)说说课文大意。

(2)交流对词语的理解。

三、检查自读情况，集体汇报交流1．全班交流文章的主要内容。

2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。

（学生默读、勾画、同桌交流）3．集体讨论，汇报自己找到的词语。

(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。

对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。

(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。

(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。

4．读读自己感受最深的语句，并交流体会。

(1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。

”面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但是仅有努力就能成功吗？(2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。

”“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。

(3)“他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。

《把耳朵叫醒》有关知识这是一位孤单的年青画家，除了理想，他一无全部。

为了理想，他断然出门远行，到达堪萨斯城糊口。

开初也到一家报社应聘，想替他们工作。

编写部四周有较好的艺术气氛，这也正是他所需卑的，但主编阅读了他的作品后大摇其头，以为作品缺少新意，不予录取。

这使他感觉万分绝望和颓废，和全部出门打天下的年青人同样，他初尝了失败的味道。

以后，他终于找到了一份工作，替教堂作画。

但是酬劳极低，他无力租用画室，只能借用一家荒弃的车库作为暂时的办公室。

他每日就在这充满汽油味的车库勤劳地工作到深夜。

没有比此刻更艰辛的了，他想。

特别令人讨厌的是，每日熄灯睡觉时，就能听到老鼠吱吱的喊声和在地板上的跳跃声。

为了明日有充分的精力去工作，他忍受了。

可是，好歹有一只老鼠与他为伴，他感觉自己其实不孤单。

或许是太累了，他一沾着地板就能呼呼大睡。

那只小老鼠一次次出现，不不过在夜里。

他素来没有损害过它，甚至连恐吓都没有。

劫难已经使他具备大艺术家所拥有的悲天悯人的情怀。

就这样，一名贫穷的画家采取了一只小老鼠，与它共处一室，倒也感觉这个荒弃的车库充满活力。

小老鼠在地板上做着各样运动，表演出色的杂技。

而他作为独一的观众，则奖给它一点点面包屑。

逐渐地，他们相互相信，相互间成立了友情。

老鼠先是离他较远，见他没有损害它的意思，便一点点凑近。

最后，老鼠竟敢英勇地爬上他工作的画板，并在上边有节奏地跳跃。

而他呢，决不会去赶走它，而是静静地享受与它亲密的情义。

信任，常常创建出美好的境地。

不久，年青的画家走开堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。

这是他好不简单获得的一次时机，他仿佛看到理想的大门开了一道缝。

但不幸得很，他再次失败了，不仅所以穷得毫无分文，而且再度失业。

1 / 3多少个不眠之夜他在黑私下苦苦考虑，他思疑自己的天分，思疑自己真的一文不值，他在考虑着自己的出路。

终于在某天夜里，就在他落魄不堪的当儿，他忽然想起了堪萨斯城车库里那只爬到他画板上跳跃的老鼠，灵感就在那个暗夜里闪了一道刺眼的光辉。

读把耳朵叫醒有感精选5篇范文——WORD文档，下载后可编辑修改——读《把耳朵叫醒》有感1《叫醒耳朵》是一个小故事，在这个故事里有一名贫困潦倒的画家，这个画家很年轻，但是很孤独。

他没有人赏识。

几次求职都失败了。

最后他在教堂找到了一份工作——替教堂作画。

虽然报酬很低，但是他还是全力以赴的去工作。

他去租了一间车库做他的临时工作室，但是微薄的报酬让他入不敷出。

他渐渐的对生活失去了信心，准备在这发霉的车库里等死，有一段时间他失眠了，每次熄灯之后，都会有一只老鼠在他耳朵边叫个不停，他很想赶走那只老鼠，但是疲惫的身体让他放弃了这个想法。

慢慢的，老鼠的叫声不再刺耳，变得有些动听了……他和那只老鼠变成了朋友。

不久，那个画家离开了那座城市，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主题的卡通片。

前途是光明的，道路是坎坷的，他的作品被一一否决，他又进入到了举步维艰的地步。

在一个漫长的夜晚，他突然听到了“吱吱”的一声，这一刻他灵光一现，他拉开了灯，画了一个老鼠的轮廓。

一个伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样诞生了。

这个年轻的画家就是闻名世界的沃尔特·迪士尼。

当命运迈着嘈杂的脚步，当不幸一路呼啸着向我们奔来，我们除了默默承受，也不能忘记给自己留一只清醒的耳朵，即使，黑夜已经来临，所有的梦想已经沉睡，你也不应该忘记把耳朵叫醒。

把耳朵叫醒，然后，倾听世界。

相信总有一个声音属于成功。

绘画是视觉的艺术，但是当画家不是用眼睛，而是用耳朵去感受世界时，他却可以听到别人注意不到的声音。

我们可以学到在面对挫折时，清醒的耳朵默默承受的坚韧更重要。

读《把耳朵叫醒》有感2耳朵?耳朵又不会睡觉，怎么会叫醒?我就读了《把耳朵叫醒》这篇文章，是一个非常好玩古怪的故事，也包含了一个道理。

它的大概意思是这样的：很久以前，兔子的耳朵很精巧，不大也不小，正好。

造物主不知道谁该吃谁，这样对谁都不公平，就给大家上了节课，让大家自己学去吧。

第一节课是力量课，小兔的耳朵出去听花儿和小溪聊天了。