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最新冀教版小学语文三年级下册《金色的蒲公英》PPT公开课课件之一

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金色的蒲公英PPT课件

金色的蒲公英PPT课件

第三部分(第15自然段)永远珍藏。写多年后，“我”
一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英。
文中哪些地方让你体会到妈妈对“我”浓浓的爱意？ 妈妈总是微笑着站在门口等“我”，这是爱。当
“我”被选上扮演公主的角色时，妈妈不厌其烦地陪 “我”练习，这是爱。当“我”因为登台忘词而被老师 换角色时，妈妈借花来给“我”讲道理，这也是爱。演 出前，妈妈送“我”一株打了蔫的蒲公英也蕴含着爱。
可那天她却问我愿不愿意去院里散步。 _______________________________________________
(3)我是妈妈心里唯一的宝贝。 (用带点的词语造句) ．． 他是我市唯一的奥运会冠军。 _______________________________________________
(2)蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花，一朵朵，一簇簇， 宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星 儿……( √ ) )
(3)妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我
是她心里唯一的宝贝。(
7．我会按要求写句子。
(1)你小时候不是总爱大声讲故事给我听吗？(改为陈述句)
你小时候总爱大声讲故事给我听。 _______________________________________________ (2)可那天她却问我是否愿不愿意去院里散步。(修改病句)
到某种积极的影响而奋发起来，不一定有具体的目标。
造
句： 1.老师鼓励我拿出勇气，争取在数学竞赛中获奖。
2.这首歌曲鼓舞全国人民拿起武器，反抗帝国主义的
侵略。
第一部分(第1、2自然段)展开回忆。写上小学时， “我”每天中午回家吃饭，母亲都在门口等“我”。 第二部分(第3－14自然段)排练戏剧。主要写“我”不 接受在戏剧中因紧张忘词而被换角色的事实，妈妈借蒲公 英开导“我”、鼓励“我”，使“我”演出获得成功。

【推荐】 14 金色的蒲公英(课件1)

【推荐】 14 金色的蒲公英(课件1)

研读句子，学习交流：
文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
1.在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其 烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，全班朗诵 相应的语句。
研读句子，学习交流：
2.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英， 其实是别有用心。
3.妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过 养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的 良苦用心。
冀教版三年级语文下册第三单元
学习目标
1.正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 2.了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理 解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的 良苦用心和循循善诱的亲情。
蒲 公 英
蒲 公 英
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读音。 2.课文讲述了一件什么事？作者介绍了自己一次怎样 的经历 ？
学一学
惟一 委婉 微笑 慈爱 漫不经心 不厌其烦
振作 会心 鼓励 严肃 练习 滚瓜烂熟 意味深长
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 7:32:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021

三年级语文下册第三单元第14课《金色的蒲公英》教学 精选教学PPT课件冀教版

三年级语文下册第三单元第14课《金色的蒲公英》教学 精选教学PPT课件冀教版
间有同进步共患难的决心，而不是空有一个能够躲雨的巢穴，心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实，想象一下当你每天对着一个无话聊的人，那种尴尬叫做无奈。 有温度的才叫家，没温度的叫住所。说的难听些，你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走，还跟我谈什么曾经拥有。 你是嫁给爱情，还是嫁给临时住所呢？对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂，而不爱的，那叫坟墓。 二、我爱你，更爱与你在一起时我的样子
他笑着告诉她，娶到你真好。终于等到你，还好我没有放弃。 爱是什么，爱就是在对的时间遇到对的人，而错误的时间里，你付出爱的那个人终究是浮云自眼前一过。幸好，你即使遍体鳞伤也也依然愿意相信爱。
四、好的爱情，是你可以做自己，简单而美好 我觉得一段感情好不好，在女孩子身上就能体现的出来。一个女孩子自信幽默，举止落落大方，那她的身后肯定有一个愿意宠她、疼她的人。这个人用自己的行动去保护她本脆弱的自尊心。所以她说话做事的时候才不会畏手畏脚，踌躇不前，更不会为了一件事像一个神经病一样患得患失。
如果说生活曾带给你各种各样的亏欠，那么请相信总有一个人会弥补生活带给你的全部亏欠。 即使世界荒芜了，也要相信总有一个人会是你的信徒。不论你是好是坏，也不管你是谁，你都是我的信仰。 阿娇结婚了，穿着抹胸婚纱的她，光彩照人，那一天她是这个世上最美的女人。她也终于验证了自己歌里的那句话：最后变天后，变新娘，都是理想。 想起阿娇曾经唱过的那首《下一站天后》，里面有一句话跟她的爱情观很契合：“其实心里最大的理想，跟他归家为他唱。“ 阿娇曾说，她要找一个很帅的男人结婚，艳照门事件后，她开始忽略颜值。阿娇曾失声痛哭的说，再没有人会娶我。在那段时间里，仍旧有人喜欢她、慢慢爱上她。只是，从未有人想过给那个看似坚强而内心深处总是敏感而受伤的女孩一个未来。 对于一个相信爱的女孩来说：我可以接受你的不完美，我可以接受把我仅有的面包分一半给你。但我最怕的是无论我付出多少，怎样付出。都打动不了你。你描绘的那个未来很美，只是多余一个我。 时间兜兜转转，27到37，一个女人最好的黄金年龄已然过去，如果换作意志不坚定的女孩或许早就不等了，可这个人偏偏是阿娇，我曾看过一期阿娇的专访，30多岁的她谈及那场遭人唾弃的爱恋，她的眼圈还是会泛红。泪水的含义或许更多的还是放不下吧。

三年级语文下册《金色的蒲公英》PPT课件之一

三年级语文下册《金色的蒲公英》PPT课件之一
讨论交流。
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特 征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒 披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色， 有白色软毛。根茎都可入药。
抄写生字词，自己认为难掌握的可 以多写几遍。
四、作业超市
有条件的同学去找一找蒲公英，仔 细观察，写一篇观察日记。
学生读课文。 理解草地变色的原因。
指名说说草地早晨、中午、傍 晚各是什么颜色的。
草地怎么会变色？同桌间互相 说一说。投影出示下列填空题， 提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开 ） 、（ 合 上） 。
，花朵（张开时 ），（它是金的） ，草地就（也是金 的） ；
，花朵 （合拢时），（金色的花瓣被包住），草地就 （就变成绿色的了 ） ；
01 5．齐读课文第3自然段。
感悟第4自然段
02 1．初读欣赏，整体感知。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短 短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？ （喜爱、喜欢、爱……）
03 2、品评，多元解读。
你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
三、识字写字 1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并 且介绍自己的识字方法。例如： “而”下加“女”，耍耍耍。 “扰”添一撇，拢拢拢。 “衣”服长肥，装装装。 “取”字会“走”真有趣。 3．指导写字 （1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格 里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些 是左中右结构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 （4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿 势。 （5）巩固检查。

三年级语文下册第三单元第14课金色的蒲公英教学课件冀教版

三年级语文下册第三单元第14课金色的蒲公英教学课件冀教版
蒲 公 英
蒲 公 英
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读 音。
2.课文讲述了一件什么事？作者介绍 了自己一次怎样的经历 ？
再读课文：
1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。
2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就 忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我 很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓 励“我”，“我”终于成功了。
再读课文：
3.妈妈是如何帮助我的： 假装要拔掉蒲公英，从
而开导我：每种花都以自己的美丽 带给我们快乐，不是每个人都能做 公主，不再演公主也不是丢脸的事。
研读句子，学习交流：
文中哪些词语或语句能让你体会到 浓浓的爱意。
1.在“微笑、唯一、慈爱、意味 深长、不厌其烦”等词语中体会到 母亲对孩子的爱，全班朗诵相应的 语句。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
12
研读句子，学习交流：
2.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔 掉蒲公英，其实是别有用心。
3.妈妈不是直接给“我”讲道理， 而是通过养花的事来教育“我”， 体会妈妈对孩子的良苦用心。
小结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂 得了不论扮演公主还是担任叙述者 都是重要的，它更让“我”懂得如 何面对生活当中的挫折。
拓展延伸
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。

冀教版三年级语文下册说课《金色的蒲公英》课件

冀教版三年级语文下册说课《金色的蒲公英》课件
《金色的蒲公英》
说课ppt
说课流程
一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说教学目标 五、说教学重难点 六、说教学过程 七、说板书设计
一、说教材
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事 性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给 “我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的 美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同， 但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次 戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙 述者。正当我伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事， 给我讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。文 章不仅仅是揭示道理，还通过“严肃、鼓励、不厌 其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩 子的良苦用心和循循善诱的亲情。
三、说教法
教学时我采取引导法，组织学生进行以多种 形式的自主读书、合作探究为主的互动活动，最 后感情朗读，并结合生活实际进行情感延伸，从 而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语 文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的 特点，让学生在听中初步感知课文内容，在读中 理解体会妈妈对女儿的深情，在提高阅读能力的 同时升华情感，达到学习并掌握本课的生字新词，积累“不厌其烦”等词； ★了解课文内容，知道妈妈是怎样巧妙地开导女儿的； ★正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法： ★尊重学生的个性化感悟，引导学生以读为主，让学生 在品读课文中流露着母爱的句子中，体会伟大而无私的母爱。 情感态度价值观 ★体会妈妈对女儿伟大无私的爱； ★教育学生体谅父母，孝敬父母。
教学过程 5．拓展延伸，升华情感（10分钟）
此环节对学生进行两项练习。 1、看到文中妈妈所做的一切，你们一定也想到了 自己的妈妈为自己所做的一切吧。把让你感动的事情说 一说。 2、制作一张卡片，把想对妈妈说的话写在上面， 然后送给她。

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再读课文：
3.妈妈是如何帮助我的： 假装要拔掉蒲公英，从而开导
我：每种花都以自己的美丽带给我 们快乐，不是每个人都能做公主， 不再演公主也不是丢脸的事。
研读句子，学习交流：
文中哪些词语或语句能让你体会到 浓浓的爱意。
1.在“微笑、唯一、慈爱、意味 深长、不厌其烦”等词语中体会到 母亲对孩子的爱，全班朗诵相应的 语句。
同学们回家后，把这个故事讲给 自己的父母听。
蒲 公 英
蒲 公 英
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读 音。
2.课文讲述了一件什么事？作者介绍 了自己一次怎样的经历 ？
再读课文：
1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。
2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就 忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我 很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓 励“我”，“我”终于成功了。
研读句子，学习交流：
2.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔 掉蒲公英，其实是别有用心。
3.妈妈不是直接给“我”讲道理， 而是通过养花的事来教育“我”， 体会妈妈对孩子的良苦用心。
小结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂 得了不论扮演公主还是担任叙述者 都是重要的，它更让“我”懂得如

《金色的蒲公英》PPT课件

2.“‘人也是一样，’她意味深长地接着说道，‘不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。’”
由花及人，教导女儿不同的角色都可以给人们带来艺术享受，所以演不成公主并不丢脸。
假装要拔掉蒲公英，从而开导“我”：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
词语解释
不厌其烦：不嫌麻烦。 戏剧：旧时专指戏曲，后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总称。 角色：①如小说或戏剧中的人物。 ②某一类型的人物。 委婉：言词、声音等婉转曲折。 宛如：①好像，仿佛。 ②委曲顺从的样子。
词语解释
玫瑰：蔷薇，蔷薇属的一种植物或花，植物茎通常有皮刺，叶互生，奇数羽状复叶。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。 耷拉：①松弛地下垂。 ②松弛地向下挂着。 振作：使精神胞满，情绪高昂。 明媚：①（景物）明丽妩媚。 ②（眼睛）明闪闪有魅力。 ③鲜妍悦目。
冀教版三年级语文下册
- ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
学习目标
词语积累
惟一 委婉 振作 会心 微笑 慈爱 鼓励 严肃 漫不经心 滚瓜烂熟 不厌其烦 意味深长
总结：妈妈是如何帮助“我”的？
课文总结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂得了不论扮演公主还是担任叙述者都是重要的，它更让“我”懂得如何面对生活动中的挫折。
大家一定都体会到了文中母亲对孩子的良苦用心。你们一定也有一位爱自己孩子的母亲，来一起回忆一下母亲的爱吧！
拓展延伸
有感情地朗读课文，注意生字的读音。 课文讲述了一件什么事？ 作者介绍了自己一次怎样的经历？
初读课文

《金色的蒲公英》课件


金色蒲公英的生长环境与习性
总结词
适应性较强
详细描述
金色蒲公英对生长环境的要求并不严格，可以在多种土壤和气候条件下生长。它通常生长在草地、路旁、林下等 地方，喜阳光充足的环境，但在半阴处也能生长良好。
金色蒲公英的繁殖方式
总结词
通过种子繁殖
详细描述
金色蒲公英主要通过种子繁殖，种子由风力传播。在适宜的环境条件下，种子会在土壤中萌发，经过 一段时间的生长和发育，新的植株就会长出来。由于其强大的生命力，金色蒲公英在自然环境中容易 形成群落。
《金色的蒲公英》 ppt课件
目 录
• 蒲公英的简介 • 金色蒲公英的特征与习性 • 金色蒲公英的应用价值 • 金色蒲公英的种植与养护 • 金色蒲公英的市场前景与展望
01
蒲公英的简介
蒲公英的起源和分布
起源
蒲公英起源于亚洲，随着气候变 化和生物迁徙逐渐在全球范围内 传播。
分布
蒲公英广泛分布于亚洲、欧洲、 北美洲等地区，适应各种土壤和 气候条件。
04
金色蒲公英的种植与养护
金色蒲公英的种植技术
土壤选择
种子处理
播种方法
播种密度
选择排水良好、肥沃的 土壤，pH值在6.5-7.5之
间。
将种子浸泡在温水中24 小时，然后晾干。
将种子均匀撒在土壤表 面，覆盖一层薄土，轻
轻压实。
每平方米播种约1000粒 种子。
金色蒲公英的养护管理
01
02
03
04
水分管理
金色蒲公英的市场前景与 展望
金色蒲公英的市场现状
市场需求
竞争格局
当前，金色蒲公英市场需求稳步增长 ，消费者对高品质、有机、绿色的食 品需求日益增强。

《金色的蒲公英》PPT课件 (共16张PPT)


1.“妈妈漫不经心地弯下腰：‘我想把这些 蒲公英都拔掉。’她说着，顺手拔了一棵，‘以 后，我们的园子里只养玫瑰花。’”
这一句话妈妈“用心良苦”。用蒲公英和玫 瑰花作比较，使作者发现蒲公英的美和它存在的 价值。
2.“‘人也是一样，’她意味深长地接着 说道，‘不是每个人都能做公主。你不再扮演 公主，这也不是什么丢脸的事。’”
明闪闪有魅力。 ③鲜妍悦目。
初读课文
1. 有感情地朗读课文，注意生字的读音。
2.
课文讲述了一件什么事？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》
译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定
，站不稳的样子。
冀教版三年级语文下册
学习目标
1. 正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 2. 了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理
解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子 的良苦用心和循循善诱的亲情。
词语积累
惟一 委婉 振作 会心
微笑 慈爱 鼓励 严肃
漫不经心
滚瓜烂熟
不厌其烦
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（2）它和我们一起睡觉，一起起床。 A、请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英 当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱） B、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人 来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、 当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好 的伙伴……） C、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来 爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再 读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读） 【尊重学生的主体地位，引导学生多角度、有创造性地阅 读，让学生凭借语言文字，对课文潜心品评，在多元解读 中引导学生创造性地与文本对话。】
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而 成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时 候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的 种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到， 一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的 白色降落伞飘起来了，飞得很远很 远……多美的景致啊！还有更有趣的事 呢，我还发现这草地会变色呢！这又是 为什么呢？请大家各自轻声读课文，共 同探究这个奥秘。
三、识字写字 1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介 绍自己的识字方法。例如： “而”下加“女”，耍耍耍。 “扰”添一撇，拢拢拢。 “衣”服长肥，装装装。 “取”字会“走”真有趣。 3．指导写字 （1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的 位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左 中右结构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 （4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 （5）巩固检查。
四、作业超市 1．把课文中自己喜欢的句子 抄下来。 2．双休日和爸爸妈妈一起到 郊外的草地上去踏青，仔细观 察你所看到的草地，通过你喜 欢的方式向同学们介绍你这次 郊游所得。
5．齐读课文第3自然段。 感悟第4自然段 1．初读欣赏，整体感知。 师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会 体会你能从这短短的几句话中感受到小作 者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜最能表达这种爱，就请你 好好地读一读。 （1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公 英！
老师将这两句话改了改。读读这两 组句子，你认为哪一组更能表达 “我们”对这片草地的爱？（a、 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公 英！b、多么可爱的草地。多么有 趣的蒲公英。）
B、再读读第一组。作者对这 片草地的爱是深还是浅？是浓 还是淡，你体会到了吗？ C、过渡：是呀，可别小看了 这两个“！”，它分明在向我 们表达“我和弟弟”对这片草 地那浓浓的爱呀！谁再来读读。
（2）讨论交流。 谁了解蒲公英？结合课文插图介 绍一下蒲公英的外形特征、生长 情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含 白色乳状汁液，叶子倒披针形， 羽状分裂，花黄色，头状花序， 结瘦果，褐色，有白色软毛。根 茎都可入药。
四、作业超市 1．抄写生字词，自己认 为难掌握的可以多写几 遍。 2．有条件的同学去找一 找蒲公英，仔细观察， 写一篇观察日记。
课时目标 复习 填一填 总结课文 作业超市
课时目标 1．理解、感悟课文的第2.3.4自 然段，有感情地朗读课文。 2．能描述“我”和弟弟在草地上 吹蒲公英的种子玩乐的情形，解 释草地变颜色的原因。 3．通过对内容的理解，增强对大 自然热爱的感情，体验大自然给 人们的生活带来的快乐。
一、复习第1自然段 指名朗读第1自然段，说说大意。 二、感悟第2.3.4自然段 感悟第2自然段：1．复习旧知。 二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样 传播种子的？ 2．读、说、演。 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读， 然后同桌间互相边说边演一演。 3．想象、描述。 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。 4．感情朗读。 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名 朗读，师生共同评价。 5．齐读1.2自然段。 开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历 一回，齐读1.2自然段。 【让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快 乐。】
三、总结课文 1．朗读课文。 2．小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千 千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各 异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有 独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、 兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自 然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找 到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、 经历、感受作为课余生活记录下来。
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2．学生读课文。 3．指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 4．理解草地变色的原因。 草地怎么会变色？同桌间互相说一说。投影出示下列填 空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像（我们的手掌）， 可以（张开 ） 、（ 合上） 。 ，花朵（张开时 ），（它是金 的） ，草地就（也是金的） ； ，花朵 （合拢时），（金色的 花瓣被包住），草地就（就变成 绿色的了 ） ；