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第六章第二节东北三省中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级下册地理第六章认识省级区域教学设计八年级下册地理第六章认识省级区域教学设计八年级下册地理第六章认识省级区域教学设计第六章认识省级区域教学目标1.运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。
2.根据一个城市的职能和历史等条件，考虑城市开展和建设应该注意的问题。
3.通过了解祖国内地和港澳地区之间的经济联系，明确内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用，进一步理解区际联系对区域经济开展的意义。
4.以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。
第一节全国政治文化中心──北京教学要求1.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2.利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
结构分析选择本节教材，主要有两个根本的考虑：首先，北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的根本状况;另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的根本方法和思路。
教材的内容主要对应《地理课程标准》中的以下几点要求：①能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价;②能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
本节从内容上分为三局部：第一局部介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件;第二局部介绍了北京悠久的历史文化;第三局部描述了北京的未来开展趋向。
本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能;正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心;正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向开展，又因为它是历史古都，所以在开展的同时还要注意传统风貌的保存。
从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市开展建设”三个方面展开的。
首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。
第六章北方地区一、单元知识结构本单元主要介绍北方地区主要三大区域自然特征和人文特征。
二、教学目标（一）知识和技能1、读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围等自然特征和人文特征。
2、阅读齐齐哈尔、石家庄和延安的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点。
3、阅读课文并了解土壤特点，分析气候与土壤对农业的影响。
4、读图文资料，总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势和不足。
5、掌握东北地区的地理位置、主要地形、气候特征，了解该地区的农业发展变化、优势和存在的问题和在我国的地位，知道该地区是我国的最大的重要工业基地。
6、读图，认知黄土高原的地理位置，了解黄土高原的地貌和特点，形成原因。
7、了解北京的自然环境特征、历史文化传统、未来发展趋势，识记重要的历史古迹。
（二）过程与方法1、通过读图、用图，进一步熟悉读图、用图的方法，会利用图中的有用信息分析问题、解决问题，继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
2、通过本区工农业的学习，体会本区是北方乃至全国重要的地理区域。
3、培养学生探究能力和分析、归纳、整理能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过分析发展农业的优势与不足，培养学生看待问题的辩证唯物主义的世界观。
2、培养学生正确的人地观和可持续发展观，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐、文明、富强的理解和情感加深。
三、教学重难点教学重点：读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围、地形地貌形成原因等自然特征和人文特征。
教学难点：会利用图中的有用信息分析问题、解决问题，继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
四、教学措施及课时分配教学措施:“先学后教、以学定教、当堂训练”，多媒体授课合理创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动的学习，提高各方面的能力。
课时分配：6.1自然特征与农业 2课时6.2“白山黑水”——东北三省 2课时6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原2课时6.4祖国的首都——北京 2课时第六章北方地区第一节自然特征与农业教学目标：1、知识目标1）利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2）掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征；3）了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物；4）理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
八年级下册地理第六章第五节《极地地区》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能准确指出南极地区和北极地区的位置、范围。
2.了解极地地区的自然环境特征，如气候、地形、资源等。
3.掌握极地地区独特的生物资源和科考意义。
（二）过程与方法目标1.通过读图、分析资料等活动，培养学生的地理思维能力和信息处理能力。
2.引导学生运用比较、归纳等方法认识极地地区的异同。
（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对极地地区的探索兴趣和保护意识。
2.培养学生的科学精神和全球视野。
二、教学重难点（一）教学重点1.南极地区和北极地区的自然环境特点。
2.极地地区的科学考察意义和价值。
（二）教学难点理解极地地区气候寒冷的原因及其对生物和人类活动的影响。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作学习法。
四、教学过程（一）导入新课播放极地地区的风光视频或展示极地动物图片，引发学生兴趣，导入新课。
（二）讲授新课1.极地地区的位置与范围（1）利用地图，详细讲解南极地区和北极地区的地理位置和包含的主要区域。
（2）强调极地地区在全球的独特地位。
2.自然环境特征（1）气候分析极地寒冷气候的成因、特点以及对其他自然要素的影响。
（2）地形介绍极地地区的主要地形地貌。
（3）资源提及极地地区的矿产资源、淡水资源等。
3.独特的生物资源展示极地动物的图片，介绍它们的生存特点和面临的威胁。
4.极地科考（1）讲述极地科考的重要意义和主要科考站。
（2）探讨极地科考面临的挑战和应对措施。
（三）课堂活动组织学生分组讨论极地地区的环境问题及保护措施。
（四）课堂练习安排一些与极地地区相关的练习题，巩固所学知识。
（五）课堂总结回顾本节课的重点内容，强调极地地区的重要性和保护的紧迫性。
（六）布置作业让学生撰写一篇关于极地地区保护的短文。
五、教学资源地图、图片、视频、科普资料等。
教学反思：在完成《极地地区》这节课的教学后，我进行了深入的反思。
优点方面，通过丰富多样的教学资源，如精彩的视频和生动的图片，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们对极地地区的浓厚兴趣。
八年级下册地理第六章第四节《撒哈拉以南的非洲》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能在地图上准确指出撒哈拉以南非洲的位置、范围和主要地理事物。
2.了解该地区的自然地理特征，如地形、气候、河流等。
3.掌握撒哈拉以南非洲的人种、文化特色以及经济发展特点。
（二）过程与方法目标1.通过读图、分析、讨论等活动，培养学生的空间思维能力和综合分析问题的能力。
2.引导学生运用比较、归纳等方法学习地理知识。
（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对撒哈拉以南非洲地区的兴趣和好奇心。
2.培养学生关注世界不同地区发展的意识和全球视野。
二、教学重难点（一）教学重点1.撒哈拉以南非洲的地理位置和自然地理特征。
2.该地区经济发展的特点和面临的问题。
（二）教学难点理解撒哈拉以南非洲单一经济结构形成的原因及其影响。
三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法。
四、教学过程（一）导入新课展示一些撒哈拉以南非洲的特色图片或视频，如热带草原景观、黑人舞蹈等，引发学生的兴趣，从而导入新课。
（二）讲授新课1.位置与范围（1）利用地图，让学生指出撒哈拉以南非洲的大致范围，强调其与北非的区别。
（2）分析该地区重要的地理位置，如临近大西洋、印度洋等。
2.自然地理特征（1）地形展示地形示意图，介绍高原为主的地形特点，如东非高原、南非高原等。
（2）气候详细讲解热带气候类型的分布及其特点，如热带草原气候、热带雨林气候等。
（3）河流指出主要河流，如尼罗河、刚果河等，并简单介绍其特征。
3.人种与文化（1）强调撒哈拉以南非洲以黑人为主的人种特点。
（2）介绍丰富多样的文化，如音乐、舞蹈、传统服饰等。
4.经济发展（1）分析经济发展的现状，如贫困、落后等。
（2）讲解单一经济结构的表现，如主要依赖少数几种初级产品出口。
（3）探讨经济发展面临的问题和挑战，以及解决的途径。
（三）课堂练习安排一些与知识点相关的练习题，让学生巩固所学内容。
（四）课堂总结回顾本节课的重点知识，包括地理位置、自然地理特征、人种文化和经济发展等。
第六章第一节自然特征与农业（第一课时）【教案】教学目标：（一）知识与技能1．能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。
2．能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
（二）过程与方法1．通过运用地图说出明确北方地区的位置、范围。
2．通过对北方地区的自然特征的分析，理解其内部地理差异。
（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。
教学重点、难点北方地区的自然特征及其内部地理差异。
教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
教学过程【情境导入】由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。
你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！（板书）第一节自然特征与农业（第一课时）【新课学习】一:北方地区的位置及特征学习活动一：请学生完成导学案之自主学1至4。
明确北方地区的自然特征及其内部差异。
北方地区的自然特征1．范围：大体位于大兴安岭、________以东、内蒙古高原以南，________一线以北，东临________海和________海。
2．地形：以________和________为主。
东部有广阔的________平原和________平原；西部有________的黄土高原。
3.气候：地跨我国的________和________，大部分地区属于________。
大部分属于________（干湿区）。
4.土壤：人们常把东北平原称为“________”。
黄土高原、华北平原又常被称为“________”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
(板书)1、范围重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。
主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。
(板书)2、地形：平原和高原为主请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。
主要从地图上明确一下地形。
第六章第一节自然特征与农业教学设计
教材分析：
在学习了我国四大地理区域知识的基础上，教材首先带我们走进的是北方地区。
北方地区是我国重要的地理区域。
地理位置优越，地势平坦，人口稠密，工农业经济发达，是中华文明的发祥地，这些都和本区的自然环境密切相关。
所以第一节首先介绍了北方地区的自然特征。
内容包括本区的位置范围、三大地形区、气候类型及特点、土壤特征和以旱田为主的农业。
本节设计灵活多样，文字叙述言简意赅，图表、活动和阅读材料穿插其中，丰富了学习内容，增加了知识的趣味性，有利于开展多种教学活动，也有利于学生对知识的正确理解和把握。
后面南方地区、西北地区、青藏地区的第一节，大致也是按照这个模式编排的。
因此，本课的学习也会为以后章节的学习起到示范作用。
学情分析：
同学们已经学习了七年级下册——世界的分区和主要国家，已经积累了一些区域地理的学习方法，这对于中国区域地理的学习来说很有帮助。
另一方面，虽然学生具备了一定的读图能力，初步学会利用地理的思维方式去分析问题和解决问题，但都需要进一步提高。
有时在某些具体的、稍有难度的问题面前仍感到茫然，不知从哪下手，不能够顺利完成知识的迁移，分析地理问题的能力也有待提高。
这就要求教师合理地创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动地学习，提高学生各方面的能力。
教学设计：
本栏目内容见光盘之“PPT教学案例”文件夹。
《6.1 全国政治文化中心北京》●教学目标（一）知识与技能1．运用地图说出北京的位置、范围，并能对北京的地理位置做出简要评价；培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2．利用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明北京城市城市建设成就、了解其未来发展方向。
使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
（二）过程与方法1．运用地图说出北京的位置、范围，并能对北京的地理位置做出简要评价；培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2．利用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明北京城市城市建设成就、了解其未来发展方向。
（三）情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
●教学重点1．北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2．北京市的未来发展方向。
●教学难点1．北京市地理位置的评价；2．北京市城市建设中存在问题及解决措施。
二课时。
第一课时●教学过程[导入新课]在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。
（略）讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请XX同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心一一北京分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1．北京市的地理坐标；2．北京市在什么部位与哪几个省区相邻？3．北京市的地理位置有什么优越性？4．北京市及其周围的地形地势有什么特点？5．北京市属哪种气候类型？有什么特点？6．流经北京市的河流有哪几条？7．北京市的对外交通有什么特点？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
八年级地理教案课题§6.1自然特征与农业课型新授时间备课组成员于再红主备吕坤林课时 1教学目标和要求1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
对应本教学目标，要求学生运用北方地区的地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。
2.比较四大地理单元的自然地理差异。
对应本教学目标，要求学生掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
对应本条教学目标，要求学生了解北方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。
重点1.北方地区的范围与自然特征；2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。
难点1.北方地区自然特征的分析；2.北方地区存在的问题及解决措施。
教师活动内容学生活动内容旁注〖导入新课〗展示我国四大区域图，回答下列问题：1、图中字母所代表的四大地理区域分别是：A____、B____ C_____、D___。
2、其中B、C两地区的分界线①是____，②是_____。
〖讲解新课〗多媒体展示北方的景观图，激发学生学习的兴趣。
通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，初步了解北方地区。
现在让我们一起走进“千里冰封，万里雪飘”冰雪世界，去了解北方的自然特征以及农业。
第一节自然特征与农业北方的概况：①范围，②地形，③气候。
〖活动〗学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及P9的文字，归纳北方的范围、地形、气候。
用彩笔杠出重点内容。
北方地区大体位于大兴安岭、青藏以东，内蒙古高原以南，秦岭─淮河以北，东临渤海和黄海。
由东北平原、华北口答。
先阅读P8第一段的文字，后归纳北方地区冬季的特点。
北方地区冬季寒冷。
小组合作学习，找北方的范围。
平原、黄土平原组成，山脉多东北─西南走向。
温带季风气候；年均温自南向北降低；年降水量自东向西有所减少。
地处中纬度，东面濒临海洋。
〖活动〗P10页活动题，通过活动分析,认识北方的气候差异。
在气候、地形等影响下，北方是什么类型的土壤，成因是什么？下面请同学们在书本中找出来。
二、黑土地黄土地东北地区的冷、湿环境形成黑色土壤；黄河、海河从黄土高原携带大量的黄色泥沙在下游形成冲积扇平原，逐渐形成今天的华北平原；所以东北是黑土地、华北是黄土地。
北方的耕地利用方式以旱地为主，会种植什么作物：农业生产会遇到怎样的困难以及解决措施是什么？三、重要的旱作农业区（旱地）主要的农作物。
粮食作物：小麦、玉米、谷子；经济作物：甜菜、棉花、大豆问题：春旱。
措施：南水北调、节水农业〖课堂小结〗北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。
〖链接会考〗1.下列省区全部位于北方地区的是( )A.黑、吉、辽B.鲁、苏、皖C.甘、宁、川D.鄂、豫、赣2.北方地区的气候属于是( )A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.热带季风气候D.亚热带季风气候〖作业布置〗地理填空图册思考发言。
东北：黑土地（冷湿环境）华北：黄土地（冲积扇平原）阅读P11文字，了解北方的农业。
阅读并发言。
完成P12活动题：认识华北地区春旱的成因及其影响。
思考并回答。
教后记：齐齐哈尔石家庄延安柳堡镇中心初中2016-2017学年度第二学期八年级地理教案课题§6.2“白山黑水”──东北三省课型新授时间备课组成员于再红主备吕坤林课时 2教学目标和要求1.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
对应本教学目标，要求学生在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。
2.运用地图与气候统计表归纳某区域的气候特征。
对应本教学目标，要求学生根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。
3.运用资料比较区域内的主要地理差异。
对应本教学目标，要求学生比较东北三省内地形和气候差异。
4.运用地图和其他资料说出区域的产业结构与产业布局特点。
对应本教学目标，要求学生根据东北三省的工业分布图，说出东北三省的工业布局特点；根据东北三省主要城市的工业结构统计图，说出东北三省的工业结构特点。
5.举例说明区域自然地理要素的相互作用和相互影响。
对应本教学目标，要求学生根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。
重点1.东北三省的自然地理特征；2.东北三省的农业与工业的地位与发展条件。
难点1.东北三省地理特征的分析；2.工农业发展的条件与地理环境的关系。
教师活动内容学生活动内容旁注〖导入新课〗根据北方地图，回答下列问题：主要的气候、三大地形区、土壤类型、耕作类型、农业作物。
（粮食作物与经济作物）上一节课我们了解了北方地区的自然特征以及农业，今天我们一起来学习东北三省，看看那面的环境与我们学习北方地区的有什么相关。
〖讲授新课〗第二节“白山黑水”──东北三省提问：什么是白山、黑水？白山黑水的白山是指：长白山，黑水是指：黑龙江；说到东北三省，大家想到什么，或者说东北三省给你的印象是怎样的？小组内交流并讨论东北三省的地理特征，包括范围、地形、河流、气候等特征。
讨论交流，口答。
口答。
讨论交流。
小组通过观察、归纳，小组代表上讲台汇报讨论结果。
一、山环水绕沃野千里范围：黑龙江、吉林省、辽宁省──东北三省地形与河流：山环：大、小兴安岭、长白山水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。
沃野千里：三江平原、松嫩平原、辽河平原。
3.气候：冬季漫长严寒，夏季短促温暖降水集中在夏季，冬季降雪多多媒体展示：基本了解了东北的概况，下面来看屏幕，欣赏东北的自然特征。
〖课堂活动〗认识东北三省的冷湿气候，简单解释雪期始期和终期以及雪厚数据。
提问：根据小组的共同学习以及活动探讨，对于东北三省的自然地理环境我们基本能掌握，下面我们思考：东北三省的自然环境对生产生活有什么样的影响？展示：多媒体展示图片，引导学生对东北三省吃、穿、住等特点。
〖课堂练习〗巩固课堂知识。
〖链接会考〗1、关于东北平原与农业的叙述，正确的是( ）A.广阔低平，分布于东北三省境内B.我国春小麦、甜菜、大豆等农作物最大的生产基地C.处于中温带半湿润半干旱地区D.无霜期长，生产期短，不能满足水稻所需的热量2、我国东北地区的农作物多一年一熟，而海南岛则可以一年三熟，其主要原因是（）A.土壤条件不同B.热量条件不同C.地形条件不同D.海陆位置的差异〖课堂小结〗东北三省的地形特征、气温和降水分布特点。
〖作业布置〗地理填空图册小组合作学习。
完成P16活动题。
观察地图，根据活动题目，发表小组看法。
教后记：教师活动内容学生活动内容旁注〖讲解新课〗上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。
板书：二、从“北大荒”到“北大仓”1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等展示：图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重。
通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题？3.生态问题：湿地锐减、生态恶化面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？4.合理开发利用：建立自然保护区了东北工业的发展历史。
展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。
提问：东北三省发展的条件是什么？阅读书本P17文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。
阅读、讨论并发表意见。
回答。
阅读书本P18，并归纳生态问题。
结合农业的发展与环境的保护，小组讨论交流。
思考并发表个人想法。
教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。
三、我国最大的重工业基地发展条件：资源、科技、政策等，东北三省工业特点是以重工业为主。
东北的工业在我国地位重要，重工业基地，但发展过程当中也会遇到一些问题，如：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，对“东北现象”，国家出台了政策：振兴东北老工业基地。
〖活动〗P21-22〖课堂小结〗东北三省农业与工业发展情况，工业的产业结构与产业布局特点。
〖链接会考〗1．下列表述东北三省气候正确的是（）A.气候冷湿B.雪期自北向南越来越长C.冬短夏长D.降水集中于秋季2．不属于东北三省农业发展有利条件的是（）A.地势平坦B.土壤肥沃C.人口稀少 D .雨热同期3. 在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）A. 干旱B.寒潮C.台风D.洪涝4 .下列不属于东北三省形成产业是（）A.钢铁、机械B.石油、化工C.煤炭、电力D.轻纺、电子〖布置作业〗地理填空图册阅读：图6.20，分析图中主要城市的产业结构特点。
充分讨论、交流。
对于“活动”第1题，城市是重要的工业中心，工业中心大多分布在交通便利地区。
对于“活动”第2题，先阅读教材图 6.20，找出东北三省主要的矿产资源，说出主要矿产资源的分布地区，然后再对教材图 6.21，分析主要矿产地和铁路线的关系。
对于“活动”第3题，先依据教材图6.22明确该城市的主要工业部门，再依据教材图6.20找出该城市的主要自然资源，最后分析两者的对应关系。
东北三省是新中国成立后建成的第一个重工业基地。
新中国工业摇篮。
教后记：柳堡镇中心初中2016-2017学年度第二学期八年级地理教案课题§6.3世界最大的黄土堆积区──黄土高原课型新授时间备课组成员于再红主备吕坤林课时 2教学目标和要求1.运用地图简要评价某区域的地理。
对应本条教学目标，要求学生读图说出黄土高原的位置和范围，并对其地理位置的特点和意义有一个初步认识。
2.举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等影响。
对应本教学目标，要求学生结合相关资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。
3.在地形上识别某区域的主要类型，并描述区域的地形特征。
对应本教学目标，要求学生运用地形图、地形景观照片等，认识塬、梁、岇、川等多种的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成。
4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
对应本教学目标，要求学生运用图文资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。
