最新小学苏教版数学三年级下册第5课时练习十公开课教学设计

《混合运算》的整理与复习教学内容：苏教版六册第40、41页教学目标：1、通过复习引导学生系统总结已经学过的两步混合运算的运算顺序，形成良好的认知结构，逐步提高计算的熟练程度，并能按照顺序正确地进行计算。

2、通过有层次的练习，帮助学生，养成良好的计算习惯。

在辨析练习中引导学生学会反思、自省和思辨，从而自觉意识到要养成认真审题、细心计算的习惯。

3、在解决问题的过程中体会混合运算中的一些简单规律，引导学生学会观察、学会思考，培养学的数感，发展学生分析问题的能力。

教学重、难点：1.让学生熟练地掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力。

2.理解并掌握列综合算式解答相关实际问题。

教学过程：一．课前梳理，编写算式（一）《课前学习单》内容。

1.学习了第四单元《混合运算》，你能翻看《数学书》、《补充习题》等资料，整理或编写出几种不同运算顺序的两步混合运算算式并计算出结果吗？2.通过整理以上算式，你对本单元的知识有哪些思考？用你喜欢的方式理一理。

（二）课前网络问卷调查。

二．谈话激趣，导入复习（一）课前，运用网络调查手段初步了解学生对本单元知识的掌握情况。

（二）就问卷星调查的三个问题与学生展开交流。

谈话：昨天全班同学在网络上做了一次问卷调查，一起看看我们班的调查情况。

谈话：第一个问题：班级里有（）名同学选择了五颗星，有（）名同学选择了三颗星。

主要大家有信心，一定都能达到五颗星。

第二个问题运算顺序是先算（读算式）第三个问题运算的过程中先算（不读算式）第四个问题毫无疑问，肯定是先算（不读算式）谈话：看来大家对运算顺序方面的知识，掌握得还是很棒的。

第五个问题主要集中在运算顺序，这些同学也不用担心，通过今天这节课的学习，你们一定会掌握更多更好的方法。

（三）揭示课题。

谈话：我想，此时此刻在座的各位同学肯定也知道了，今天的这节数学课我们要研究的内容是什么？生：混合运算。

揭题：今天我们就来对混合运算进行整理与复习。

（板贴：混合运算的整理与复习）三．整理顺序，归类算式（一）学生结合已学知识说出三种运算顺序，教师相机进行板贴展示。

第5课时练习课【教学内容】练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。

【教学目标】1.学生理解平面图上的八个方向，会看简单的路线图，能描述物体所在的方向和行走的路线。

2.利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

3.培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。

【重点难点】利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

【教学准备】练习题教学过程：【复习导入】1.复习：我们在这单元学过了哪些有关《位置与方向》的知识？学生回顾交流。

2.导入：那我们这节课就一起来复习有关位置与方向的知识。

【新课讲授】1.说一说。

（1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？（2）中午你家房子的影子在它的哪边？为什么？（3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？为什么？（4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？学生相互讨论后回答：（1）早上房子的影子在房子的西面。

因为影子是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。

（2）中午房子的影子在房子的北面。

因为房子的北面太阳照射不到。

（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。

因为这时房子的东面太阳照射不到。

（4）放学后要朝南走。

小结：要掌握好方向，能够在实际生活中运用。

2.下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。

(1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的( )方向。

(2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。

(3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。

(4) ( )在( )的北面。

(5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。

学生讨论后交流。

解析：要能看懂平面图，并能以一个物体为参照物来描述另一个物体的方向。

答案：（1）西北、西南、正南；（2）西南、正西；（3）4号楼、5号楼、西南；（4）1号楼、3号楼（或2号楼、5号楼)；（5）4、3。

苏教版三年级数学下册《练习十》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《练习十》主要包括了两位数乘两位数的计算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算，并理解乘法算式的意义。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加减法和一位数乘一位数的基本运算方法，对于两位数乘两位数，他们可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握运算方法，培养他们的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算。

2.过程与方法：通过小组合作、探讨，培养学生的合作意识和运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于挑战的精神。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的运算方法。

2.难点：理解乘法算式的意义，熟练地进行笔算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数学运算的意义。

2.运用小组合作学习法，引导学生相互讨论、交流，共同探索运算方法。

3.利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备两位数乘两位数的算式卡片。

2.准备投影仪，展示算式和运算过程。

3.准备相关的故事情境，让学生在情境中学习运算。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用故事情境，引入本节课的学习内容。

如：小明和小华一起买书，小明买了25元的书，小华买了32元的书，他们一共花了多少钱？2.引导学生思考，如何用数学运算来解决这个问题？呈现（10分钟）1.展示两位数乘两位数的算式，如：25 × 32。

2.引导学生观察算式，发现运算规律。

操练（10分钟）1.让学生分组进行两位数乘两位数的笔算练习。

2.每组选一个代表，分享他们的运算过程和结果。

巩固（10分钟）1.让学生独立完成一些两位数乘两位数的运算题目。

2.老师选取一些题目进行讲解，分析运算过程和运算方法。

拓展（10分钟）1.引导学生思考：两位数乘两位数还有其他的运算方法吗？2.让学生进行小组讨论，分享他们的运算方法。

第5课时计算经过的时间教学目标：1.结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：上节课我们学习了24时计时法，你能说说什么是24时计时法吗？学生回顾24时计时法。

出示教材第53页的节目预告表，并提问：你能把这些时刻改成普通计时法吗？指名汇报后引入第课时这是我们上节课学习的24时计时法，24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。

二、交流共享1.计算整时到整时经过的时间。

（1）出示例4，提出问题。

提问：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间，《动画剧场》从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共播放了多长时间？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。

师：钟面上是从2:00到3:00经过几小时？（1小时）从3:00到4:00经过几小时？（1小时）一共就是经过几个小时？（2小时）指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。

提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。

明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。

16－14=2（时）2.计算非整时经过的时间。

谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算一算《智慧树》播放的时间。

（出示教材第53页“试一试”问题）仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10播出，8:40结束）学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。

三年级下册数学公开课教案5篇三年级下册数学公开课教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面小编给大家带来关于三年级下册数学公开课教案，方便大家学习三年级下册数学公开课教案1教学目标1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学工具课件教学过程一、小故事导入新课放寒假时小红去了一个度假村。

一天她去度假村旁的森林公园玩，可找不到回去的路了。

她该向东、西、南、北哪个方向走呢二、愉快体验，探究新知1.观察主题图(1)出示第2页彩图。

(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物愿意当小导游为大家介绍一下吗同桌之间互相解说。

(3)指名上台讲。

2.学习例1:出示第3页彩图。

(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗早上太阳在什么方向面朝太阳，我们面对的是什么方向背对的方向是什么方向学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。

引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

(4)回教室填写例1.三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

第5课时、练习课授课日期：审核人：教学内容：人教版三年级下册第一单元“位置与方向(一)”教材第2~10页。

教学目标：（一）知识与技能1.进一步培养学生的方位意识,培养学生应用数学的能力。

2.使学生对本单元知识有个温习的过程,联系几个重难点之间的联系,提高学生解决相关问题的能力。

（二）过程与方法利用地图,设计更加开放的练习内容,要求学生用八个方向的词语描述物体的位置。

通过各种训练方式,提高学生的表达能力。

（三）情感态度与价值观通过对学习过程的反思,进一步激发学生学习数学的兴趣,树立学习数学的信心。

德育目标：对学生进行行为习惯教育。

教学重点：通过对方向知识的全面整理,帮助学生记忆寻找八个方向的方法。

教学难点：理清描述简单路线的思路。

教学方法：采用互动，合作探究的教学方法，以于让学生自主探索新知。

教学手段：多媒体辅助教学教具准备：课件，常规的学习用品课型：新授课课时：1课时教学过程一、激趣引思这一单元我们学习了哪些内容?(学生独立回答,揭示课题)小组讨论:(1)我们学习了几个方向?怎样根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认其余的三个方向?(2)怎样描述物体所在的方向?(3)平面图上的方位是怎样绘制的?(4)你能描述简单的路线吗?二、互动生成1、引领学生回顾整理知识点。

(1)出示讨论题,小组讨论①怎样根据平面图描述物体的方向和位置?②举例说明怎样描述简单的路线?（2）组织汇报,引导归纳。

①根据平面图描述物体的方向和位置:辨认东、南、西、北四个方向的方法:先确定一个方向,再根据这个方向辨认其他三个方向。

根据一个确定的方向辨认其他三个方向的方法:面南背北,左东右西;面北背南,左西右东;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。

辨别示意图中某个建筑物相对于另一个建筑物的方向时,也可以按“上北下南、左西右东”把东、南、西、北四个方向先标示出来,再进行辨别。

辨认东南、西南、东北、西北四个方向的办法:直接借助指南针;或借助身边事物,在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向,再辨认其他三个方向,最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。

第5 课时乘数末尾有0 的乘法1.经历探索乘数末尾有0 的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

2.在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。

3.在于他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习数学的信心。

教学重点：掌握乘数末尾有0 的乘法的竖式计算方法。

教学难点：积末尾的0 的个数。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算。

6×30= 30×2= 6 0×5=30×20= 10×30= 23×20=口算后随机抽取几题，让学生说说是怎样进行口算的。

2.揭题：本节课我们就来学习乘数末尾有0 的乘法。

二、交流共享1.出示教材第9 页例5 主题图。

（1）提问：你从图中获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？整理信息，提出问题：每个足球32 元，买30 个这样的足球要用多少元？让学生列式再汇报，最后全班交流。

教师板书：32×30。

（2）探究算法。

提问：你能估一估吗？（把32 看成30,30×30=900，大约是900）追问：你想用什么方法来算出32×30 的积呢？（口算或笔算）引导：下面大家用自己喜欢的方法探究算法，算出结果后在小组内讨论交流。

教师巡视，发现学生使用的不同算法。

学生交流算法。

方法一：用口算。

先算32 乘3 的积，再在得数后面添上一个0。

列式为：32×3=96 32×30=960方法二：用竖式计算。

仿照以前学过的两位数乘两位数的笔算方法算出结果。

2.优化算法。

（1）谈话：计算32×30 时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以，老师想介绍一种简单的列式计算方法给同学们。

教师边讲述边板书。

第一步：列竖式。

因为0 乘32 还得0，所以这一步可以不写。

这样就先算32×3，列竖式时可以让3 与32 中的2 对齐，把30 中的0 写在后面。

7《练习十》（教案）三年级下册数学苏教版今天，我要为大家分享的是关于三年级下册数学苏教版《练习十》的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《练习十》展开，其中包括了分数的加减法运算，以及与之相关的基本概念和运算规则。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点分数的加减法运算规则是本节课的重点，同时也是难点。

学生们需要理解并掌握分数加减法的运算方法，并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的加减法运算，我准备了一些具体的例题和练习题，以及一些教具和学具，如黑板、粉笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一些具体的实际问题，如分蛋糕、分水果等，引导学生们思考如何用分数来表示这些问题。

2. 例题讲解：然后我给出了具体的例题，如1/4 + 1/4，1/21/4等，讲解了分数加减法的运算规则，并引导学生们一起进行计算。

3. 随堂练习：接着我给出了一些练习题，让学生们自己动手进行计算，并及时给予指导和解答。

六、板书设计我在黑板上进行了详细的板书设计，包括了分数加减法的运算规则和一些具体的例题和练习题。

七、作业设计答案：1. 1/4 + 1/4 = 1/2，1/2 1/4 = 1/4，3/4 + 1/4 = 1等。

2. 具体问题具体解答。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对分数的加减法运算有一定的理解，但在实际应用中还有一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强练习和应用，帮助学生们更好地掌握分数的加减法运算。

同时，我也可以拓展一些分数的其他运算规则，如乘除法等，让学生们更加深入地了解分数的运算。

重点和难点解析：在《练习十》这一课的教学中，有几个关键的细节是值得我们重点关注的。

这些细节包括分数的加减法运算规则，以及与之相关的基本概念和运算方法。

我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

玄武区苏教版三年级数学下册第七单元第5课《练习十》教学设计一. 教材分析《练习十》是苏教版三年级数学下册第七单元第5课的内容，本节课主要是对第七单元所学的知识进行巩固和练习。

内容包括分数的加减法运算、整数的加减法运算以及简单的应用题。

本节课通过各种形式的练习，让学生熟练掌握运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数和整数的加减法运算，但在实际应用中，部分学生可能会对运算顺序和运算规律掌握不牢固。

此外，学生的数学基础和学习习惯存在差异，部分学生对数学的学习兴趣不高，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练运用分数和整数的加减法运算规律，解决简单的应用题。

2.过程与方法：学生能够通过自主练习和合作交流，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用分数和整数的加减法运算规律，解决简单的应用题。

2.难点：学生能够灵活运用运算规律，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教师准备：准备相关教学材料，如PPT、练习题、奖品等。

2.学生准备：带好课本、练习本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容。

例如，讲述一个关于小动物分水果的故事，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，包括分数和整数的加减法运算规律以及简单的应用题。

同时，教师讲解运算规律，让学生明确学习目标。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，每组选择不同难度的练习题进行计算。

学生在练习过程中，教师及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

玄武区苏教版三年级数学下册第七单元第5课《练习十》教案一. 教材分析《练习十》是苏教版三年级数学下册第七单元的第5课，本节课主要是对第七单元中所学的知识进行巩固和练习。

内容包括分数的加减法运算、分数的大小比较等。

通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，但对分数的大小比较还有一定的困难。

因此，在教学中需要加强对分数大小比较的讲解和练习，使学生能够熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数的加减法运算，能够正确进行分数的加减计算。

2.过程与方法：通过练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算。

2.难点：分数的大小比较。

五. 教学方法采用小组合作、讨论交流的教学方法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

同时，运用多媒体辅助教学，直观展示分数的加减法运算过程，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作分数加减法运算的课件，包括动画演示和例题讲解。

2.练习题：准备一份练习题，包括分数的加减法运算和大小比较。

3.小组讨论：划分学习小组，每组选定一名组长，负责讨论和汇报。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示分数的加减法运算过程，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。

讲解时，注意引导学生理解分数的加减法运算规则，以及如何进行分数的大小比较。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行讨论和交流，共同解决练习题。

教师巡回指导，发现问题，及时给予解答和指导。

4.巩固（10分钟）针对学生掌握较薄弱的知识点，进行有针对性的练习。

通过练习，使学生进一步巩固分数的加减法运算和大小比较。

5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。