双语四年级下册挑水过河说课稿

挑水过河教案（通用18篇）小鸡过河教案1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。

我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

活动准备1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。

2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

活动过程1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。

突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。

(出示图片一)2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

小马过河教案2．学会用既不像..也不像..写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。

3．能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。

4．懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培养分析问题的能力。

（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；（3）用既不像..也不像.写句子。

课题：挑水过河日期：4月21日课型：授新课教学目标：1.准确、流利而有感情地朗读课文。

2.通过两个孩子挑水过河理解课文内容。

3.结合实际教育学生遇事多动脑筋、想办法解决问题。

一、导入：出示乌鸦喝水的图片导入新课。

二、授新课：1.师板书课题，生认读课题。

2.理解课题。

3.生自由读课文。

要求：标出自然段；给不认识的字注音；把不理解的词语画出来。

4.思考：文中主要讲了一件什么事。

5.指名认读课文，其他生认真听，师板书生读错的字词。

6.点评。

7.课文可以分为几部分。

8.师指导生边认读边理解课文：1）第一部分：（1）有个聪明、爱动脑子的孩子。

①“从前”是什么意思？②这个孩子是一个怎样的人？③文中为何要用“十分”和“特别”？2）第二部分：（2-5）挑水过河。

①“玩耍”是什么意思？②老师挑着什么？（出示扁担和木桶的图片；做“挑担”的动作。

）③学习多音字：“挑”和“担”。

④河水有什么变化？涨水，河水贴近桥面。

“涨”是什么意思？它的反义词是什么？“贴近”是什么意思？它的反义词是什么？⑤说说你对“我想看看你们谁最聪明，能把这担水挑过去，还不湿鞋。

”这句话的理解。

这位老师是何用意。

（找出关键词）⑥“聪明”和“湿”的含义及反义词。

⑦有位同学不假思索、大胆尝试挑水过河，为什么要用“轻轻地”？（小心翼翼，怕掉入水中。

）⑧这位同学走到桥中间出现了什么状况？他是怎么做的？（小桥被压弯了，河水没过桥面，鞋子湿了，他只好退回来了。

）理解“弯”“没”“湿”和“退”。

⑨其他人看到后为什么都不敢尝试了？⑩爱动脑筋的孩子有什么反应？（找出关键词。

）他是怎么过河的？结果怎样？（从段落中画出动词。

）“系”“轻轻地放”“抓住”“推”“慢慢地走”；写字一点儿也没有湿。

他为什么要这样过河呢？（浮力。

）3）第三部分（6）：爱动脑的孩子顺利挑水过河赢得了赞扬。

大家看到爱动脑筋的孩子顺利过河后，是如何评价的？（找出关键词。

）（“齐声赞扬”。

）老师对他寄予了什么评价？从哪里可以看出来，从文中找出来并画下来。

中班体育《挑水过河》一、教材分析新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

在教玩具的选择上，木桩——首先给孩子一种新奇的感觉，很多孩子可能是第一次看到，能够去摸一摸，玩一玩，对于他们来说是一种很刺激的事情，很容易吸引孩子的兴趣和注意点。

同时，通过木桩摆放的变化，可以满足不同层次幼儿的需要和发展。

而且，收放简单，容易操作有利于教师的活动实施。

活动重点：发展幼儿的平衡性和协调性。

活动难点：在游戏中锻炼幼儿克服困难的意志力。

二、幼儿年龄特点分析1、心理特点：中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。

但注意力不太稳定。

2、运动能力基础：中班孩子基本运动能力，在小班阶段已初步得到锻炼和发展，但多是模仿或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的理解。

三、教学目标1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练通过木桩。

2、技能目标：通过活动，使90%的孩子敢于尝试用不同的方式走一定距离，10%的孩子能够在教师的指导下完成基本动作，从而发展幼儿的平衡能力。

3、情感目标：通过活动，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

四、教法与学法1、开始阶段：教师主要采用：讲解示范法；幼儿采用：观察法、模仿练习法。

2、基本阶段：教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；幼儿采用：观察法、集体练习法、探究法、自我评价法。

3、结束阶段：教师主要采用：讲解示范法、积极评价法。

幼儿采用：观察法、模仿练习法。

五、教学过程（一）、开始部分：收心热身阶段 5—6分钟。

目的：通过游戏的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。

活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动。

（二）：“跳水过河”本环节通过游戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参与游戏的过程中不断巩固正确的过河动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

《跳水》说课稿一、教学内容本课选用的是人教版语文四年级下册的课文《跳水》，这是一篇记叙文，讲述了人类在面对困境时如何凭借智慧和勇气克服困难，最终取得胜利的故事。

课文以生动的描绘和细腻的情感刻画，展示了人与自然之间的斗争，以及人类不屈不挠的精神风貌。

二、教学目标1. 让学生通过自主学习，掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，体会作者的思想感情。

3. 培养学生学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

难点：体会作者通过课文所表达的思想感情，学会从文中提取关键信息。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示海洋图片，引导学生想象自己是一名船员，正在航行过程中遇到了困境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生默读课文，边读边画出生字词，并查找课下注释，理解课文大意。

3. 合作学习：分组讨论，每组选一名组长，带领组员共同学习课文，讨论课文中的难点问题。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

5. 例题讲解：选取课文中典型的句子，进行分析，让学生体会作者的写作技巧。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题，检验学习效果。

8. 布置作业：让学生根据课堂所学，完成课后作业。

六、板书设计板书课文《跳水》，并在旁边标注作者。

在黑板上分板块列出课文中的生字词、重点句子和写作技巧。

七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。

2. 复述课文内容，概括课文大意。

3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文中所展现的人与自然斗争精神的理解。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，激发了学生的学习兴趣；在教学过程中，注重了学生的自主学习和合作学习，提高了学生的阅读理解能力。

但在课堂讲解部分，对课文中的写作技巧分析不够深入，需要在今后的教学中加强。

跳水说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第二课挑水过河（第二课时）一、教学目标1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2.利用课文材料，联系实际，训练听说读写读写交际能力。

3.联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（1）他只好退回来。

（2）他先用绳子把水桶系在扁担的两头，再把两个水桶轻轻地放到小桥两边的河水里，然后两只手抓着扁担中间，推着它，走过小桥。

4.培养学生勤动脑、勤思考、爱科学的兴趣。

二、教学重点和难点重点：进入课文学习，让学生掌握课文中的生字词，重点在于学生对词语的掌握以及运用能力，能够熟读课文并完全理解课文内容和结构。

难点：本课时只要进入课文学习，难点在于让学生理解课文中的句型、句子，各段落大意及课文中心内容的把握。

三、教学手段和方法讲授法、列举法。

四、课型新课。

五、教学过程（一）导入讲述“一个和尚有水吃，两个和尚挑水吃，三个和尚没水吃”的故事。

告诉同学们以前许多地方都是没有自来水的，用水都要去很远的地方挑。

现在就让我们来学习一篇关于挑水的故事。

（二）阅读理解课文学生可以自己阅读课文，也可采取小组合作的方式，在阅读时掌握一般词语。

老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

（学生掌握文章大意）问题：1.同学们在什么地方遇到老师的？2.老师给同学们提出了怎样的问题？3.第一个同学是怎么解决的？成功了么？4.爱动脑筋的孩子用的是什么办法，成功了么？5.为什么爱动脑筋的孩子把水桶放在小河里过桥，鞋子没湿？6.这个故事里包含了什么科学原理？(三）讨论课文内容，回答问题1.在小组中互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。

2.小组汇报学习课文的情况，可以以小组问单位回答问题。

（目的是检查学生对课文的掌握况）3.课文结构：老师挑水过竹桥。

（引出问题）--如何能做到过竹桥不湿鞋。

（提出问题）--有同学试着做，鞋湿了。

（失败的方法）--有同学把水桶放在水中推过了桥，鞋没湿。

（动脑筋成功了）。

第二课挑水过河教学目标：知识与智能： 1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意。

2.理解本课词语的词意，把词语能实际使用。

3.理解课文内容，并能实际使用课文里的重点句型。

过程与方法：1.使用讲解，边读边记的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提升阅读水平。

2. 以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际水平情感，态度和价值观目标：培养学生勤动脑、勤思考、爱科学的兴趣。

教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意。

2.理解本课词语的词意，把词语能实际使用。

3.理解课文内容，并能实际使用课文里的重点句型。

教学难点： 1.理解本课词语的词意，把词语能实际使用2.理解课文内容，并能实际使用课文里的重点句型。

课型，课时：新课，六课时教学手段：教科书教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法第二课挑水过河第一课时教学目标：知识点：学习每个自然段的疑难字词。

水平提升：能流利朗读课文。

情感目标：了解科技对我们生活带来的方便引导学生能实际使用所学的知识。

重点：能流利朗读课文。

难点：能用生字组词、造句。

学习文中的疑难字词。

教学法：自学法，讲授法，阅读法学习法：合作学习法教学过程：一导入：提问方式：师：同学们你们过马路时注意什么，怎么过马路？虽然我们家乡没有小河，如果你们在外遇到小河怎么过河呢？生：自由回答。

师：那我们看一下这篇课文中的小孩子们怎么过小河？。

板书：挑水过河师：范读一遍，边让同学们记下疑难字词。

师：让学生读课文，一边解释生字，疑难字词。

挑——tiǎo扬起；举起。

——她想要滔滔不决时你挑眉。

涨——zhǎng水上升。

也泛指上升，提升。

——我们不清楚工资还能涨多少。

贴近——tiējìn靠近；亲近。

——把耳朵贴近门边桥——qiáo桥梁。

架在水上或空中以便通行的建筑物。

竹桥桥面——我认为自己是一座桥。

担——dān肩挑——他担起了这个重任。

退——tuì退却；后退。

——不能退了，因为已经过期一天了。

中班体育《挑水过河》一、教材分析新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

在教玩具的选择上，木桩——首先给孩子一种新奇的感觉，很多孩子可能是第一次看到，能够去摸一摸，玩一玩，对于他们来说是一种很刺激的事情，很容易吸引孩子的兴趣和注意点。

同时，通过木桩摆放的变化，可以满足不同层次幼儿的需要和发展。

而且，收放简单，容易操作有利于教师的活动实施。

活动重点：发展幼儿的平衡性和协调性。

活动难点：在游戏中锻炼幼儿克服困难的意志力。

二、幼儿年龄特点分析1、心理特点：中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。

但注意力不太稳定。

2、运动能力基础：中班孩子基本运动能力，在小班阶段已初步得到锻炼和发展，但多是模仿或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的理解。

三、教学目标1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练通过木桩。

2、技能目标：通过活动，使90%的孩子敢于尝试用不同的方式走一定距离，10%的孩子能够在教师的指导下完成基本动作，从而发展幼儿的平衡能力。

3、情感目标：通过活动，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

四、教法与学法1、开始阶段：教师主要采用：讲解示范法；幼儿采用：观察法、模仿练习法。

2、基本阶段：教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；幼儿采用：观察法、集体练习法、探究法、自我评价法。

3、结束阶段：教师主要采用：讲解示范法、积极评价法。

幼儿采用：观察法、模仿练习法。

五、教学过程（一）、开始部分：收心热身阶段 5—6分钟。

目的：通过游戏的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。

活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动。

（二）：“跳水过河”本环节通过游戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参与游戏的过程中不断巩固正确的过河动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

《挑水过河》教学设计《挑水过河》教学设计一、教学目标1、正确规范书写生字，通过比较或分析汉字结构等多种汉字学习的方法，学习本课的生字汉字，要求会读、会写、会用。

2、通过课文学习，识读17个词语，重点掌握下列词语：课文一：桥、没、退、试、推。

课文二：扔、铁、过程、速度、状态、高度、自由。

3、能用本课所学的汉字“桥、没、贴、退、试、推”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。

4、通过对词语的学习，培养学生的表达能力。

5、培养学生勤动脑、勤思考、爱科学的兴趣。

二、教学重点和难点重点：掌握生字的音、形、意。

难点：能用生字组词、造句。

三、教学手段和方法引导法、点拨法、自学、交流。

四、课型新课。

五、教学过程（一）汉字结构分析汉字结构，即找出部件（构字单位），分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。

1、本课的重点汉字左右结构的字：桥、贴、试、推。

上下结构的字：扁。

半包围结构的字：退。

2、形声字左形右声：桥、试、推。

二、学习多音字汉语有一些多音字。

不同的意思和不同的.汉字组合成词时，其读音也不同，例如：没：淹没yān mó，动词，表述“漫过、隐在水中”的意思。

没有méi yǒu ，副词，表示否定的意思。

还：还书huán shū ，动词，表示“回，归，归还”的意思。

还在hái zài ，副词，表示“仍旧、再、更”的意思。

在老师的指导下，让学生再收集一些学过的多音字，分别找到它们的不同读音和意思。

同时让学生养成积累这方面知识的习惯。

（二）课后作业1、生字词练习。

2、与同学模拟文中的场景。

挑水过河体育教案挑水过河体育教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的挑水过河体育教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

挑水过河体育教案1【活动目标】1、听口令进行走、跑、蹲、踮等动作练习。

2、能听清指令并按要求变换动作进行游戏。

3、感受手持彩带转动的乐趣和变换动作的乐趣。

【活动准备】物质准备：各色等长的彩带若干。

经验准备：幼儿之前吹过泡泡，知道泡泡是圆的。

【活动玩法】1、教师抓住若干条彩带的中间并略上举，每个幼儿拉住一根彩带的上端，围成一个圆圈。

2、听口令进行各种运动：围着圆圈走一走，跑一跑，跳一跳，蹲下来学小矮人走，踮起脚学高个子走，走到中间来，跑回原地等等。

【活动建议】一、教师与幼儿进行游戏做热身，导入活动。

师：我们大家都吹过泡泡，七彩泡泡很漂亮，今天我们一起来做一个吹泡泡的游戏吧。

教师组织幼儿玩吹泡泡的游戏，练习围成圆圈走走、跑跑等动作。

二、教师出示彩带，激发幼儿的兴趣。

师：老师今天给大家带来了好玩的彩带，有了这些彩带我们就可以玩出漂亮的泡泡了，我们一起来看一下该怎样玩吧。

教师出示彩带并激发幼儿的好奇心，指导幼儿拉住彩带的.一端围成圆圈，围成漂亮的彩色泡泡，练习围着圆圈走走、跳跳、跑跑等动作。

三、教师讲解游戏的规则，组织幼儿进行游戏。

1、教师引导幼儿说说游戏的玩法，向幼儿讲解游戏规则。

师：刚才我们用彩带玩了吹泡泡的游戏，那谁能说一说我们是怎么玩的？在玩的时候我们该注意什么呢？小结：在游戏时老师在中间抓住彩带，小朋友每人拉住一根彩带的上端围成圆圈，大家一起围着圆圈走一走、跑一跑、跳一跳，但是大家在玩的时候要注意不能推推挤挤，要一个跟着一个走，只有有序的进行游戏才能玩的更安全更开心。

2、教师组织幼儿进行游戏，互相讨论可以做哪些动作。

师：我们刚才只玩了走走、跑跑、跳跳，还可以怎样玩，可以做哪些动作？我们一起来讨论一下，玩玩试试吧。