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大家好！我是语文名师XXX，今天非常荣幸能在这里为大家做一次工作总结发言。
在过去的一年里，我在学校领导的关心和支持下，在各位同事的共同努力下，认真履行语文名师职责，为提升学校语文教学质量贡献了自己的力量。
在此，我将从以下几个方面对过去一年的工作进行总结和反思。
一、教学方面1.加强自身学习，提升专业素养过去的一年，我始终坚持学习，不断提升自己的专业素养。
通过参加各类培训、研讨会、教研活动，了解最新的教育理念和教学方法，使自己的教育教学水平不断提高。
2.关注学生个体差异，实施分层教学在教学中，我注重关注学生的个体差异，根据学生的实际水平进行分层教学。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服学习障碍；对于学习成绩优秀的学生，我鼓励他们发挥特长，不断提高。
3.注重教学方法创新，提高课堂效率为了提高课堂效率，我积极探索新的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4.加强教学反思，不断改进教学在教学过程中，我注重教学反思，及时总结经验教训，不断改进教学方法。
通过反思，我发现自己在课堂管理、学生评价等方面还存在不足，今后将继续努力改进。
二、教研方面1.积极参与教研活动，提升教研水平过去的一年，我积极参加学校组织的各类教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
通过这些活动，我的教研水平得到了很大提升。
2.开展课题研究，推动教育教学改革我主持了市级课题《基于核心素养的初中语文课堂教学策略研究》，通过课题研究，探索出了一套适合我校学生的语文课堂教学策略，为推动教育教学改革提供了有力支持。
3.撰写论文，推广教学经验在过去的一年里，我撰写了多篇论文，其中一篇论文在省级学术期刊上发表。
这些论文的撰写和发表，既是对自己教学经验的总结，也为同行们提供了借鉴。
三、班主任工作方面1.关爱学生，营造良好班风作为班主任，我始终关心学生的成长，注重培养学生的良好习惯。
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加名师工作室的讲座交流活动。
首先，请允许我代表所有参加活动的老师，向精心组织这次活动的各位领导和老师们表示衷心的感谢！名师工作室是一个优秀的团队，它汇聚了一批有才华、有热情、有责任心的教师。
在这里，我们相互学习、共同进步，为提高教育教学质量而努力。
今天，我将结合自己的教学实践，就名师工作室的讲座交流谈几点体会。
一、加强理论学习，提升自身素质作为一名教师，我们要不断加强理论学习，提高自己的教育教学素养。
名师工作室为我们提供了一个良好的学习平台，让我们有机会接触到更多优秀的教育理念和教学方法。
以下是我对理论学习的一些心得体会：1. 学习先进的教育理念。
通过学习，我们了解到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养，激发学生的潜能。
我们要紧跟时代步伐，关注教育发展趋势，将先进的教育理念融入到日常教学中。
2. 学习优秀的教学方法。
名师工作室的老师们，都是具有丰富教学经验的优秀教师。
我们要向他们学习，借鉴他们的教学经验，不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
3. 学习教育教学法规。
作为一名教师，我们要熟悉国家关于教育的法律法规，依法执教，确保教育教学工作的顺利进行。
二、发挥团队优势，共同成长名师工作室是一个团队，我们要充分发挥团队优势，共同成长。
以下是我对团队建设的几点思考：1. 增进交流与合作。
在工作室活动中，我们要积极发言，分享自己的教学经验，互相学习，共同进步。
同时，我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，形成良好的交流氛围。
2. 培养团队精神。
团队精神是工作室发展的基石。
我们要树立团队意识，关心团队成员，互相支持，共同面对困难，共同分享荣誉。
3. 注重成果分享。
工作室的成果是我们共同努力的结果。
我们要将成果分享给更多的人，让更多的人受益，为我国教育事业的发展贡献力量。
三、关注学生发展，提升教学质量教师是学生成长道路上的引路人。
我们要关注学生发展，不断提升教学质量。
大家好！今天，我有幸参加这次小学语文名师交流会，倍感荣幸。
在此，我衷心感谢各位领导和老师对我的信任与支持。
下面，我将结合自己的教学实践，谈谈小学语文教学的一些体会和思考。
一、注重培养学生语文素养作为一名小学语文教师，我认为培养学生的语文素养是至关重要的。
语文素养包括语言表达、阅读理解、写作能力、文化素养等方面。
以下是我在教学中的一些做法：1. 加强朗读训练。
朗读是语文学习的基础，也是培养学生语文素养的重要途径。
在课堂上，我鼓励学生大声朗读，注重朗读的节奏、语调和情感表达，让学生在朗读中感受语言的魅力。
2. 激发阅读兴趣。
阅读是提高语文素养的关键。
我通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、好书推荐等，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中拓宽视野，提升语文素养。
3. 强化写作训练。
写作是语文素养的重要组成部分。
在教学中，我注重培养学生的写作兴趣，引导学生观察生活，积累素材，提高写作能力。
同时，我还关注学生的个性化表达，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出具有特色的作文。
4. 传承文化底蕴。
我国有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。
在语文教学中，我注重挖掘教材中的文化元素，让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
二、创新教学方法，提高课堂效率在语文教学中，创新教学方法，提高课堂效率至关重要。
以下是我的一些尝试：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我通过创设生动有趣的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
例如，在讲解《草船借箭》一课时，我利用多媒体展示草船借箭的场景，让学生直观地感受故事情节。
2. 引导学生自主探究。
在教学中，我鼓励学生自主探究，培养他们的自主学习能力。
例如，在学习《荷塘月色》一课时，我让学生结合课文内容，分析荷塘月色的美丽景色，提高他们的阅读理解能力。
3. 互动式教学。
在课堂上，我注重师生互动，让学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
例如，在学习《两小儿辩日》一课时，我组织学生进行角色扮演，让他们在辩论中体会文言文的韵味。
大家好！今天，我有幸参加名师工作室研讨交流活动，深感荣幸。
在此，我谨代表我们工作室的全体成员，向各位领导和同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，请允许我简要介绍一下我们名师工作室的基本情况。
我们工作室成立于XX 年，由一批在教育教学领域具有丰富经验、较高教学水平和良好职业道德的教师组成。
工作室以“名师引领、团队协作、共同成长”为宗旨，致力于打造一支具有创新精神、专业素养和教育教学能力的优秀教师队伍。
在过去的几年里，我们工作室紧紧围绕教育教学改革这一主题，开展了形式多样的研讨交流活动。
通过这些活动，我们取得了丰硕的成果，不仅提高了工作室成员的教学水平，也为学校的教育教学工作注入了新的活力。
下面，我就以下几个方面谈谈自己的认识和体会。
一、加强师德师风建设，树立良好形象教师是人类灵魂的工程师，师德师风是教师的立身之本。
我们工作室始终把师德师风建设放在首位，通过开展师德师风教育、组织师德师风专题培训、开展师德师风自查自纠等活动，引导工作室成员树立正确的教育观、学生观和教师观，努力做到“以德立身、以德立学、以德施教”。
二、深化教育教学改革，提高教学质量教育教学改革是提高教学质量的关键。
我们工作室紧密围绕教育教学改革这一主题，深入开展教学研究，探索适合学生发展的教育教学模式。
通过开展集体备课、教学观摩、教学反思等活动，不断提高工作室成员的教学水平和教育教学能力。
三、加强团队协作，共同成长团队协作是工作室发展的基石。
我们工作室注重团队建设，通过开展丰富多彩的团队活动，增进成员之间的了解和沟通，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
同时，我们充分发挥工作室成员的特长和优势，实现资源共享、优势互补，共同提高教育教学水平。
四、注重教育教学研究，提升学术水平教育教学研究是提高教育教学质量的重要途径。
我们工作室注重教育教学研究，鼓励成员积极参加各类教育教学课题研究，撰写教育教学论文。
通过教育教学研究，我们工作室成员的学术水平得到了显著提高。
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些关于语文名师交流的心得体会。
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，语文学科作为基础学科，更是备受关注。
作为一名语文名师，我深感责任重大，同时也对未来的教育事业充满信心。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、提高自身素养，做一名优秀的语文名师1. 严谨治学，树立正确的教育观念作为语文名师，我们要有严谨的治学态度，时刻关注国家教育政策，深入研究教材，吃透教材，把握教材的核心内容。
同时，我们要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养。
2. 深入研究，提升教学水平教学是教师的立身之本。
我们要深入研究教学方法，不断创新，提高教学效果。
具体来说，可以从以下几个方面入手：（1）善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，运用多媒体技术、情景教学、游戏教学等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等语文素养。
通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中提升语文素养。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
3. 加强自身修养，树立良好的师德形象教师是人类灵魂的工程师，我们要时刻关注自己的言行举止，树立良好的师德形象。
具体来说，可以从以下几个方面着手：（1）关爱学生，尊重学生。
关注学生的身心健康，关心学生的生活，做学生的良师益友。
（2）以身作则，为人师表。
在日常生活中，注重自己的言行举止，为学生树立榜样。
（3）团结协作，共同进步。
与同事保持良好的沟通与协作，共同为教育事业贡献力量。
二、加强学科交流，共同提升语文学科教学质量1. 开展教研活动，分享教学经验我们可以定期开展教研活动，邀请优秀教师分享教学经验，共同探讨教学方法。
通过交流，我们可以取长补短，提升自身的教学水平。
2. 参加学术会议，拓宽视野积极参加各类学术会议，了解最新的教育理念、教学方法，拓宽自己的视野。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里代表语文教研组，对本次教研活动进行总结发言。
首先，请允许我向在座的各位表示衷心的感谢！感谢大家在百忙之中抽出时间参加这次活动，感谢大家对语文教育事业的无私奉献和辛勤付出。
本次教研活动以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、研讨交流等形式，进一步提高我们语文教师的教学水平，促进教师之间的相互学习与成长。
经过几天的紧张而有序的活动，我们取得了一系列丰硕的成果。
下面，我就本次教研活动进行总结发言。
一、活动开展情况1. 集体备课：本次教研活动以集体备课为抓手，我们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。
通过集体备课，老师们对教材有了更全面、更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩：在教学观摩环节，我们选取了多位优秀教师进行示范课展示。
这些示范课充分展示了教师们扎实的教学功底和独特的教学风格，为我们提供了宝贵的学习机会。
3. 专题讲座：在专题讲座环节，我们邀请了专家针对当前语文教学的热点问题进行了深入剖析。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导意义，为老师们提供了有益的启示。
4. 研讨交流：在研讨交流环节，老师们针对教学中的困惑和问题进行了热烈讨论。
大家畅所欲言，共同探讨解决问题的方法，达到了相互学习、共同进步的目的。
二、活动成果1. 提升了教师的教学水平：通过本次教研活动，老师们在教学理念、教学方法、课堂管理等方面都有了新的认识和提升，为提高教学质量奠定了基础。
2. 增强了教师之间的交流与合作：在活动过程中，老师们积极参与，相互学习，共同进步。
这种良好的氛围促进了教师之间的交流与合作，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
3. 丰富了教学内容和形式：在教研活动中，老师们针对教材内容进行了创新和拓展，使教学内容更加丰富、生动，激发了学生的学习兴趣。
4. 提高了学生的语文素养：通过本次教研活动，学生的语文素养得到了有效提升，为他们的全面发展奠定了基础。
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨名师工作室的交流与发展。
首先，请允许我代表名师工作室全体成员，向各位领导和同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！名师工作室，作为我国基础教育领域的一项重要举措，旨在通过整合优质教育资源，发挥名师的引领、辐射和带动作用，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
近年来，名师工作室在我国各地蓬勃发展，为推动教育事业发展做出了积极贡献。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的看法：一、名师工作室的定位与作用名师工作室的定位是：以名师为核心，以团队为支撑，以课题为引领，以实践为载体，以创新为动力，以成果为导向，致力于教育教学改革、教师专业发展、学生全面成长。
名师工作室的作用主要体现在以下几个方面：1. 发挥名师的引领作用。
名师工作室以名师为核心，充分发挥他们在教育教学领域的丰富经验和独特见解，引领工作室成员共同探索教育教学改革的新思路、新方法。
2. 促进教师专业发展。
名师工作室为教师提供学习、交流、成长的平台，通过课题研究、教学研讨、学术交流等活动，帮助教师提升教育教学能力，实现专业成长。
3. 推动教育教学改革。
名师工作室聚焦教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，为教育教学改革提供理论支持和实践指导。
4. 提高教育教学质量。
名师工作室通过优质资源共享、教学经验交流、教育成果推广等方式，推动教育教学质量的提升。
二、名师工作室的建设与发展1. 加强组织领导。
各级教育行政部门要高度重视名师工作室的建设，建立健全组织领导体系，明确责任分工，确保工作室建设有序进行。
2. 完善管理制度。
制定名师工作室的管理制度，明确工作室的目标、任务、考核办法等，确保工作室的规范运行。
3. 优化资源配置。
加大对名师工作室的投入，优化资源配置，为工作室开展活动提供有力保障。
4. 拓展交流平台。
加强名师工作室之间的交流与合作，举办各类研讨活动，促进资源共享、优势互补。
5. 强化成果推广。
积极推广名师工作室的教育教学成果，为我国基础教育事业发展提供有益借鉴。
语文研讨会发言稿语文研讨会总结会议上发言尊敬的领导、各位老师：大家好！首先，非常感谢主办单位给予我这个机会在语文研讨会上发言。
在过去的几天里，我们围绕语文教学进行了热烈而深入的讨论，收获颇丰。
今天，我想就这次研讨会进行一个简单的总结，并分享一些我个人的观点。
在这次研讨会中，我们对语文教学的理念进行了深入探讨。
我们一致认为，语文教学不能仅仅停留在知识传授的层面上，更要面向学生的综合发展，培养学生的语言实际运用能力和创新思维能力。
为此，我们需要更新教育理念，摒弃传统的教学模式，转变为学生为主体的教学方法，激发学生的学习热情和主动性。
同时，我们也认识到语文教育的重要性。
语文是我们与世界沟通的工具，是塑造人格和培养情感的载体。
因此，我们要通过语文教育培养学生健康的价值观、良好的道德修养和积极向上的心态。
培养学生的语言文化素养，使他们能够欣赏文学作品，感受语言的美妙，并能通过语言表达自己的思想和情感。
在具体教学方法方面，我们提出了许多有益的建议。
在阅读教学中，我们鼓励学生自主阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
同时，我们要注重引导学生深入思考，通过阅读获取知识和思维的启迪。
在写作教学中，我们提倡让学生进行多样化的写作练习，激发他们的写作创造力。
我们还提出了一些新颖的教学活动，如辩论赛、写作比赛等，以提高学生的语言实际运用能力。
最后，我想衷心感谢与会的各位老师。
正是因为你们才有了这次丰富而精彩的研讨会。
通过大家的共同努力，我们相信语文教学一定会取得更好的效果，学生的综合素质也会得到更大的提升。
谢谢大家！。
小学语文课研讨总结发言稿尊敬的领导、教师和各位同仁：大家好！我有幸在这次小学语文课研讨会上发言，今天我将和大家分享我的一些观点和心得体会。
首先，我想谈一下小学语文课的教学目标。
在语文教学中，培养学生的语言综合运用能力是我们的根本目标。
除此之外，还要注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力等。
因此，在教学过程中，我们要关注每个学生的个性差异和发展特点，因材施教，帮助他们全面提高语文水平。
其次，我觉得小学语文课的教学内容需要丰富多样。
我们可以从课本内容、文学作品、生活材料等方面入手，增加学生的阅读量和阅读面。
同时，我们还要注重培养学生的阅读理解能力和分析能力，通过讨论和解读文本，提高学生的思考能力和推理能力。
另外，我们还可以通过写作训练、口语演练等方式，提高学生的表达能力和交流能力。
而在语文教学中，提高学生的学习兴趣也是非常重要的。
我们可以通过设置情境、引入故事、开展趣味活动等方法，激发学生的学习热情。
比如，在阅读课上，我们可以通过朗读、角色扮演、配乐等方式，使学生沉浸其中，增强阅读的乐趣和体验。
在写作课上，我们可以通过游戏、比赛等形式，激发学生的写作欲望，提高他们的写作水平。
此外，我认为小学语文课的教学应该注重培养学生的综合素养。
除了语言表达能力，还要注重培养学生的心理素质、道德品质、学习方法等方面的素养。
通过语文的教学，我们可以引导学生形成正确的价值观念，培养他们正确的学习态度和方法，提高他们的自主学习能力。
同时，我们还应该关注学生的心理健康，关心他们的情感发展，帮助他们树立正确的自我认知和自尊心。
在这个过程中，我们教师要起到引导和促进的作用。
我们要时刻关注学生的学习情况，从而根据他们的实际情况进行有针对性的教学。
我们要善于运用各种教学手段和方法，使学生能更好地掌握语文知识和技巧。
我们要注重培养学生的思考能力和创造力，鼓励他们勇于提问和探索。
同时，我们还要激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的学习氛围中快乐地学习。
语文名师工作室交流活动心得7篇语文名师工作室交流活动心得（精选篇1）一、指导思想人常说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以“网络研修”为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流“网络教学”课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。
如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。
利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平；密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。
3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。
以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。
小学语文名师工作室联盟研讨活动总结发言稿小学语名师工作室联盟研讨活动总结发言稿各位老师：我们这次活动的主题是“聚集徽语论道铜都”。
我们从语的角度可以从中提炼出一个最重要的关键词，那就是——“道”。
我们为“道”而，也将携“道”而回，最终我们也因“道”而获得一种提升，获得一种完满。
“道”是我们追求更理想的人生，更有价值的生活的一个支撑。
老子写的《道德经》第一篇就讲到：“道可道，非常道。
名可名，非常名。
无，名天地之始，有，名万物之母。
故常无，欲以观其妙。
常有，欲以观其徼。
此两者同出而异名，同谓之玄。
玄之又玄，众妙之门。
”这本书自始至终都在讲一个字——道。
当它加上领域的色彩，加上职业的背景，加上我们各自不同的理解，“道”也就有了千姿百态的呈现。
但是，我们从教育的角度，又可以在这千姿百态当中寻求到一些恒久的、不变的、支撑我们向前走的力量。
那么，这份力量到底是什么呢？今天，常波老师上的《我是什么》这篇，看似低年级的一篇童话小故事，但是我们从“道”的高度，从我们职业发展的角度，我们可以获得哲学意义上的对自我的一种判断，一种诠释。
我是什么？我从何处？我向何处去？如果这三个问题能思考明白，我相信，我们做教师，就能做最优秀的教师；做经理就能做最优秀的经理；做工程师就能做最优秀的工程师……我们每个人都需要不断地追问自己：“我是什么？”在今天早上的研讨活动中，我就尝试着回答了这个问题。
我说，参加这次活动的主要有三个群体，第一个群体是什么呢？是以名师工作室主持人为代表的教学专家。
他们还有一个名字叫“智者”，他们内心深处有无穷无尽的教育理解和发现。
老师们可不要忽略了这份资，要尽可能地去汲取、去挖掘他们的智慧。
我们的领衔人也应尽可能地把自己的智慧分享给大家，以和我们“智者”的名号相称。
第二个风采独具的人群就是我们这次参加活动展示的26位老师。
他们还有一个名字，一个角色是“英雄”。
我一直觉得能走上这样一个舞台，面对真实的堂，真实的学生，做真实的演绎，是充满风险的。
可以说，上公开是“高危”的选择。
一堂，无论你预设得多么精准，计划得多么周密，到现场仍然会面临诸多的挑战，诸多的变数，诸多的不可预料。
当然，这也是我们教育的魅力所在。
老师们这样有勇气和担当，为大家去呈现一堂，去接受我们近乎挑剔的眼光，去尽可能地满足我们各自不同的口味，是非常难的。
所以说，他们是一群“勇者”。
第三个人群就是我们在座的各位听老师，包括我在内。
我以为，我们有一个共同的名字，就是“神”。
一者，大家都是各路神仙，你们都身怀绝技，你们都是当地的精英骨干，你们都在一方土地上创造了自己的辉煌。
二者，因为我们做的这份职业是教育。
它不仅关乎到孩子们对语这门工具的掌握，同时还关乎到一个人的成长。
他的人性的丰瞻，他的人格的建构，他的人生的发展。
我曾经写过一篇，作为卷首语发表，就是《这片地土是神圣的》。
不要小看我们每天站立的方寸之间，“一念天堂，一念地狱”。
像陆老师这样给孩子一份安抚，一份鼓励，一份不经意的引导，那可能就会让他一生觉得温暖在心，教诲在耳。
我们一个不经意的行为也很可能会导致他对学习的反感，对人性的冷漠。
教师，必须是一个战战兢兢、如履薄冰去做的一个职业。
稍有不慎很可能是万劫不复的损失。
但稍加留心，很可能就会创造一个无限美好的世界。
从这个意义说，老师就是孩子的上帝，就是神的角色。
这份思考也算是对常波老师引发的这样一个哲学命题的回答和呼应。
这是教育之道，也算是我的开篇。
“道”需要平台支撑，需要聚合大家的力量去攻关、去发现、去分享。
我们一起梳理一下，这几天我们经历了什么，做了什么。
一、回顾：几多欢喜几多收获本次活动主要表现为六个方面的特点，具体地说就是“三高”、“三多”。
1、“一高”：活动规格越越高。
这是首次以省教科院的名义发组织的联盟活动。
这是随着活动不断推进、不断完善，得到主管部门认可后应运而生的。
队伍越越壮大，阵容也越越豪华。
我统计了一下，工作室领衔人当中，特级教师一共有20位，占到将近百分之九十。
这次总共参加活动的大概有五六百人，这是空前的。
2、“二高”：我突然发现，这次台上展示的老师也好，评的专家也好，包括我们参与的老师们，颜值都很高。
这是我“惊人”的发现。
可能是我们的生活条越越好了，大家更注重养颜的缘故。
我想，这只是外在因素。
只有内外兼修，你才可能保持高颜值、高风采。
内在的缘由是什么呢？那就是语教学的滋润。
我在这里可以自信地说：学语、教语可以养颜！3、“三高”：活动品质越越高。
一是活动组织没有瑕疵。
我们从第一天区委礼堂盛大、空前的场景，从市领导、区领导、局领导参加我们的开幕仪式，从承办学校全力的组织，从主持人那一字一句充满了语味，同时也充满了人情味的主持，都能感觉到，他们提前做了大量的工作，精心的准备，为这次活动的举办提供了很好的保障。
二是型丰富。
在26节当中，阅读教学16节，口语交际教学3节，习作指导教学7节。
这7节当中，有两节是将外阅读的绘本和习作进行整合的，教学已经延伸到外阅读。
可见，我们的语教学是完整的，具有包容性的。
三是方法多样。
我们可以看到，在堂上有新技术、新理念、新方法、新资。
用一句话说，就是：语不仅仅是语。
我们不要局限于窄窄的教室，不要局限于薄薄的本，不要局限于阅读教学这一个板块。
常波老师一直追求真实的、自然的教学境界。
更加可贵的是，陆老师在坚持自然的同时，不是不加干预的让学生随性发挥，而是积极地关注，没有痕迹地引导。
一个孩子读“有的时候”这个词语时非常夸张。
这是孩子常有的状态。
这时，老师不急不躁，一遍一遍地让学生的朗读在老师的引导下趋于正常，最后读得合情合理，有滋有味。
老师还提示他要做一个绅士，想想绅士应该怎样说话。
这仅仅还是在教语吗？而这一切都做得那么巧妙，这就是高明的教育。
另外一个孩子回答“我是魔鬼”时，老师严肃地告诉他“你这样说是不恰当的”。
由此，我想起贾志敏老师的教学和他所提倡的“真语”。
他不仅仅关注孩子的闪光点，大加赞赏，同时对孩子语言表达中的问题给予有针对性的指导，有时候甚至会给出毫无情面的批评。
这也是我们语教学需要的一种理性。
在语教学中，我们要正音、正读、更要正人。
这是我们语教学的应有之义。
这次有五个分会场，我没有机会逐个到场，只能谈谈我看到的。
在今天早上的口语交际教学中，一位老师讲述了自己和父母之间的一个感人故事。
没想到话音刚落，一个女生就泣不成声。
老师的一个情感体验，触动了她灵魂深处最柔软的部分。
此时正是她灵魂生长的时刻，也是我们语教育正在发挥作用的时刻。
《富饶的西沙群岛》一，老师呈现了许多画面，孩子们借助画面所想象到的都是我预料之外的。
孩子们看到这些鱼会想到“小绒球”，会想到“金针菇”，“熊熊的火焰”，“金黄的杏树”等等。
我们应该让这份想象力不是泯灭，而是不断地丰富，不断地存活下去。
所以，我们的语堂应该有更多的元素，更多的目标。
四是趋向本真。
还是一句话：语还是语，用语的方式解决语的问题。
这是我们在程改革进入深水区之后要着重思考的问题。
现在的技术多了、手段多了、资多了、方法多了，但是我们要有一双慧眼，一种理性，把所有技术、手段、资和方法中关乎语发展的要素提炼出，加以应用。
这才是我们语教学需要的东西。
五是重“教”亦重“研”。
虽然活动时间很紧张，但是我们仍然留出了时间，让专家和老师们结合例，展开研讨。
据说，每个会场在研讨时都欲罢不能。
要不是今天中午赶着退房，估计要延续到12点。
这种热情是让人感动的！如果说我们仅仅是走马观花地看一节，我们的收获充其量只有三分。
我们进行了后期的研讨、分享，甚至于思想的交锋，这时候我们才能赢得其余的七分收获。
研讨的意义就在于：不论高下只论道；不唯欣赏更切磋。
这应该是我们活动的一个原则，也应该是今后教研工作秉承的一个原则。
在研讨当中，我们关注到教学理念的更新，教学方法的探讨，教师专业素养的提升，“徽派语”的推进等等。
老师们参与表达的热情非常高涨。
我发现，很多教育专家、教学名师都是在这样勇敢的表达展现中成熟起的。
这两天的研讨中，我还获得了一个人生感悟。
我们常常会鄙视那些喜欢在人面前表现自己的人，但是恰恰是这些人，他们会赢得更多的资，获得更多可能的成功。
表现会激发我们的潜力，会拓宽我们的视野，会在瞬间让我们获得一种提升。
表现会让我们成长、成熟、成功，在这个过程中，我们的生命圆满且幸福。
我期待，今后的教研活动，不要只注重前面的听，更要在后期的互动当中，让更多的人表现起。
4、“一多”：名师工作室团队越越多。
第一届7个，第二届17个，这一届28个。
我梳理了一下，已经覆盖到了12个地市，还有6个地市即将加入进。
我们下一届会发通知，争取在明年的工作室联盟活动当中，做到全覆盖。
、“二多”：活动形式越越多。
可以说，这是在继承中创新，也是在创新中发展，这是一个客观存在的规律。
6、“三多”：竞相承办的单位越越多。
这也是我很纠结的：都是兄弟姐妹，都是教育同道，下一届到底交给谁承办？大家都伸出了热情的双手。
为此，这两天，我是吃不好，睡不好。
当然，现在已经尘埃落定。
到底花落谁家？先卖个关子，待会儿主持人会宣布。
二、思考：几多沉吟几多精进所有的思考其实都可以归结为一个问题，就是常波老师这节的题目——《我是什么》。
我对这个题目特别有感情。
为什么呢？因为我在铜陵市担任语教研员的第一年，就组织了全市的教学大奖赛。
有三位老师代表获奖者作展示。
其中一节就是《我是什么》。
历史惊人地相似，没想到此时此刻，我又走进这篇，又要拿这个题目做。
当时在总结时，我提出了自己的思考：一个教师的角色定位到底是什么？同时作出了回答。
现在，我有了新的回答，那就是：我们要努力成为一个合格的“徽派语”人。
那“徽派语”又是什么呢？这也是近几年大家追问最多的问题。
它是什么呢？我只想用一个玄而又玄、充满矛盾而又统一的概念回答，那就是：“简单”的“复杂”。
也就是我们常说的：简约而不简单。
高手过招，实际上并不复杂，但是招招“致命”。
这是我们要追求的一种境界。
也只有这样，我们才能在堂上赢得最大的空间，让孩子们获得一种提升和跨越。
我们过去有太多不必要的问题，太多不必要的环节，太多不必要的内容，太多不必要的渲染，占据了学生语学习的宝贵时间。
在座的很多专家、很多工作室都在朝着“简单”的“复杂”这个方向探索，在提供具体的模型、具体的方案、具体的成果。
怎样做到“简单”的“复杂”呢？1、多一个回合。
很多老师的教学，方法、环节的处理都非常巧妙，但就是因为少了一点，浅了一点，效果没有达到，非常可惜。
这涉及到听、说、读、写多个方面。
说到听，我就想起福建的何捷老师。
他将我们儿时听评书、听相声、听故事这样学习语言的形式移植到当下的堂教学中，让学生听过之后，去回顾，去梳理，用自己的语言呈现出。
我想：听的训练能不能多一个回合，从听记词语到听记句子呢？如果只是听一个词，写一个词，这几乎没有难度的。
