[教育文化]高三化学老师2017-2018学年上期期末教学工作总结

2017—2018学年度第一学期期末教师教学工作总结——落实“行为动词”的苦与乐本学期学校大力推广“三段五环节”教学模式，还组织了青年教师大赛、各个备课组之间的各种讲课抢答等等活动，身在这样一个大氛围中，想不进步也困难。

对于“三段五环节”教学，我也是从开始的陌生排斥，到现在的接受以及对于各个课型灵活应用，也是经历了一次艰难的学习适应过程。

记得最开始做一个教学设计要一上午甚至更长时间，过程混乱，而现在是思路清晰，两节课可以完成一个教学设计。

觉得这也是个非常大的进步。

本学期高三复习课比较多，所以觉得自己研究最多的也是复习课，行为动词用的比较多的是“巩固牢记”、“综合应用”，在教学中我主要采用了以下几种方法和，一学期下来，觉得课堂有了很大变化。

对于“巩固牢记”我采用了以下方法：首先留好预习作业很重要，开始的时候预习作业留下去第二天全班几乎没有人做，很苦恼。

后来找了学生了解也反省了自己，发现预习作业留的不够细致，而且第二天的课堂上没有很仔细的检查。

发现了这一点就及时改正。

首先预习作业细致到留需要背需要理解哪个知识点，第二天采用提问加分的方式，到后来学生做小老师总结讲解，有的学生真的总结很认真很全面。

第二步学生补充前面学生遗漏的知识，然后教师总结这部分知识点涉及的规律方法。

第三步学生记忆整理。

第四步同桌互考互背。

第五步检测。

第六步纠正错误和重新记忆。

对于“综合应用”是在“巩固牢记”的基础上的。

对于这一步备课很重要，要选择适合的题型，难度由浅到深。

第一步在牢记基础知识的基础上，学生分组讨论解题，并展示结果，然后总结规律方法。

最后独立完成难度稍大的题，学生负责讲解，教师总结补充。

这样下来整堂课井然有序，学生也会感觉很充实。

经过了一学期这样的训练，复习课课堂上学生自然知道怎么做，上起来轻松愉快，效率也高。

学生学到知识有用武之地，自然学习兴趣积极性马上提高。

希望下个学期学校继续这项活动，同时自己也会努力在其他课型的行为动词上下功夫，取得更大的进步。

2017-2018学年高三化学第一学期教学工作总结与2017-2018学年高三地理上学期教学工作总结汇编2017-2018学年高三化学第一学期教学工作总结本学期我担任高三年级理科班(3、4)班的化学任课教师。

按照高三化学复习计划，本人已经如期地完成了相应的教学工作。

为了总结经验，寻找不足。

现将一学期的工作总结如下：一、业务学习尽管已经是第三次带高三的课了，工作上我丝毫不敢有一丝懈怠，始终认真的完成每一项任务，积极研究高考大纲，研究高考题，积极向其他教师请教。

同组的老师也积极配合我们，从他们那里获得很多有用的高考资料及教学经验。

通过这个学期的历练，使我在业务水平上获得很大的收获。

二、主要工作(1)针对普通班学生基础相对较薄弱，差生面较大，我及时进行扶差工作。

我将2个班中基础差的学生集中起来利用傍晚1820-1850这30分钟进行扶差，对这部分人要进行课余时间个别辅导。

经过坚持辅导，这些同学重新竖起学习的信心。

到后阶段，还在班级里实施结对子一帮一的方法，这些措施取得不错的效果。

(2)定时进行备课组活动，解决有关问题。

高三化学备课组，做到了每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定，备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论，学案的修改，周测的编排。

(3)积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。

能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

参加了一个多月的全国信息技术培训，使自身的信息技术业务水平有了很大的提高。

三、工作中足之处(1)在分层次教学方面存在不足之处。

(2)后进生面较广，扶差工作需要各任课教师多多引导及鼓励。

(3)课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。

2017-2018学年高三地理上学期教学工作总结本年度我承担了高三的地理教学工作，一学年工作结束，有得有失。

2017年上半年高三化学教师教学工作总结教学总思路：在高一和高二的基础上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用适当的复习资料作助手，巩固和提高课本的知识，巩固基础、优化思维、提高能力。

全学年各阶段的教学安排：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，特别注意历年高考试题的分析和利用。

一年来的教学工作总结和反思：一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。

要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，**年的高考卷也不例外。

如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

关注新教材和新课程标准的变化。

如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。

熟悉考试说明。

考试说明是高考的依据，是化学复习的总纲，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

合理利用其他资料。

除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：迷恋复习资料，陷入题海。

虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

高三化学教师工作总结报告6篇篇1尊敬的领导：本学期，我担任了高三化学教学工作，在领导的关心与支持下，在工作中取得了一些成绩。

在此，我将本学期的工作进行总结，以汇报给领导，并希望得到领导的指导和批评。

一、教育教学方面1. 教材与备课在教材方面，我认真研究了高中化学教材，分析了其特点和难点，结合学生的实际情况，制定了合理的教学计划。

在备课方面，我注重备教材、备学生、备教法，充分考虑到学生的实际情况和年龄特点，采用了多种教学方法和手段，如讲解、演示、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

2. 课堂教学在课堂教学方面，我注重知识的系统性和连贯性，注重培养学生的思维能力和实验能力。

通过引导学生进行实验探究、小组合作和讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的学习效果。

同时，我也注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能认真听讲、积极参与和完成学习任务。

3. 课后辅导在课后辅导方面，我针对学生的不同需求和问题，采取了不同的辅导方式和手段。

对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固和补漏；对于成绩优秀的学生，我注重拓展和提升。

同时，我也鼓励学生多参加课外化学竞赛和科技活动，以培养学生的创新能力和实践能力。

二、班级管理方面1. 班级纪律管理在班级纪律管理方面，我注重培养学生的自律意识和集体荣誉感。

通过制定班级纪律、开展班级评比和表彰优秀学生等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，维护班级的稳定和和谐。

2. 班级文化建设在班级文化建设方面，我注重营造积极向上的班级氛围和营造良好的学习环境。

通过组织班级文艺活动、举办班级运动会和开展班级读书节等方式，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。

同时，我也鼓励学生积极参与社会实践活动和志愿服务活动，以培养学生的社会责任感和公民意识。

三、个人成长与发展方面1. 专业素养提升在专业素养提升方面，我注重学习新的教育理念和教学方法。

通过参加学校组织的教师培训、阅读专业书籍和期刊、以及与同行交流学习等方式，不断提升自己的专业素养和教学水平。

高三老师化学教学工作总结7篇篇1一、背景概述本学期作为高三化学老师，我肩负重任，肩负着提高学生化学水平、备战高考的使命。

在紧张而有序的教学工作中，我始终围绕教学大纲和备考计划展开教学活动，全面落实教学各个环节。

现就本学期化学教学工作做出如下总结。

二、教学内容及策略1. 教学内容梳理本学期教学内容涵盖了高中化学的核心知识，包括化学反应原理、物质结构、化学反应速率、化学平衡等模块。

在教学内容的梳理上，我着重关注知识体系和知识点之间的逻辑关系，确保学生对整个高中化学课程有一个清晰的认识。

2. 教学方法与策略（1）分层教学：针对不同层次的学生，我采取了分层教学策略，确保基础薄弱的同学能够掌握基础知识点，而优秀学生则能在更高层次上得到提升。

（2）实验辅助：通过实验教学，让学生直观感受化学反应过程，加深对化学知识的理解与应用能力。

（3）互动式教学：鼓励学生提问、讨论，打造互动式课堂氛围，提高学生参与度和积极性。

三、备考规划与实施1. 备考规划结合学校的教学计划和历年高考趋势，我制定了详细的备考规划。

将整个高三阶段分为知识梳理、专题突破、模拟测试、查缺补漏等几个阶段，确保每个阶段都有明确的目标和任务。

2. 备考实施（1）专题突破：针对每个化学模块进行深度剖析，确保学生对知识点有深刻的理解和掌握。

（2）模拟测试：定期进行模拟考试，通过测试结果分析学生知识掌握情况，并及时调整教学策略。

（3）心理辅导：在备考过程中，注重学生的心理疏导，帮助学生调整心态，保持积极向上的学习状态。

四、工作成效与反思1. 工作成效本学期在全体师生的共同努力下，高三化学教学取得了显著的成效：学生的化学成绩稳步提升，高考模拟考试的成绩也达到预期目标。

此外，学生在化学实验操作能力和问题解决能力上也有了明显的提高。

2. 工作反思回顾本学期的工作，我也发现了自己的不足之处。

如在时间管理和课堂节奏把控上还有待提高。

在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和灵活性，以满足不同学生的需求。

高三上学期化学教师工作总结高三上学期化学教师工作总结（精选6篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。

那么如何把工作总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的高三上学期化学教师工作总结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高三上学期化学教师工作总结1本学年度，我担任高三化学（19班、20班）的化学教学。

按照教学计划，以及新的课程标准，本人接近完成高三化学第一复习的教学工作，虽然学生的成绩还有待提高，但是作为老师的教学任务还是认真完成了，为了总结经验，寻找不足。

现将一学期的工作总结如下：一、业务学习面临我们学校的新课改，对我而言既是机遇也是挑战。

课改在我们学校已经进行到第二年头了，导学稿的使用在高三年级依然进行中，这就需要紧紧围绕高三的复习而进行对导学稿的编写和使用。

在复习的过程中，我们始终树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处，在每周的备课组活动中对编写的导学稿进行讨论、修改、学习，对自己的专业知识方面也着手解决发现的问题，毕竟科组的力量还是强大的。

二、有计划的安排教学工作计划：在高三八月份开课的时候，我就制定了本学期的教学工作计划。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每节课后都及时对教学工作进行总结。

三、认真备课，解决有关问题按照学校和备课组的要求，每个教学环节、每节课都能认真准备，认真编写自己分内的导学稿，并进行讨论修改最终定稿。

平时科组讨论准备的内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

经过精心的准备，做到了每节课都是有备而来。

【导语】总结是在⼀段时间内对学习和⼯作⽣活等表现加以总结和概括的⼀种书⾯材料，它可以明确下⼀步的⼯作⽅向，少⾛弯路，少犯错误，提⾼⼯作效益，不如⽴即⾏动起来写⼀份总结吧。

那么我们该怎么去写总结呢？以下是整理的《⾼三化学教师⼯作总结5篇》，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

1.⾼三化学教师⼯作总结 ⾼三化学主要是进⾏总复习，⾼三复习是中学化学学习⾮常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提⾼能⼒的重要阶段，⾼三化学总复习的效果将直接影响⾼考成绩。

本学期，我担任⾼三理科2个班的化学教学⼯作。

为了使学⽣对⾼三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这⼀重要的时期，为此我⼀学期来对⾼三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据⾼三各个不同时期使⽤不同的教学策略和训练⽅式。

现对本⼈的⼯作作⼀个⼩结。

⼀、积极抓好⽇常的教学⼯作，研究信息，看准⽅向 1.研究⾼考化学试题。

纵观每年的⾼考化学试题，可以发现其突出的特点之⼀是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

只要根据近⼏年来全国和⼴西⾼考形式，重点研究⼀下⼴西近⼏年的⾼考试题，就能发现它们的⼀些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的⽅式和能⼒要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地⾼考，把握命题⽅向及命题特点，从⽽理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。

考试说明是⾼考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，⽽且要深⼊研究，尤其是考纲中变化的地⽅，以便明确⾼考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和⽐例以及考查能⼒的层次要求等。

不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进⼀步增强⽬的性，随时调整复习的⽅向。

3.合理利⽤其他资料。

除了⾼考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、⽅法还很多，如各种专业杂志、试题、络信息等。

但是，这些资料的使⽤必须合理，这样对教师提出了很⾼的要求，⽼师⾃⾝必须投⼊题海，然后才能筛选训练题和资料，以免⼲扰复习、浪费时间。

2017年上半年高三化学教师教学工作总结教学总思路：在高一和高二的基础上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用适当的复习资料作助手，巩固和提高课本的知识，巩固基础、优化思维、提高能力。

全学年各阶段的教学安排：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，特别注意历年高考试题的分析和利用。

一年来的教学工作总结和反思：一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。

要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，**年的高考卷也不例外。

如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

关注新教材和新课程标准的变化。

如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。

熟悉考试说明。

考试说明是高考的依据，是化学复习的总纲，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

合理利用其他资料。

除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：迷恋复习资料，陷入题海。

虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

2017-2018学年度第一学期高三化学教学工作总结本学期我担任高三4、6两个班的化学教学工作。

现将一学期的工作总结如下：一、认真研究考纲、考试说明。

高考化学试题具有连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

因此开学初在备课组长的引领下认真研究考纲、考试说明，理清复习的思路，制定相应的详细复习计划。

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、制订周密的复习计划并坚决贯彻我们高三备课组统一计划第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。

这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》、《有机化学》基本教材为线索，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。

考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。

在复习课的教学过程中，我感觉不能简单的将知识点进行堆积，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。

同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。

这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。

三、注重培养学生好的学习习惯（1）回归课本，精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等对知第1 页共3 页识点之间的相互关系及其前因后果。

如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。

2017年上半年高三化学教师教学工作总结教学总思路：在高一和高二的基础上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用适当的复习资料作助手，巩固和提高课本的知识，巩固基础、优化思维、提高能力。

全学年各阶段的教学安排：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，特别注意历年高考试题的分析和利用。

一年来的教学工作总结和反思：一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。

要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，2017年的高考卷也不例外。

如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

关注新教材和新课程标准的变化。

如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。

熟悉考试说明。

考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的总纲，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

合理利用其他资料。

除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：迷恋复习资料，陷入题海。

虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。