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大学生成人依恋及其与自尊、社会支持的关系大学生成人依恋及其与自尊、社会支持的关系引言：大学时代是一个人迈向成人的重要阶段，不仅意味着离开家庭成为独立个体，还要适应学业压力、建立社交关系等多重挑战。
在这个过程中，大学生成人依恋成为一个备受关注的心理议题。
本文旨在探讨大学生成人依恋的特点、原因以及与自尊、社会支持的关系，以期为大学生的成长与发展提供一些参考。
一、大学生成人依恋的特点1.1 成人依恋与婴幼儿依恋的区别从心理学角度来看，成人依恋与婴幼儿依恋存在一定的区别。
成人依恋是指大学生在成长过程中对家庭、友谊和爱情等亲密关系产生的依赖与关注。
与婴幼儿依恋不同的是，成人依恋具有更为复杂的心理需求，不仅包括物质、情感上的依赖，还包括对他人欢乐、悲伤等情绪状态的共享。
1.2 大学生成人依恋的表现形式大学生成人依恋的表现形式表现为对恋人、家人和朋友之间的情感依恋。
在恋爱中，大学生常常对恋人的表现和态度高度关注，对对方的关心和爱意产生强烈的需求。
在家庭关系中，大学生可能更依赖于父母的经济支持和情感安抚。
而在朋友之间，大学生也希望能获得友谊中的支持和理解。
二、大学生成人依恋的原因2.1 家庭关系的影响研究表明，大学生成人依恋与家庭关系密切相关。
在成长过程中，家庭环境对于大学生的依恋样式产生重要影响。
如果大学生在家庭中经历了安全的依恋样式，并得到了充分的关注和支持，可能会转化到恋爱或友谊中。
相反，如果大学生在家庭关系中体验到冷漠、忽视甚至虐待，可能会导致不安全的依恋样式。
2.2 心理成熟度不足大学生在生理和心理方面正处于发展的关键阶段，在心理成熟度方面可能还不足够稳定。
心理学家认为，心理成熟度不足可能导致大学生对亲密关系的特殊需求，从而表现出成人依恋的特征。
三、大学生成人依恋与自尊的关系3.1 自尊与依恋的关系自尊是个体对自我价值的评价，大学生成人依恋与自尊之间存在一定的关系。
研究发现，自尊水平较低的大学生更容易表现出成人依恋样式，他们对情感支持和关注的需求较强烈。
依恋与社会支持依恋类型对社会支持的需求与感受依恋是指个体与亲密关系中的他人之间的情感连接和依赖。
而社会支持则是指个体在面对压力、挫折或困难时所获得的来自他人的心理、情感、物质和信息资源的支持。
依恋类型对社会支持的需求与感受产生深远影响。
本文将从不同的依恋类型出发，分析依恋与社会支持之间的关系。
一、安全依恋与社会支持安全依恋是指个体对于亲密关系中的他人表现出信任、依赖和安全感。
安全依恋的人会更主动地寻求社会支持，并且更容易获得他人的支持和理解。
这是因为他们相信他人的可靠性，愿意主动与他人沟通，并且情感上更容易受到他人的接受和欣赏。
在面临挑战和困难时，安全依恋的个体往往能够通过与他人的沟通和支持，解决问题，减轻负担，并且更容易适应变化。
他们通过与他人建立稳定的互动关系，能够获得情感上的安慰和支持，增强自尊和自信心。
二、焦虑依恋与社会支持焦虑依恋是指个体在亲密关系中经常感到担心、不安全和需求不满足。
焦虑依恋的人会对他人的支持有着更大的依赖和需求，同时也更容易感受到来自他人的支持不稳定和不足。
他们往往担心他人的离开，并且过度依赖他人的关注和关心。
焦虑依恋的个体在面对挑战和困难时，常常表现出情绪上的不稳定和需求的过度依赖。
他们倾向于通过寻求他人的安慰和支持来缓解不安和焦虑，但在一些情况下，他们对于他人的支持也会感到不满和不足。
焦虑依恋的人在得到他人支持的同时，也需要进一步加强自我安全感的建设。
三、回避依恋与社会支持回避依恋是指个体在亲密关系中表现出独立性和回避性。
回避依恋的人往往不太愿意主动寻求他人的支持，也不会把自己的需求和感受表达给他人。
这是因为他们更倾向于独立自主，对于依赖他人会感到不安和抵触。
回避依恋的人往往更喜欢独自解决问题，更倾向于自我处理压力和困难。
他们往往不太愿意与他人分享自己的感受和需求，或者选择通过其他方式来获得支持。
这种回避依恋的特点使得他们在面对困难时，可能会感到孤独和无助，缺乏来自他人的支持和帮助。
事，不将自己所拥有的一切视为理所当然，越能感受到国家、社会和他人的支持和关爱，抱有感戴之心，并促使其对社会、施惠者和他人做出力所能及的回报。
有受访者解释由于我国特别提倡集体主义，因此大学生在遭遇国家危难、他人求助时更容易产生亲社会倾向。
根据以上结果分析，我们可以通过提高大学生的感戴水平来促使其产生更多亲社会倾向。
参考文献［1］Robert A，Emmons，Michael E，McCullough.Counting blessings versus burdens：an experimental investigation of gratitude andsubjective well⁃bing in daily life［J］.J Perso Soc Psychol，2003，84（2）：377⁃389.［2］Eisenberg N，Wentzel N，Michelle H，et al.The role of emo⁃tionality and regulation in empathy⁃related responding［J］.School Psychol Rev，1998，27（4）：506.［3］寇，王磊.儿童亲社会倾向及其干预研究述评［J］.心理发展与教育，2003，19（4）：86⁃91.［4］孙文刚，汪金，韩仁生.大学生感戴量表（GRAT）的修订［J］.中国临床心理学杂志，2010，18（1）：28⁃30.［5］丛文君.大学生亲社会行为类型的研究［D］.南京：南京师范大学，2008.［6］陈曦.感戴研究综述及展望［J］.科教导刊，2017，19（1）：146⁃147.［7］王小艳.大学生感戴水平与家庭环境的关系［J］.社会心理科学，2012，27（3）：295⁃300.（收稿日期：2019⁃10⁃08）大学生成人依恋对社会交往的影响崔瑞成人依恋是指个体与当前同伴之间的长期情感关系，以及成人对童年依恋记忆的再现，即对其依恋体验的当前评价。
摘要20 世纪80 年代以来，随着我国改革开放和城市化进程的不断加快，农村剩余劳动力大规模地向城市转移。
出于经济压力等因素，越来越多的儿童被留在家乡长期不能与父母生活在一起。
留守儿童问题的严重性日渐凸显,引起了社会各方面的高度关注。
“留守儿童”问题成为2007 年两会的重要提案。
目前对留守儿童的关注更多局限在这一特殊群体当前的消极情绪和心理障碍等负面的相关研究，而关于童年期留守经历对个体依恋质量、心理健康的长期影响却不曾涉足。
因此本研究选取了有童年期留守经历的大学生作研究对象，寻找影响这批有特殊依恋经历人群主观幸福感方面的保护性因素，使有留守经历人群或留守儿童能够通过挖掘和提高这些保护性因素来对所处不良环境进行积极适应。
以此希望为目前留守儿童的心理健康教育提供可行性建议，改善他们的成长环境。
本研究以湖北省几所大学1141 名大学生作为研究对象，筛选出有童年期留守经历的大学生319 名。
本研究采用问卷调查法收集资料，工具包括“亲密关系体验ECR 量表”、“社会支持评定量表”和“主观幸福感问卷”，运用t检验、方差分析、相关分析、回归分析和结构方程模型等统计方法进行分析处理。
调查研究结果表明：（1）有童年期留守经历大学生的依恋质量、社会支持水平和主观幸福感水平均显著低于无留守经历大学生。
（2）在有童年期留守经历的大学生中，安全依恋型在消极情感得分上低于不安全依恋型，差异显著；高中低社会支持水平不同的个体，其积极情感、消极情感和总体主观幸福感有显著差异，即个体的社会支持水平越高，则体验到的积极情感越多，消极情感越少，总体主观幸福感越高。
（3）有童年期留守经历大学生的成人依恋、社会支持与主观幸福感之间存在显著相关。
（4）有童年期留守经历大学生的主观支持、支持利用度及依恋焦虑对主观幸福感有显著预测力。
（5）社会支持在有童年期留守经历大学生的成人依恋和主观幸福感之间起完全中介作用，即依恋通过社会支持的不同方面来影响个体的主观幸福感。
大学生成人依恋及其与自尊和社会支持的关系1.本文概述随着社会的发展和心理学研究的深入，大学生作为社会中的一个重要群体，越来越关注自己的心理健康和人际关系。
成人依恋作为个体与其主要照顾者之间建立的早期情感联系模式，对其心理健康和人际关系有着重要影响。
本研究旨在探讨大学生成人依恋的类型及其与自尊和社会支持的关系，为大学生的心理健康和人际关系提供理论指导和实践建议。
本文首先概述了成人依恋、自尊和社会支持的概念。
然后，通过实证研究，探讨大学生成人依恋的类型及其与自尊和社会支持的关系。
最后，对研究结果进行了讨论，并提出了相应的教育建议。
2.文献综述成人依恋理论起源于Bowlby（1969）和Ainsworth等人（1978）对幼儿依恋模式的研究，后来扩展到成年，特别是Hazard和Shaver （1987）提出的成人依恋三分类模型，包括安全型、回避型和焦虑矛盾型。
这一理论框架强调了亲密关系中个体行为模式、情绪反应和心理表征与其早期依恋体验的连续性（Collins-Feney，2000）。
对于大学生成人依恋的研究，学者们通常关注其对个体心理健康（Mikulincer-Shaver，2015）、人际关系（Scharfe-Bartholomew，1994）和压力应对能力（Mikulinser et al.，2003）的影响。
具有安全依恋的大学生往往表现出更强的心理适应性、更健康的人际沟通模式和更高的生活满意度（Feeney-Noller，1996），而回避型和焦虑型冲突依恋可能与心理困扰、关系冲突和生活质量较低有关（Bartholomew-Horowitz，1991）。
自尊是人格心理学的核心概念（Rosenberg，1965），是对个体自身价值的全面评价。
在大学背景下，自尊对学生的学业成绩（Marsh-Craven，2006）、心理健康（Orth et al.，201）和社会功能（Leary et al.，2007）有着重要影响。
大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系引言大学生是一个关键的人生阶段，他们面临着许多重要的决策，其中包括职业选择。
在这个过程中，大学生经历着成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的相互关系。
本文将探讨这些因素之间的结构关系。
成人依恋成人依恋指的是个体在与伙伴建立关系时表现出的情感和亲近的倾向。
成人依恋通常分为安全型、回避型和焦虑型三种。
研究表明，成人依恋与职业决策困难之间存在一定程度的关系。
安全型成人依恋与适应性决策行为、更健康的职业成就有关。
而回避型和焦虑型成人依恋与决策困难和不良的职业成果有关。
自我分化自我分化是一个人在个性发展过程中独立性和与他人联系之间的平衡。
高度自我分化的个体更能独立思考、做出决策，而低度自我分化的个体更容易受到他人的影响。
自我分化与职业决策困难之间存在一种相互作用关系。
高度自我分化的个体更能根据自己的需要和价值观做出正确的职业决策，而低度自我分化的个体则更容易受到他人的影响而产生困惑和犹豫。
社会支持社会支持是指他人对个体提供的情感、信息和实质性的帮助。
研究发现，社会支持对大学生的职业决策困难有显著影响。
良好的社会支持网络可以提供信息和建议，减少不确定性，增加自信，从而降低决策困难。
相反，缺乏社会支持的个体往往在职业决策过程中感到孤独和无助。
职业决策困难职业决策困难是指在职业选择过程中遇到的困扰和犹豫。
这种困难可以来自个体的不确定性、焦虑、因果解释和社会期望等。
职业决策困难对个体的职业发展和幸福感有负面影响。
因此，研究职业决策困难的因素及其结构关系对大学生的职业发展具有重要意义。
结构关系成人依恋、自我分化和社会支持对职业决策困难有直接和间接的影响。
成人依恋通过影响个体对他人的依赖程度和决策风格来影响职业决策困难。
自我分化通过影响个体的独立思考和对自己的认知来影响职业决策困难。
社会支持通过提供信息和情感上的支持来帮助个体减少决策困难。
成人依恋、情绪调节与主观幸福感_重新评价和表达抑制的中介作用成人依恋、情绪调节与主观幸福感:重新评价和表达抑制的中介作用引言成人依恋是指个体在与他人建立情感连接时，寻求安全感、依赖性和亲密性的内在需求。
这种依恋模式影响了人们对自己和他人的情感表达及对幸福感的感受。
情绪调节作为心理过程中的重要组成部分，对主观幸福感的产生也起到了关键的中介作用。
本文旨在重新评价成人依恋、情绪调节与主观幸福感之间的关系，并探讨抑制的中介作用。
成人依恋与主观幸福感成人依恋与主观幸福感之间存在着密切的关系。
依恋理论认为，早期与父母或照顾者的关系模式对个体的依恋方式产生重要影响。
安全依恋的个体更容易建立稳固的亲密关系，并体验到更高的主观幸福感。
而不安全依恋的个体则可能面临与他人关系的困扰和情感不稳定，从而影响其主观幸福感。
因此，成人依恋对主观幸福感的产生有着重要的影响。
情绪调节与主观幸福感情绪调节是人们应对情绪的一种心理策略，涉及认知、情感和行为等方面。
个体的情绪调节能力直接影响到主观幸福感的体验。
良好的情绪调节能力使人们更能面对挫折、困境和压力，更容易体验到主观幸福感。
相反，情绪调节困难可能导致情绪问题的积累，从而降低主观幸福感。
抑制的中介作用近年来的新研究提出了抑制在成人依恋、情绪调节和主观幸福感之间的中介作用。
抑制是一种自我控制的过程，涉及对情感、欲望和冲动的抑制。
通过抑制自身的情绪和冲动，个体能更好地适应社会和情境，提高情绪调节能力，并间接影响到主观幸福感的体验。
具体而言，抑制在以下三个方面发挥了中介作用：成人依恋风格、情绪调节和主观幸福感的关系。
首先，抑制调节依恋风格与主观幸福感之间的关系。
研究表明，抑制在不同依恋风格下发挥了不同的作用。
在安全依恋型个体中，良好的抑制能力有助于维持亲密关系和积极的情感表达，从而提高主观幸福感。
而不安全依恋型个体中，过度的抑制可能导致情感压抑和社交障碍，进而降低主观幸福感。
其次，抑制调节情绪调节和主观幸福感之间的关系。
大学生成人依恋、社会支持与孤独感的关系张裕鼎;徐碧波【摘要】The author used the Experiences in Close Relationships Inventory (ECR), Social Support Rating Scale (SSRS) and UCLA Loneliness Scale to survey 326 college students to explore the correlations of adult attachment, social support and loneliness. The results showed that:(1) College students’ adult attachment is positive with low attachment avoidance and attachment anxiety level; (2) seniors’ utilization of social support is significantly higher than juniors’, and rural stude nts' subjective support is significantly higher than their urban counterparts; (3) loneliness of college students is low, but with juniors’ loneliness significantly higher than seniors’;(4) adult attachment and loneliness is positively correlated while social support and loneliness, and adult attachment and social support, are significantly negative; (5) attachment avoidance and attachment anxiety are significantly positive predictors of loneliness while subjective support and utilization of support are significantly negative; and (6) subjective support and utilization of support have mediating effect between attachment avoidance and loneliness.%为探究大学生成人依恋、社会支持与孤独感的关系，采用亲密关系经历量表、社会支持评定量表和UCLA孤独量表对326名大学生施测。
成人依恋对大学生恋爱满意度的影响_领悟社会支持与自尊的中介作用成人依恋对大学生恋爱满意度的影响：领悟社会支持与自尊的中介作用引言：恋爱是大学生活中一项重要的组成部分，对大学生成长和幸福感具有深远影响。
而成人依恋则是影响大学生恋爱满意度的一个重要因素。
本文旨在探讨成人依恋如何对大学生恋爱满意度产生影响，并研究社会支持和自尊在这种影响中的中介作用。
一、成人依恋与大学生恋爱满意度的关系成人依恋是指个体对亲密关系产生的情感依赖和期望。
依恋理论认为，个体的成人依恋类型将影响其恋爱满意度。
根据安全依恋、回避依恋和焦虑依恋三种类型，安全依恋者更容易建立和维持健康稳定的恋爱关系，而回避依恋者则倾向于独立和疏远，焦虑依恋者则更容易出现担心和不安的情绪。
因此，不同依恋类型的大学生在恋爱满意度上可能存在差异。
根据Simpson等人（1992）的研究，安全依恋大学生在恋爱关系中更加满意，而回避依恋和焦虑依恋的大学生则更容易感受到不满和不安。
这表明成人依恋与大学生的恋爱满意度存在密切联系。
因此，了解成人依恋对大学生恋爱满意度的影响机制对促进大学生健康恋爱至关重要。
二、社会支持作为中介变量社会支持是指个体从亲友、同伴和社会环境中获得的帮助和支持。
社会支持对恋爱满意度有着重要的影响。
研究发现，拥有更多社会支持的大学生在恋爱中更加满意。
这是因为社会支持可以提供情感上的支持、信息上的帮助以及行为上的支持。
获得社会支持的大学生更容易构建健康稳定的恋爱关系，从而提高恋爱满意度。
那么，成人依恋如何通过社会支持对大学生的恋爱满意度产生影响呢？研究发现，安全依恋者通常能够积极主动地争取和获取社会支持，因此他们更容易获得恋爱中的支持和帮助，更能满足彼此的需求，从而增强恋爱满意度。
相反地，回避依恋和焦虑依恋的大学生可能对寻求社会支持存在障碍。
回避依恋者可能过度独立和自立，不愿意向他人寻求帮助和支持，导致在恋爱中得不到应有的支持，从而降低其满意度。
