哈镇牧业寄宿制学校双语五年级汉语导学案-黄河是怎样变化的学案

10*、黄河是怎样变化的导学目标：、认识8个生字：祸，乃，侵，蚀，垦，亩，营，扣。

2、联系上下文明白词语的意思：折腾，忧患，生息繁衍，叫苦不迭，河床，频繁，经营，不折不扣。

3、正确、流利地朗读课文，练习复述课文。

4、了解课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。

1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

2、自主阅读，对学正音，群学探究疑难，即时评价。

3、通过自学、合作探究方式理解造成黄河变化的原因，从中受到启示。

1、通过朗读，合作探究并体会课文思想情感。

2、增强环保意识，自觉维护学习环境卫生，愿意在今年的春天参加植树活动。

导学重点：1、识记生字词语。

2、能够正确、流利地朗读课文，积累语言。

3、了解课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。

1、流利地朗读课文。

1、通过朗读，合作探究并体会课文思想情感。

2、增强环保意识，自觉维护学习环境卫生，愿意在今年的春天参加植树活动。

1课时知识链接：在中华民族的发展史中，黄河治理与开发占有重要的地位。

大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知的爱国主义教育典范。

JrkgVLJqlpb5E2RGbCAP近50年来黄河治理与开发有了突飞猛进的发展：1、黄河流域已修建了3千多座水库，总库容已相当黄河的年径流总量，黄河水资源的利用率已达60％；利用世界银行贷款修建的小浪底工程已于1998年按期截流。

黄河干流工程的详情请看干流工程。

JrkgVLJqlpp1EanqFDPw2、黄河下游1300公里的大堤普遍加高加固三次。

黄河下游堤防工程详情请看堤防工程。

JrkgVLJqlpDXDiTa9E3d3、黄河流域水土流失面积的五分之二得到治理。

在1950－1997年的48年内，黄河流域8省<区）共完成梯田、坝地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施2. 71亿亩，折合18.08万平方公里，占8省<区）水土流失面积44万平方公里的41.1%。

9、黄河是怎样变化的学习目标：1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

3．了解黄河的变化给人们的教训。

4．有感情地朗读课文。

学习重点：1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2．了解黄河的变化给人们的教训。

学习时间：1课时学习过程一、揭示课题：黄河，我国第二大河。

我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。

可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。

我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。

学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

二、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。

1．联系上下文，给下列字注音。

域（）衍（）构（）蚀（）耕（）频（）2、给下列形近字组词。

祸（）择（）衍（）沃（）吨（）迭（）锅（）译（）衔（）跃（）顿（）跌（）蚀（）构（）域（）浊（）钩（）或（）3．解释下列词语，为理解课文内容做准备。

摇篮不禁高原叫苦不迭生息繁衍忧患流域河道河床水土流失（三）学生自读课文，理清结构，完成以下问题。

全文共___个自然段，可以分___段。

第一段（第___自然段）_______________第二段（第___自然段）_______________第三段（第___自然段）_________________第四段（第___自然段）________________（四）在老师的指导下，学习课文，思考题以下问题。

1.课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。

”“摇篮”指什么？（______________________）从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。

可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。

2.根据课文回答，过去的“摇篮”是什么样的呢？（_______________________________________________ ）因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。

10-黄河是怎样变化的(导学案) D一、激情导入，揭示课题。

（用时：5分钟）1.播放视频：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。

问：观看了这段关于黄河的视频，你最想说什么？2.板书课题。

引导交流黄河的资料。

3.引导学生针对课题质疑。

1.学生跟随视频一起认识黄河，走进黄河，抒发看到黄河后的感受。

2.自由交流黄河的资料。

3.学生自由解析课题。

1.黄河是我国的第______长河。

发源于____________，流经______个省，最后注入____________。

二、初读课文，整体感知。

(用时：15分钟)1.学生自由朗读课文，读通读顺，自学字词，初步感知课文大意。

2.教师出示图片，辅助学生理解部分词语含义。

3.指导学生讨论，交流课文思路。

1.学生熟读课文，要求读正确、流利。

2.学生交流汇报。

（1）检查字词，认读常规词语。

（摇篮、折腾、忧患、植被、多灾多难、随心所欲、不折不扣）（2）理解专业词语。

（流域、堤坝、河道、河床、悬河、沉积、水土流失）3.交流问题，理清顺序：按照“首先……接着……2.给下列生字注音。

侵（）垦（）营（）扣（）3.理解下面词语的含义。

悬河：____________________沉积：____________________最后……”的顺序说一说本课的记叙顺序。

三、研读课文，解决问题。

(用时：15分钟)1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，围绕阅读提示的问题，在文中圈点批画，并在小组内进行交流发言。

2.引导学生品读重点语段。

（1）教师出示课件，演示黄河变化的过程。

（2）指导学生研读黄河1.用自己喜欢的方式读课文，围绕“阅读提示”的问题，在文中圈点批画，并在小组内进行交流发言。

2.（1）小组自由交流、讨论。

（2）黄河变化的两个原因是：一是大自然本身的变化造成水土严重流失，大量泥沙进入黄河；二是人为的因素，破坏植物，造成水土流失。

4.理解课文填空。

《黄河是怎样变化的》教学设计《黄河是怎样变化的》教学设计之二水月无间供稿教学目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

3、有感情的朗读课文。

教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。

教具准备幻灯片、投影仪、录像课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间一课时教学过程一、检查预习。

1、预习课文，你知道了什么？指名回答。

2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。

3、投影出示00年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。

4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。

二、学习第二部分1、4——6自然段，边读边思考以下问题：(1)具体说出黄河变化两方面的原因。

(2)这两个原因有什么关系。

(3)如果不制止，后果会怎样？2、导读第6自然段。

3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。

黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因人类的破坏5、流所填表格。

三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

2、根据文章层次概括课文主要内容。

3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。

5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

四、作业。

请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。

板书设计10黄河是怎样变化的00年中决口1500多次改道26次……数据数千年前气候温暖森林茂密后来含沙最大是长江68倍查资料原因气候变寒暴雨集中开垦放牧森林草原治理保护森林资源规划用地修筑水《黄河是怎样变化的》教学设计。

黄河是怎样变化的教学设计教案教学设计教案：黄河是怎样变化的一、教学目标1.了解黄河的地理位置和流域面积；2.了解黄河的变化历程；3.掌握黄河的流域特点和水利建设情况；4.认识到自然环境的变化对人类生活和经济发展的影响。

二、教学内容1.黄河的地理位置与流域面积；2.黄河的变化历程；3.黄河的流域特点和水利建设情况；4.自然环境的变化对人类生活和经济发展的影响。

三、教学方法1.探究式教学法：让学生通过观看图片、视频等素材，询问问题，引导学生主动思考和探索；2.合作学习法：利用小组讨论和合作学习的方式，促使学生相互交流、合作，共同完成任务；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解自然环境变化对人类生活和经济发展的影响。

四、教学过程1.导入（10分钟）教师引导学生观察一张黄河流域地图，询问黄河的地理位置和流域面积，并激发学生对黄河的兴趣。

2.学习黄河的变化历程（30分钟）-学生通过观看图片、视频等素材，了解黄河的变化历程，并回答问题：黄河的发源地和流入哪个海洋？黄河曾经改道的原因是什么？黄河的河道为什么经常变化？-学生分组进行小组讨论，总结黄河变化的主要原因，并向全班汇报。

3.探究黄河的流域特点和水利建设情况（30分钟）-学生观看有关黄河流域特点和水利建设的视频素材；-学生参考教材、互联网等资料，了解黄河流域的地貌、气候特征以及主要水利工程，回答问题：黄河流域的地貌特点是什么？黄河流域的气候特征是什么？黄河流域的水利建设主要有哪些？4.分析自然环境变化对人类生活和经济发展的影响（40分钟）-学生分组进行案例分析，选择一个黄河流域的城市或农村进行调查研究，在小组内合作完成调查报告；-学生向全班汇报调查结果，并展示各自小组的调查报告；-教师引导学生总结各组调查报告，总结自然环境变化对人类生活和经济发展的影响。

五、课堂小结与反思（10分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并向学生提问：你对黄河的变化历程、流域特点和水利建设情况有什么新的认识？你在小组合作中遇到了哪些问题，怎样解决的？六、教学资源准备1.黄河流域地图及相关图片、视频素材；2.黄河流域水利建设案例资料；3.黄河流域城市或农村调查报告模板。

一、教案基本信息课文《黄河是怎样变化的》教案教学年级：四年级教学科目：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解黄河变化的原因及变化过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生直观地了解黄河的变化。

（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解黄河变化的原因及变化过程。

（2）运用课文中的知识点，解决实际问题。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生直观地了解黄河的变化。

2. 小组合作法：运用小组合作、讨论的方式，提高学生的问题解决能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）展示黄河图片，引导学生欣赏黄河的壮美。

（2）邀请学生分享他们对黄河的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论课文中的生字词，教师讲解并板书。

3. 课堂练习：（1）学生抄写生字词。

（2）学生回答有关课文的问题。

4. 总结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享他们的学习收获。

第二课时：1. 复习导入：（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

（2）学生分享他们对黄河变化的原因及变化过程的理解。

2. 深入学习课文：（1）教师引导学生分析课文结构，理解黄河变化的原因及变化过程。

（2）学生通过小组合作，讨论如何解决黄河变化带来的问题。

3. 课堂练习：（1）学生运用课文中的知识点，解决实际问题。

（2）学生进行小组竞赛，巩固所学知识。

《黄河是怎样变化的》导学案教学目的1、朗读课文，认识8个生字。

2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。

3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。

教学重点、难点了解黄河演变的过程和变化的原因。

一、黄河小资料：黄河我国第二长河，干流全长5464公里，流域面积75.24万平方公里。

发源于青海省巴颜喀拉山脉各姿各雅山的卡日曲，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。

有洮河、湟河、无定河、汾河、渭河、洛河、沁河等支流。

内蒙古自治区托克托县河口镇以上为上游，流经高原峡谷，水力资源丰富，可供发电；河口至河南省孟津为中游，穿行黄土高坡，年平均流入黄河的泥沙约16亿吨，水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流；孟津以下为下游，流入华北平原，水流缓慢，泥沙淤积，两岸筑有大堤，成为高出地面的“地上河”。

黄河汛期洪水暴涨，解放前经常泛滥，历史较大改道有26次。

1938年国民党军队炸开花园口大堤，造成人为改道，使豫东、皖北、苏北部分地区成为“黄泛区”，受灾人口达1250万。

解放后在上、中游除进行水土保持工作外，先后兴建了三门峡、青铜峡水利枢纽工程和刘家峡水电站等；在下游修建、加固了1800公里的河堤，修建了人民胜利渠等工程，引黄河水，灌溉农田，综合利用黄河水利资源。

从1949年以来曾受洪水多次威胁，但都未成灾。

沿河重要城市有兰州、包头、郑州、济南等。

二、课前预习：1、我认识下列生字（给生字注音）（）（）（）（）（）（）（）（）祸乃侵蚀垦亩营扣2、给多音字注音并组词折更难禁3、我来联系课文说说词意。

随心所欲：_____________________________________________ 经营：___________________________________________________ 折腾：忧患：频繁：生息繁衍：叫苦不迭：不折不扣：三、课堂展示，我能行：1、为什么人类的祖先选择在黄河流域生息繁衍？________________________________________________________ ________________________________________________________2、作者运用了拟人的手法,把黄河当作人来写,概括了黄河的变化,你能找到这个句子吗?________________________________________________________ ________________________________________________________ 3、黄河发生了哪些变化？-_______________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4、黄河发生变化的原因是什么？黄河的变化给人们带来了哪些灾难？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________四、全班交流，解决问题：1、治理黄河的关键是什么？科学家为治理黄河设计了什么方案？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________2、本文是一篇说明文，你能说出文中的说明方法，并找出例句吗？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ 3、你认为应该怎样保护黄河？五、师生共同领悟主题：课文通过描写黄河流域的自然条件由好变坏的过程和变化的原因，告诉我们：五、环保拓展：争做环保小卫士1、从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，留意我们的周边环境，你们发现有什么环境问题，你平时是怎样保护环境的？2、仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那么我们的环境就会焕然一新了，今天我们知道了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会各界人士发出我们的呼吁。

《黄河是怎样变化的》教学设计及反思教学目的：1. 看法8个生字。

2. 朗诵课文，掌握课文主要内容，了解黄河发作变化的进程和缘由，从中遭到启示，增强环保看法。

3. 搜集有关黄河的资料，激起维护母亲河的社会责任感。

教学重、难点：了解黄河发作变化的缘由，从中遭到启示。

教学时间：一课时。

教学步骤：一、出示〝资料〞，引出课题1. 出示多媒体，指名重点读〝维护母亲河举动〞。

2. 听了〝资料袋〞的引见，你最想说什么?最想问什么?3. 为什么要〝举动起来，挽救黄河〞呢?我们阅读了«黄河是怎样变化的»这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会收回异样的呼吁。

(板书课题，指名读题，突出〝怎样变化〞)二、围绕提示，自读自学1. 请大家谈一谈，你预备采用什么方法来读懂这篇课文呢?师生确定：先读熟课文，再围绕课前〝阅读提示〞读懂课文。

2. 先生自在朗诵课文，读通读顺，初步感知课文大意。

在先生充沛朗诵基础上，教员反省：指名逐段读课文，开战车读生字词，并正音正句;教员结合图示简明解说〝流域、河道、河床、悬河〞的意思;指名说一说课文主要讲什么?3. 围绕提示，默读自学，圈点批画，教员巡回指点。

阅读提示要求：说说黄河发作了哪些变化，惹起这些变化的缘由是什么?课文给了我们怎样的启示?三、围绕重点，全班研讨引导先生围绕提示的思索效果，在全班停止交流发言。

1. 了解黄河的变化，教员适时引导先生感悟重点语句，并有感情朗诵重点语段，如：〝人们都说，黄河是中华民族的摇篮〞，联络第三自然段，边听范读边想象，感悟〝黄河成了中华民族的忧患〞，联络第一和第四自然段中的数字并与〝摇篮〞对比，感悟〝忧患〞。

2. 黄河发作变化的缘由要重点了解〝社会缘由〞，即人的缘由，经过图示、图片、或小黑板，感受〝恶性循环〞之理和〝水土严重流失〞之害。

再经过有感情朗诵，激起先生的痛惜之情和社会责任感。

3. 畅谈启示可结合最后一段及〝资料袋〞内容。

先放开让先生谈出自己遭到的启示，再引导读迷信家〝数管齐下〞的治黄方案和社会各界的共同心声，教员适当补充党和国度管理黄河的状况。

《黄河是怎样变化的》导学案本文是关于《黄河是怎样变化的》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

小学（语文）导学设计方案（四）年级第（三）单元第（10）课总课时：（2）课题10、黄河是怎样变化的第（2）课时学习目标1、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

2、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

重难点了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

探究方法讨论+讲解课前准备远程资源导学过程导入导学导疑导练一、讲读课文第二段。

1、这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）2、第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）3、为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？二、讲读第三段。

1、黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？2、黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。

）3、造成黄河含沙量大的原因又是什么？4、理解“人类对大自然的破坏”？小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。

5、有感情朗读这一段。

三、讲读第四段。

1、读最后一段。

2、面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。

）3、科学家设计了什么样的方案？（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；（3）合理地规划利用土地；（4）大量修筑水利工程。

4、这些方案有什么好处？（防止水土流失，达到根治黄河的目的。

）四、总结全文。

1、黄河发生变化给人类怎么样的教训？2、学习这篇课文你受到了什么启发？（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）五、拓展学习，看视频《黄河治理》。

板书设计教学反思本课是一篇略读课文，而且课文内容条理清楚，内容明细。

所以教学时充分了学生的主体性，引导他们自主探究，合作交流，不仅培养了学生质疑探究的能力，而且培养了学生自主读书的良好习惯。

黄河是怎样变化的教案《黄河是怎样变化的》教案篇一今天我刚上完黄河是怎样变化的。

这节课上完以后心情很好。

那是因为好久没看见过这样积极的教学氛围了。

回想这节课，我从题目入手。

“同学们，在1999年中国青少年基金会发出‘保护母亲河行动’的倡议”这里所指的母亲河是哪条河呢？（生：黄河）“今天我们就来学习第10课黄河是怎样变化的”读题目你发现了什么？（这是一个问题）师：请读出问问题的语气（生读）师：你读了这题目能否猜得出文章大概说的是什么内容吗？生：关于黄河是怎样变化的，黄河变化的原因师：非常好，你看从题目当中提出问题，或者作出猜测也是一种阅读方法师：这是一篇略读课文，我们该怎样学习呢？生：结合阅读提示带着问题读课文；还可以边读边自己提出问题读书生开始读书。

……这节课的开头，我充分的利用了课文题目的资源，让学生理解并归纳学习方法，学生在课堂开始之初学习兴趣很浓。

另个这节课在学习黄河变化成怎么样这一部分，我让学生出黑板板书，学生看见有得活动兴趣就保持下来了。

学生通过气候温暖、森林茂盛、土地肥沃、凶猛暴烈、悬河、折腾、叫苦不迭等词语既认识了黄河的样子的变化，又积累了这些词语，大大提高了学习兴趣。

我们班的学生较近令我很头痛。

那就是老是爱讲悄悄话，据调查是学习内容不吸引。

所以我就在备课时下了功夫。

预设得全面一点，提高学生学习积极性。

总的来说，我成功地原因是降低了我提问的难度从学生的能力出发，给学生机会说话，让学生动起来，所学生有了很大的改善。

《黄河是怎样变化的》教案篇二一、说教材1、教材分析《黄河是怎样变化的》是五年制语文第八册第八单元的一编阅读课文，介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护好环境，否则会受到大自然的惩罚。

黄河变化是因为含沙量大，主要从两个方面进行分析：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散，这是大自然本身变化造成的；二是人类对自然的破坏，这是人为造成的。

这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口，改道的次数也就越来越频繁。