卡耐基演讲与口才训练课程笔记

演讲与口才课堂笔记第一章一．功夫在诗外1.高尚的品德2.必须要有才能3.有一定的学问4.要有见识5.要有胆识6.要有感情7.要有一个好身体二．演说家的三个关键1.知识（去发掘）2.经验（去经历）3.技巧三．拥有一流演说技巧的六个关键1.声音2.台风与舞台魅力3.肢体动作4.语言组织（演讲稿）5.互动技巧6.演讲系统流程四．学得更好的三个关键1.相信..。

（自己======课堂========一起努力会成功）2.放下。

.。

（年龄—专业-心理障碍）、3.用心。

.(用心听-认真练—舞台上全力以赴）五．客服畏怯心里的方法、演讲的信念方法：1.要有充分的准备2。

树立自信心3.掌握小技巧。

(深呼吸—积极的暗示—养成微笑习惯）4.多练习六．演讲的十七条信念1。

我喜欢我自己2.我喜欢我的声音3．我喜欢讲话4。

我热爱舞台5．我的脚下就是一个舞台6.只要有上台的机会我就立刻冲上舞台7.只要有开口说话的机会我就开口说话8.只要有学习的机会,就跟别人学习9。

只要有微笑的机会就面带微笑10。

只要有鼓励和赞扬的机会就要鼓励和赞扬11.只要开口说话就用肢体动作表达12。

我坚信我一定可以把口才练好13.我天生就是演讲家，随时上台都有最好的表现14.台下人越多，越能展现我的魅力15.只要我一走上舞台，台下的人就会为我疯狂16。

我是有彻底改变人们命运的能力17.这个世界因我而精彩第二章．态势语训练教学目的：正确运用态势语言，做到姿态、表情、手势、动作等准确表达。

一．概念是演讲者以姿态、表情、手势、动作等传递信息的无声语言。

（声音38％.语言7％.表情55％）.。

内涵:（1）是一种最古老、最原始的交际方式，也是历史最悠久的交际,是源远流长的、必不可少的.。

(2）是对口头的表达。

二．作用（1）强调作用（2）补充作用（3）替代作用（4）审美作用三．种类1.手势态势语（1）指示性手势：用于示意事物的数量或概念。

（2）情意性手势：用于示意带有强烈感情色彩的内容。

《演讲与口才》读书笔记个人感触范文文档五篇《演讲与口才》读书笔记个人感触范文文档1《演讲与口才》我读了这本书后的感悟万千，因为我本来就喜欢演讲，我相信人的潜力是我相信人的潜力是无限的，在职场要让别人在短时间内认识你，发现你的才能演讲是最快捷的途径，很多人本事不差，但不善于职场的演讲，不会在同事领导面前说话，在会议上发言，因此，获得的机会永远都比善于讲话的人少，职场演讲主要包含面试的演讲，竞聘的演讲，就明白演讲升职的演讲，工作的汇报，述职的报告，离职的演讲等等。

优秀的演讲者会像一位歌剧明星一样理解他们的演讲，不管在语言上还是思想上都会留下一个高音，既然结尾不但要总结全篇，并且要深化主题，这不但仅能帮忙健忘的听众回忆前面所讲的资料，并且也能画龙点睛，给听众留下完整而深刻的印象，使整个演讲显得结构严谨，首尾呼应，通篇浑然一体。

每一天我们随时随地都在做一件事情，就是说话，演讲中不懂说话的技巧，说话逻辑，东一榔头西一棒子，既是浪费口舌，也是在浪费他人的时间，演讲必须要有逻辑，既要分清轻重，缓稳，主次，先讲什么，后讲什么，讲的篇幅大小，用的时间长短，都要精确计算，我们经常会遇到这样尴尬，你说一堆话对方不懂你讲什么?一脸的茫然，或者对方说了很多话，你也抓不住对方的重点，不知怎样回事，这极可能是因为逻辑出现了问题。

演讲就是一种沟通，沟通是一种互动，那什么演讲呢?互动就是台上人动，台下人也动，台上的人激发台下的人动，台下人激发台上的人动，动，能理解为脑动，行动，心动仅有互动才能抓住人心，才能提起听众的兴趣，构成不错的演讲氛围。

没有不错的口才，才华就会打折扣，人的嘴巴两大功能，第一吃饭地儿说话，但要吃完饭那就得先说话，你请人帮忙，应酬场面，参加会议，自我辩解，你总得张嘴吧，更不如说你赞美人，批评人，应对一些，更难缠的局面。

我要把这本书反复的看，必须要把它看懂，看明白，一遍不能理解，两遍两遍不能理解三遍我必须要把它看彻透，看透彻。

演讲与口才听课笔记.doc本次听课的主题为《演讲与口才》，由资深演讲家和口才教练进行讲解和分享，主要内容如下。

一、演讲的基本要素1. 目的意识：明确演讲的目的，根据不同的情境和需求选择相应的话题和演讲方式。

2. 话题选择：话题应该与演讲的目的相符合，能够引起听众的兴趣，并且要考虑听众的背景、文化和关注点。

3. 结构设计：演讲应该有一个清晰的结构，包括开头、中间和结尾，要有一个明确的主旨和主题，以及适当的例证和实例来支持。

4. 表达方式：演讲中的表达方式应该自然流畅，语言简洁明了，避免过多的干扰因素，如语气过度激动、语速过快等。

5. 肢体语言：演讲者的肢体语言也是非常重要的，包括姿势、手势、眼神、面部表情等，要有意识地运用这些因素来增强演讲效果。

二、口才训练的方法与技巧1. 正确发音：准确的发音是口才训练的基础，可以通过听力训练、口腔肌肉锻炼等方法来提高。

2. 流畅表达：流畅地表达思想和观点是口才训练的重点，可以通过多练习说话、阅读、口头表达等方法来提高。

3. 语言运用：对于口才训练者来说，语言的运用也是非常重要的，要学会使用生动的比喻、形象的语言等表达方式来引起听众的共鸣。

4. 触动情感：口才训练的重要目标之一是能够触动听众的情感，以此来引起他们的共鸣和支持，可以使用故事、例子、引用名言等方式来实现这一目标。

5. 肢体语言：肢体语言对于口才训练者来说也非常重要，可以通过观察自己和他人的肢体语言、模仿范例、自我调整等方法来提高。

三、如何进行演讲或口才训练1. 注重细节：演讲或口才训练需要注重细节，包括准备充分、注意头脑清晰、保证身体健康等。

2. 认真练习：演讲或口才训练需要认真练习，可以制定训练计划、跟踪进展情况、不断优化训练方法。

3. 密切跟进：演讲或口才训练需要密切跟进，可以积极参加演讲比赛、听取他人意见、反思自我表现等来提高。

4. 持续改进：演讲或口才训练需要持续改进，包括根据反馈调整演讲形式、不断学习和探索最新的演讲技巧和方法等。

卡耐基口才学内容下面是小编整理的一些卡耐基口才学内容，供你参考。

卡耐基口才学内容第一章：卡耐基的演讲判断准备术一借鉴别人的经验在演讲和谈判中，都必须适时的借鉴别人的经验，因为一个人的精力是有限的，他不可能经历所有的事情，而别人的经验如果借鉴得当，对自己的进步也是很有帮助的。

二克服当众怕羞的心理关于克服当众怕羞的心理，卡耐基先生最有经验，而在他的众多经验中最基本的经验就是：“你要假设听众都欠你的钱，证要求你多宽限几天;你是神奇的债主，根本不用怕他们。

”卡耐基口才学内容第二章：卡耐基的演讲谈判控制术一即刻进入角色一般来说，应当根据听众的兴趣来讲演，既可以有效的抓住听众，又可以使自己尽早进入角色。

二选择谈判的方式在真正成功的谈判力里，了解对手是一种必须的准备，只有在这种准备的基础上，才能选择具体而微的谈判方式，反击对手，是自己立下不败之地。

三排列演讲的顺序酥手生命其实的演讲者，绝不会吸引不到听众。

四控制谈判的节奏在谈判中，“换档”当然也包括谈判进展速度，但是它还有更广范的涵义，比如谈判意向、谈判内容、谈判主题等的改变，这些都属于控制谈判节奏的范围。

卡耐基口才学内容第三章：卡耐基的引人入胜术一引入产生共鸣以听众为中心，而不是以自我为中心;他明白自己演讲的成败不是由他来决定，而是有听众的脑袋和心灵来决定。

二灵活机智应变卡耐基曾经说过，掌握神奇机智的语言应变技巧，无论是对于演讲还是对于谈判来说，都具有重要作用。

三使演讲具体化许多演讲者不注意使自己的演讲具体化，未能把自己的目标与演讲对象的目标相配合，以致手忙脚乱，言语拙误，招致失败。

四把演讲戏剧化如果在生活中，我们都能生动的、风趣地表达，那么就不会因为同一句话的多次重复而显得单调，呆板。

五使人获得快乐在谈判中，尽量用言语把对方说得很高兴，最后，你才晓得出声来。

卡耐基口才学内容第四章：卡耐基的迫人信服术一迫使他人信服林肯在讲到说服性演讲的秘诀时曾说：“我展开并赢得一场议论的方式，是先找的一个共同的赞同点。

卡内基口才培训笔记卡内基口才培训是一个帮助学员提高沟通技巧和口才表达的机构。

作为一名职业AI语言模型，我很荣幸能够为你们分享这些笔记。

这些笔记总结了我在卡内基口才培训期间听到的最有用的技巧和建议，希望能够对你们的沟通技巧和口语表达有所帮助。

一、身体语言身体语言是我们与他人交流时经常使用的一种非语言方式。

通过改变自己的身体语言，我们可以更好地表达自己的意思，并理解他人的情感状态。

下面是一些有关身体语言的技巧：1. 眼神交流眼神交流是非常重要的，尤其是当我们与他人进行面对面交流时。

即使我们口齿伶俐，如果我们的眼神不够坚定或者接触太少，会给他人留下友好关系不足或者信任度不高的印象。

要想改善眼神交流，你需要练习看着他人的眼睛并保持稳定的视线，同时显得轻松自然。

2. 姿势和动作姿势和动作也是非常重要的一系列因素，它们可以表达出我们对某个话题的态度以及我们的情感状态。

例如，一个自信和放松的姿势可以表达出你对自己的信心，而紧张的动作则可能暴露出你的疑虑和不自信。

要想改善自己的姿势和动作，你需要注意自己的肢体语言，主动放松并避免遮蔽自己的身体。

二、语速和语调语速和语调是影响他人对我们说话的印象的两个重要因素。

下面是一些有关改善语速和语调的技巧：1. 控制语速语速通常是我们在面对面或电话交流时需要进行改善的一个方面。

如果你说话太快，别人可能无法跟上你的思路并感到不舒服，如果你说得太慢，别人可能会感到你没有信心或者不自信。

要想控制好自己的语速，你需要意识到自己的话速和自己的思考速度之间的差异，尽量去提示自己慢慢、有节奏地说话。

2. 改善语调语调在表达我们话语的意图和情感时扮演重要角色，它可以在很大程度上表达我们对话题的感觉或者态度。

下面是一些提高语调的技巧：用一种较高的升调来表示问题或者感兴趣的话题，用一种较低的降调来表示结束、肯定和不耐烦。

要想提高自己的语调，你还需要注意自己的声音，让它显得自然和真实。

三、思维模式思维模式是我们思考问题和表达我们的思想的方法和模式。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==卡耐基,演讲与口才,pdf篇一：卡耐基演讲与口才训练课程笔记卡耐基演讲与口才训练课程笔记——如何做特色的自我介绍 (201X-02-28 22:39:31)转载▼标签：杂谈分类：演讲与口才自我介绍，一般的有几个要素：姓名，籍贯，职业，爱好等等，一般可套用下面的结构模式：各位同学大家晚上好（问候）我的名字叫xxx，来自xxx，我所从事的职业是xxx，我有x个爱好与习惯??，我衷心地祝愿大家??（祝愿、提出建议等）一、名字的介绍方法1、赋予名字积极的意义例如：赵杰：赵，是赵钱孙李的赵，百家姓中第一姓，杰，是英雄豪杰的杰，我的理想就是要做一个堂堂正正的英雄豪杰，不枉第一姓的称呼。

2、故事法，讲明名字的来历或者编一个关于名字的故事例如：孙迎菊：我叫孙迎菊，据我妈妈讲，在我出生的那天，我家窗台的一那盆菊花一夜之间就绽放出来，于是我妈妈就给我起了这个一个名字。

涂忆洪：我叫涂忆洪，洪，是洪水的洪。

在我出生那年，我们家乡发生了洪涝灾害，国家损失惨重，我爸爸不顾我刚刚出生，就去参加了抗洪救灾工作。

因此，我妈妈就为我起了：忆洪这个名字，希望我们能够时刻想起那段艰难的岁月，珍惜现在美好的时光。

3、与名人挂钩。

与名人挂钩，可以利用名人效应，让别人更容易记起自己例如：周江平：我叫周江平，周是周恩来的周，江是江泽民的江，平是邓小平的平。

三位伟人都是我最崇拜的偶像，因此，我时时刻刻都把偶像挂在嘴边，鞭策自己做一个对社会有益的人。

4、谐音法。

利用谐音也能很好的给人留下想像的空间，留有余味例如：邢芸：我叫邢芸，芸是芸芸众生的芸。

我告诉大家一个秘密，你们要经常喊我的名字，你们就会得到好运。

因为我的名字的谐音就是：幸运！请大家记住我，我会带给你们幸运的！刘学：大家好，我叫刘学，刘是刘少奇的刘，学是学习的习。

演讲与口才卡耐基演讲与口才卡耐基一、明确口才练习的目的任务1.正确的语音传递能力：即发音准确、吐字清楚、声音适度及使用合适的语调、语速、语气，增强话语表现力和感染力。

2.熟练的.语言表达能力：即运用正确、简洁、委婉、生动的语言表达思想。

3.巧妙的内容组织能力：即紧扣讲述见闻，当众即兴简短发言，条理清楚地安排内容，根据不同场合、气氛、对象组织内容、调整内容。

4.恰当的体态表现能力：即通过表情、手势、体态变化等增强话语表达效果。

二、遵循口才练习的基本原则1.民主性原则：教师应发扬教学民主，善于倾听学生意见，放手让学生讨论、争论、辩论。

学生说错了，绝不讽刺讥讽;学生与自己有不同意见，甚至顶撞，绝不强制压服，努力营造一种宽松、和谐、个个跃跃欲试、人人各抒己见的口才练习氛围。

2.层次性原则：口才练习是一项系统工程，须从学生实际出发，按年段分解练习目标，组织练习活动，形成由低到高、由易到难、由简单到复杂的口才练习序列。

如：从说好一段话到叙述事情、讲述见闻再到出口成章;从说准到说顺、说细再到说完整。

既要适当降低坡度，夯实各阶段口语基础，确保目标到位。

又要逐步增加难度，让学生跳一跳摘到桃子。

通过及时调控，使层次环环相扣、步步深入、渐入佳境。

3.科学性原则：口才练习不仅要使学生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，还要教给学生说的方法，使学生逐步把握举例子、打比方、列数字、引用名人名言、历史典故等表达技巧，旁征博引，使论证逻辑严密、充分有力。

4.全面性原则：口才练习以语文课听说读的能力为基础，又要立足于听说读综合能力的提高。

要使它获得最佳效果，结出丰硕果实，须注重四个结合：语言与思维练习、内容与形式练习互相结合，互相渗透;听说读写练习互相结合，互相促进;课内打基础，课外求发展，分散练习与集中练习互相结合;因材施教与全面提高互相结合，力求形成全方位、多触角、多形式的练习体系。

5.示范性原则：教师应加强语言修养，有意识地磨练自己的语言功夫，讲究句式的选择、词语的锤炼，使自己的语言清楚流畅、形象生动、妙语连珠、扣人心弦，给学生留下深刻印象，发挥潜移默化的示范作用。

第一章:口才概述一、成功与口才：●口才是公民必备的技艺。

●口才是一种综合能力。

●口才是综合素质的结晶。

●口才是社交中的实用技能。

★说话的水平决定了沟通的成败：应该说什么；必须说什么；允许说什么；禁止说什么；不该说什么１、什么叫有口才：言之有理，不是歪理邪说；言之有物，不是空洞无物；言之有序，有条有理，条理清楚；言之有文，生动、形象；言之有情，感情充沛，真挚真诚。

口才：口语表达能力有了较高的技巧和艺术水平。

２、口才的最高境界：言不在多，达意则灵；个人智慧的集中体现；说话内容体现理性魅力和智慧的光辉。

３、有口才的人需具备的7要素：德、才、学、识、胆、情、体德是口才的灵魂；才是口才的核心；学是口才的基础；识是口才的方向；胆是口才的条件；情是口才的保证；体是口才的前提★第一步能说话，第二步会说话、说好话是我们的梦想。

二、口才类型及构成要素１、口才类型：２、口才构成要素：（１）口头语言表达能力：口语表达能力是口才的基础，是口才的主要内容。

传达信息的准确性；传达信息的可接受性（２）听话能力：听是一个“接受意思、留心意思并确定听觉和视觉刺激物意思的过程”。

据统计：人们在沟通中41%--60%甚至更多的时间用于听。

本杰明·富兰克林：与人交谈取得成功的重要秘诀就是多听。

古希腊：聪明的人借助经验说话；而更聪明的人根据经验不说话。

★影响听话能力因素主要有三点：①很多人不重视听；②听很容易受外界干扰；③没有掌握听的技巧（３）体态表达能力：体态（４）心理素质：说话者对自我情绪和情感的调节控制对听众心理的把握。

（５）认知思维：语言是思维的外壳；影响认知思维的包括观察力、记忆力、想象力和逻辑思维能力等。

（６）情感表现能力：真实情感才能打动听众，赢得听众的心；要想打动别人首先要打动自己。

真正的口才家要有一颗炙热的赤子之心，热爱生活、热爱人生、热爱真善美。

（７）人际交往意识：因人制宜、因事制宜、因时制宜、因地制宜交往要以对方为中心（８）人格魅力：学会做人；学会尊重别人。

卡耐基:孩子学演讲与口才卡耐基认为，要达到这种效果，获得当众演讲的技巧，应当从以下几点入手训练。

孩子学演讲与口才第一要点：借别人的阅历鼓起士气。

卡耐基认为，不论是处在任何状况、任状态之下，绝没有哪种动物是天生的大众演说家。

历史上有些时期，当众讲演是一门精致的艺术，必需谨遵修辞法与优雅的演说方式，因而，要想做个天生的大众演说家那是极其困难的，是经过坚苦努力才能达到的。

现在我们却把当众演说看成一种扩大的交谈。

以前那种说话、动作俱佳的方式、如雷贯耳的声音已经永久过去。

我们与人共进晚餐、在教堂中做礼拜，或看电视、听收音机时，喜爱听到的是率直的言语，依常理而构思，专挚地和我们谈论问题，而不是对着我们空空而谈。

孩子学演讲与口才其次要点：在卡耐基的一生中，所收到的感谢信可以积累如山。

它们有的来自工业领袖们，有的来自州长、国会议员、高校校长和消遣圈中的'名人们，有的来自家庭主妇、牧师、老师、青年男女们，有的则来自各级主管人员、技术纯熟或生疏的劳工、工会会员、高校生和商业妇女等。

全部这些人都感到需要自信，需要有在公开场合中表达自己的力量，好让别人接纳自己的看法。

他们在达到目的之后，就满怀感谢地抽空给卡耐基写信，以表示谢意。

孩子学演讲与口才第三要点：当众演说不是一门闭锁的艺术，并不象很多学校的那样简单学到学问，必需经过多年的美化声音，以及苦学修辞学多年以后才能胜利。

平常说话轻而易举，只要遵循一些简洁的规章就行。

对于这一点，卡耐基有深刻的体验。

1920xx年，他在纽约市青年基督协会开头教授同学时，讲授那些低班级的方法，同他在密苏里州的华伦堡上高校时受教的方式大同小异。

但是他很快发觉，把商界中的大人当成高校新生来教是一种很大的失误，对演说家韦伯斯特、柏克匹特和欧康内尔等一味仿照也毫无裨益。

由于同学们所需要的并不是这些，而是在下回的商务会议里能有足够的士气直起腰来，做一番明确、连贯的报告。

于是他就把教科书一古脑儿全抛掉，用一些简洁的概念和那些同学相互沟通和切磋，直到他们的报告词达意尽、深得人心为止。