衡水中学高中班主任班级管理与感言：宽容教育,引领成长——“十佳德育创新标兵”竞选演

教育，在与学生交流中升华“爸爸，这个放哪儿呀？”五岁的儿子吃完雪糕拿着包装纸问。

“你就扔了吧！”我还没有说话，妻子在身旁就说道。

“但是老师说了，不能随地乱扔东西！”儿子天真的说。

我什么也没有说，拿过儿子手中的包装纸，放进车筐，默默的将它带回家。

“你就扔了吧！”我不知道我是会赞成还是反对妻子说的话，我也不敢说当时要是妻子不说话我会做给儿子怎样的答复。

教师，人类灵魂的工程师，我是吗？我怎样回答，儿子的一个小小问题就使自己觉得困惑，作为人类灵魂的工程师的老师，怎样给学生灌输一个灵魂，是一个在讲台上侃侃而谈的老师吗？想起那句“夜是最真实的”，才不由得心底里打颤，的确，一个人的道德素养不是在人前表现出来的，而是在没有人的地方。

所以我也永远感谢自己做了老师，当然我也更是自己儿子的老师，但是说起来，灵魂的拷问也不是从儿子的这一件小事开始的，而是从我与学生的一点一滴的交往中逐渐使自己发现的。

孝心——自己的父母我从96年毕业，98年开始担任班主任工作，其间的所有我大多的忘记了，第一年的工作热情，第二年的总结与反思，直到意识到自己的改变是从班主任工作3年后开始的最清楚的是有一次开主体班会讲“我的爸爸妈妈”。

班会的设计其实很简单，有学生阐述自己的经历，然后我总结发言，其中有个女生在班内成绩特别优秀的。

她站起来叙述说：“我的家庭是一个普通的家庭，父母在一个最不起眼的单位上班，典型的职工，小时候，很甜美，但是有一天，父亲下岗了，这样，幸福的家庭就好像到了尽头，因为父母都是下面县里的，没有城市的亲戚，自己想做什么都是很难呢，而母亲每月的工资也不过500来元，父亲就用脚蹬车出租，但是经常要受到本地同行的欺负，还有各个管理部门的‘管理’，有一次以没有交管理费为由……”她凄然而泪下，她坚持下去，“我不知道，我能用什么去报答自己的父母，我知道我是父母的坚持，我是父母生命的延续，在这样的环境下，我几乎想辍学，但是我又不敢，父母用十几年的等待，一直到了我的高三，我势必要直取清华、北大以报答自己的父母……”她的故事震惊了我，我不知道这多年来，自己的父母会是怎样的，甚至不知道他们的生日，直到有一天，回老家，当家的一个哥哥说，你爸、妈真的显老了，我才知道自己欠父母的太多。

我是这样抓常规管理的我抓常规可以用“完善制度、明确分工、严格执行；抓好班委、调动全体、最后把关”几个字来概括。

我在班级管理中一直相信这样一句话：“一个好的领导人，不如一个好的制度”。

作为一个年轻老师，在没有什么管理班级经验的情况下，我在我的班级管理中力求制定一系列适合本班的制度，然后公平公正地严格执行。

早操、课间操方面：有体委负责维持纪律并记录迟到、说笑者，每天在班级的小黑板上公布当日跑操情况，如队列、口号、出队者等。

针对我班喊号不响的情况，根据学生建议，由后排同学轮流帮助体委喊号，这样可以及时调整同学们的步调。

这一措施使我班的跑操情况比以前有很大进步。

卫生方面：宿舍卫生是我班的弱项，为此我班出台了“宿舍长负责制”（宿舍长每日填写宿舍情况报告单，包括值日情况、铺位的整理情况、午晚休纪律情况、记录最好最差的舍员。

如果哪个宿舍出现问题，宿舍长首先承担责任。

各成员必须服从舍长的安排，如果舍长提出了缺点而舍员不听从，宿舍长报班主任，将对该舍员严肃处理）；“宿舍长互查制”（宿舍长互相检查各宿舍，本着公平、公正的原则评出最好与最差的宿舍，评出最好与最差的个人；宿舍之间展开竞争，好的宿舍将给予表扬，连续差的将在班级通报）“扶贫制”（让一个或两个内务整理较好的同学帮助一个整理较差的学生，对进步较快的双方给予表扬）。

在教室卫生方面，首先每人管好自己脚下的一平方米卫生，然后以宿舍为单位进行值日，分工细，责任到人。

例如谁负责黑板、板槽、讲桌，谁负责饮水机，谁负责擦哪扇窗户，谁扫南面的地，谁扫北面的地，谁拖地等都有明确分工。

这样既能提高速度，也能提高效率。

纪律方面：纪律委员负责维持当天的纪律情况，并负责记录当日的情况，特别是几个关键时间点，包括：早预备、中午两点、晚上六点十五分以后有无迟到现象、自习、晚二晚三预备铃响后的状态等。

我班还自觉成立了一个由不是班干部的学生组成纪律委员会，负责监督班级纪律。

定期向我汇报情况。

学习方面：各科代表对当天作业进行及时收发，并统计作业的收交情况，填写科代表值日表。

尊敬的校领导、各位同事、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学XX年级XX班的班主任，非常荣幸能够在这里与大家分享我在班级管理过程中的心得体会。

自从担任班主任以来，我深感班主任工作的重要性和艰巨性。

在此，我想结合自己的实际工作经验，谈谈我在班级管理方面的感悟。

一、热爱学生，关爱成长作为班主任，首先要热爱学生，关爱他们的成长。

一个班级就像一个大家庭，每个学生都是这个家庭中的一员。

我们要用心去了解每一个学生的个性特点、兴趣爱好、家庭背景等，关注他们的身心健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

1. 关注学生的心理健康。

在班级管理中，我注重培养学生的心理素质，引导学生学会面对挫折和困难。

针对个别学生的心理问题，及时与家长沟通，共同关注学生的心理健康。

2. 关注学生的学业进步。

我坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

在教学中，我努力提高自己的教育教学水平，关注学生的学习需求，帮助学生解决学习中的困难，激发他们的学习兴趣。

3. 关注学生的全面发展。

在班级管理中，我鼓励学生参加各类活动，丰富他们的课余生活，培养他们的团队协作精神、创新精神和实践能力。

二、严慈相济，树立威信班主任在班级管理中既要严格要求学生，又要关爱学生，做到严慈相济。

只有这样，才能树立班主任的威信，使班级管理工作顺利开展。

1. 严于律己，以身作则。

作为班主任，我时刻以自己的言行影响学生，要求学生做到的，自己首先要做到。

在日常生活中，我注重自己的言行举止，树立良好的形象。

2. 公正公平，奖罚分明。

在班级管理中，我坚持公平公正的原则，对待学生一视同仁。

对于学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励；对于学生的错误，耐心引导，严肃处理。

3. 营造良好的班级氛围。

我注重班级文化建设，引导学生树立正确的价值观，营造团结、和谐、向上的班级氛围。

三、家校合作，共同育人班级管理离不开家长的支持和配合。

作为班主任，我们要与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的成长。

衡水中学的班级管理4篇衡水中学的班级管理第1篇班主任工作是学校工作的重要组成局部，是学校的活力源泉。

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，是活力源泉的领军人。

这要求班主任在班级管理中要热衷于本职工作，尽职尽那么，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。

下面结合自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。

1. 把教育当成事业，把学生看作生命。

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的根底。

作为老师首先应该把教育当作一种事业，不是事情。

事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。

任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。

一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。

如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。

而作为班主任，班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有方案的引导、感化作用。

而感人心者莫先乎情。

童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。

班级管理要以厚爱为出发点。

班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。

因此说热爱学生是班主任教育艺术的根底和前提。

教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。

教育中的一切技巧和方法，离开这一根底都将变得苍白无力。

一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。

没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。

一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是保护。

如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。

所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

2. 为人师表，率先垂范。

在现阶段孩子们绝大局部的时间都在学校，接触最多的是老师和同学，在这里面班主任接间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

点燃学生心灵的火焰为了更好地了解学生，许多班主任都让学生写周记来反映自己一周的学习生活状况，于是无形中班主任又有了一项新的任务——写周记评语。

看过太多的周记评语，大多千人一面，千篇一律，其实“放之四海而皆准”的评语，对学生不但起不到好的效果，反而会有反作用。

周记，老师只有认真对待，学生才会还老师一个真诚——写出真实的情况，道出自己的心声。

每次看学生的周记，我都会认真地去读，去思考学生的每一句话，设身处地想他们所想，尽一切力量让自己的心去走进学生的心。

把握住学生心灵脉搏的评语，会对学生产生巨大的作用。

写好评语，要用心灵去写。

我们班有名这样的学生，连续几次考试成绩都不尽人意，期中考试时，他满怀信心地走进考场，可是当成绩揭晓时，他又一次失望了，一下子跌入了失望的深渊。

他的周记是在痛哭流涕中写成的。

他说：“老师，我对自己彻底失去了信心，我不相信自己的能力了，我觉得我没希望了，我爬不起来了……老师我怎么办呀？”看过之后，我深切地感受到这位同学那种失望——几乎是绝望的心理。

他是个急性子，沉不住气，总想一蹴而就，关键时刻很容易对自己失去信心。

我这样给他写道：“老师知道你很难过，老师也非常难过。

作为一名老师，作为你的班主任，我从心里希望你能快乐，学生的快乐才是老师最大的快乐。

王力，人的一生，不可能是一帆风顺的，肯定会有许多坎坷，这就需要我们有一股韧劲，有必胜的信心和决心。

能力是成功必不可少的因素，但更重要的应该是坚强的意志和坚定的信心。

还记得上课时，咱们提到的蒲松龄的一幅对联吗？‘有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

’”他脑子不笨，但是心理素质不好，我又给他写下了当时自己上学时经历的挫折，以一个过来人的身份，给他讲了经验和教训：“高中生活很大程度上是在考察一个人的心理素质，要处变不惊，临危不惧，面对失败要有坚强的意志，必胜的信心。

每天给自己定一个切实可行的学习计划，按部就班的来，要坚信一步一步地走，耕耘后自然会有收获。

春风化雨润物无声回顾近年的教育教学实践和做学生思想政治工作的体会，可以概括为一句唐诗——“随风潜入夜，润物细无声。

”一、做一个学生爱戴的老师（1）确立亲和关系在我看来，亲和关系指的是班主任与学生之间相互信任、心意相通、亲密默契的关系。

如果班主任能在与学生相识之初就确立起这种亲和关系，将会使以后的教育管理工作获得事半功倍的效果。

能否确立良好的亲和关系，将直接影响到以后班主任工作开展的顺利与否。

而确立亲和关系，往往只需要一个眼神、一个微笑。

或许，就是一个眼神、一个微笑这么简单。

这似乎有悖于许多班主任的常规做法。

许多班主任似乎更习惯于在学生面前树立一个威严、冷峻的形象。

哪怕是平时很和善的老师，在学生面前也会有意识地收敛一下笑容。

当然，这样做往往马上就会收到威慑效果，并起到有令即行的作用。

我也曾经尝试，但终不习惯。

我天生爱笑，乐于将自己和善的形象展示出来。

在与学生见面之初，也许就是这脸上的微笑，帮我在不经意间与学生建立了良好的亲和关系，达到了心灵的沟通，获得了学生的信任。

很多时候，我们不经意的一句话，就可能起到意想不到的教育效果。

例如：一接手新班，当务之急是记住学生姓名并“对号入座”，物色班干部，编排座位，推介自己，了解学生，摸清班级情况，确立管理目标。

在新的班主任面前，任何学生都有“重新做起”、“重塑形象”的心理渴望，任何学生在第一时间听到老师叫他的名字，他都会表现出欣慰和欢喜。

所以，在开学初，我注意经常多瞧学生几眼，多叫学生几声，结果收到了很好的教育效果。

只要有一颗关爱学生的心，亲和关系是很容易建立起来的。

只要善于播撒爱的种子，它就会深深扎根于学生的心田，开出绚丽的花朵。

（2）让学生在老师身上有所发现著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想成为学生爱戴的老师，那你就要努力做到使你的学生不断在你身上有所发现”。

这就要求老师不断提高自身素质。

一名合格的班主任应该具有良好的师德，广博的知识，高超的教育水平和堪称楷模的师表风范。

学必求其心得，业必贵于专精班级管理也应“创新"创新教育也称创造教育,就是培养创造力的教育，江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。

那么，在知识经济的今天，时代赋予教育工作者的使命是培养具有创新意识和创新能力的人才,教育的目的就是要为将来的创新人才奠定全面的素质基础。

下面就自己粗浅的探索谈一下体会。

一、给学生以信心与鼓励作为学生，都有这样一个心理，希望自己的行为与努力能得到老师的肯定。

反过来，老师的肯定与鼓励又能促使学生不懈地奋斗与努力，做出更为骄人的成绩，对学生的发展起到至关重要的作用。

我今年带的是高二文班,由于高二进行了文理分班，报文班的学生有一部分是爱好文科而走入文班的,但也有相当一部分同学是由于理科底子太薄才选择了文科，那么对这些同学来说，他们是带着怀疑与观望的态度进入这个班级的，自己是否能学好文科？是否能够融入这个新的班集体呢?这都是一个未知数。

了解到这一情况后，我在高二年级开学后的第一个班会上定了这样一个题目“选择文科，走入225，无怨无悔”，让每个同学自主发言，谈自己昨天的状态，今天的心情以及以后的理想，并对有些同学的困惑一一作了解答.记得当时班内有个女生站起来说:“我的理想就是作一名医务工作者，同学们都叫我黄大夫，但由于高一时理科成绩不理想，所以无奈选择了文科，与白衣天使失之交臂了。

"听了她的发言之后，我向她并向全班同学解释这个问题，我告诉大家，北大设了一个医学部，招收文科的学生，所以文科生也可以进入高等学府学医，只要努力，我们的梦是会实现的。

那个同学听了之后非常高兴，在以后的学习中我发现她更加刻苦了，而且在考试中成绩每次都在进步，从入班时的四十多名到现在班内的二十名,可想而知她的付出有多少。

对此我感到非常的欣慰。

我想只要每个学生都心中有梦，那么促使他奋进的动力源泉就会永不枯竭。

二、培养学生的责任意识我看过一篇关于台湾忠信高级工商学校的报导，这个学校是在台湾享誉三十年的以道德为本的学校,在台湾的各大报纸招聘广告上，经常会出现“只招忠信毕业生”的字样，这个学校的校长高震东老师经常说的话就是“天下兴亡，我的责任。

多措并举，综合施治，做好后进学生的转化工作后进生的转化工作是班级工作的重要内容之一。

做好这项工作不仅可以提高班级整体教学成绩，而且有助于优化整个班级的学风、班风，易于教学，便于管理，甚至可以挽救和改变一部分同学的命运。

因此这项工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题，也是学校教育的一个难点。

下面我根据自己的教育教学实践，谈一谈我的一点体会。

一、班主任要特别注意营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围，为后进生创造积极进取的环境。

环境影响人，环境造就人，积极营造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛围，培养学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌，调动集体的力量带动全体同学的进步，激发每一个同学的学习动机、学习情感，这不仅是班级管理的需要，优秀学生的需要，更是后进生的需要。

作为班主任，首先不能歧视后进生，要平等对待每一个学生，为学生树立良好的教师形象，成为他们学习的榜样。

另外还要教育学生特别是优秀学生团结友爱，搞好同学关系，特别是与后进同学的关系，积极倡导鼓励优秀学生与后进生结对子，帮助同学进步，在宿舍安排上，注意成绩的搭配；在座次排位上注意好差结合；在班会、团活发言和班委会组成上，注意多给后进生以表现的机会和位置；使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。

因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。

二、针对后进生形成的原因，区别不同类型，采取不同的方式、方法做好后进生的引导、鼓励、教育和转化工作。

做好后进生的转化工作，首先要真正了解学生，把每一个学生后进的原因分析透，把握准。

只有这样，才能对症下药，因人施教。

根据自己这些年班主任工作的体会，分析造成后进的原因，我感觉后进生大体可以分为这样几种类型——情感动机型、性格孤僻型、自卑失落型、方法不当型、家庭不睦型。

高中班主任教育感言在教育这件事情上，我想作为班主任的你，一定是有很多的感触的吧，快来谈一谈吧！下面是由小编为大家整理的“高中班主任教育感言”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中班主任教育感言（一）班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。

但是，既然当了班主任就务必竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的主角。

我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起。

中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为老师，个性是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。

因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。

例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。

”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

再出发二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。

班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增强自信并走向成功。

我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。

我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。

我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。

在那个周的周记里，她说真的十分感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。

透过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。

在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。

每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。

这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

创新意识在班级管理中的作用现代教育注重学生的个性发展，强调学生在各种活动中的独立自主，探索创新等素质，班主任在班级管理过程中，不仅要尊重学生的主体性发展，更重要的是自始至终要相信学生能自主管理，在这一过程中，班主任要不断地实施引导、示范，让学生先模仿，后自主，这就要求班主任工作要不断创新，不断完善。

从这个学期初，我在高三218班开始班级管理社会化的初步探索。

下面就“班级管理社会化”的具体做法与各位共同探索。

班级管理社会化的意义：班级管理社会化对学生独立自主，探索创新会起到很大作用。

一方面，现在的学生是社会未来的主人，把他们培养成为被社会承认，为社会“挑重担”的“社会人”是我们的教育目的，也是我国教育方针的体现。

另一方面，学生虽然在学校，但对社会的发展和进步从不同渠道，或多或少都有了解，对社会的现状也有不同的认识。

班级管理社会化是社会结构的一种模仿，根据学生不同性格与爱好以及能力上的差异，在班级给予不同的工作，尽可能做到“人人有事做，事事有人做。

”班级管理社会化的目的：（1）以学生个性差异为基础，培养不同的能力，挖掘各方面的潜能，提高学生的综合素质；（2）改变以往班级“保姆式”的管理模式。

采取学生自治班主任引导的管理方法，扩大学生社会知识面；（3）让那些成绩一般，但思维活跃、敏捷的学生英雄有用武之地，让他们的能力得以体现和培养，人格得到尊重。

（4）发挥群策群治的作用，培养相互协作的能力。

班级管理社会化的步骤：首先，班级管理社会化要有一个过硬的班委会，以班主任为指导，班长为龙头，副班长辅助班长抓班级全面管理，下设值日班长，学习委员等。

各值日班长根据自己的职责范围行使权力开展工作，副班长的工作对班长负责，各值日班长的工作对副班长负责。

即班长，副班长和各值日班长。

开始时，他们对这种管理模式不了解，工作放不开，还是象以往那样老师叫干啥就干啥，没有任何主动性和创新意识，经过一段时间的引导和示范，现在的高三218班每周有工作计划，每月有工作总结，并且在班上实行流动值日制度——“值日班长”制，值日班长除了要填写好每天的班级日记外，更重要的工作是协助班长全面抓好班上各项事务，这一制度的实施大大提高了学生的集体观念与各方面的自觉性，比如有的学生在班级日记里为管好纪律出主意、想办法，几乎所有学生在自己的日记里写道：希望高三218班一天更比一天好等。