部编版(人教版)九年级语文上册知识树
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部编版九年级上册语文第二单元知识点梳理部编版九年级上册语文其次单元学问点梳理各位同学们,你们即将要学习九年级上册语文第三单元了,不如先预习部编版九年级上册语文其次单元的学问点吧。
下面是我为大家整理的关于九年级上册语文其次单元学问点梳理,欢迎大家来阅读。
部编版九年级上册语文其次单元基础学问6 《敬业与乐业》(梁启超)一、生字词禅(chán)师佝偻(gōu)(lóu) 亵渎(xiè)(dú) 骈(pián)进赦(shè)免解剖(pōu) 强聒(guō)不舍断章(zhāng)取义心无旁骛(wù)二、多音字咽(yàn)咽气恶(ě)恶心累(lěi)累积(yān)咽喉(è)万恶(léi)累赘(yè) 哽咽(wù)厌恶(lèi)劳累3、形近字诲(huì)教导赦(shè)赦免骛(wù)心无旁骛悔(huǐ)懊悔赫(hè)显赫鹜(wù)趋之若鹜晦(huì)阴晦赧(nǎn)羞赧4、解词敬业乐群:语出《礼记·学记》。
意思是用心于学业,与朋友和谐相处。
《老子》:也称《道德经》,道家的主要经典,相传为春秋时期老子所著。
断章取义:不顾全篇文章的内容,而只依据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门:佛教用语,指直接入道、不行言传的门径。
常用来指最好的或独一无二的方法。
法门,指修行者人道的门径。
主眼:重点,主旨。
理至易明:道理极简单明白。
饱食终日,无所专心,难矣哉:语出《论语·阳货》。
意思是成天吃饱了饭,不愿动脑筋去做点儿事,这种人是很难造就的呀!群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉:语出《论语·卫灵公》。
意思是和大家成天混在一起,不说一句有道理的话,只是卖弄小聪慧,这种人是很难教育的呀!征引:引用。
行:德行。
全册中心思想归纳:九年级部编语文上册本文档对九年级部编语文上册的全册中心思想进行归纳和总结。
第一单元:传统文化的魅力本单元主要介绍了中国传统文化的魅力和重要性。
通过研究古代文人墨客的诗词、传统节日的由来以及相关的传统俗,让学生们了解并感受传统文化的深厚底蕴和独特魅力。
第二单元:人与自然本单元探讨了人与自然的关系。
通过研究自然景观的描写和自然灾害的防范知识,培养学生们对大自然的敬畏之心和环保意识。
同时,通过文学作品中人与自然的亲密联系,让学生们感受到人类与自然之间的和谐与共生。
第三单元:人与人的相处本单元强调人与人之间的相处之道。
通过研究人物形象的塑造和他们之间的交往,培养学生们的社交能力和情感认知。
同时,通过阅读描写友情、亲情和师生关系的作品,让学生们感受到人与人之间的情感纽带和亲密关系的重要性。
第四单元:人生的选择本单元探讨了人生的选择和成长。
通过研究人物的成长经历和追求理想的故事,引导学生们思考人生的意义和目标。
同时,通过文学作品中的人生抉择和道德困境,培养学生们的价值观和道德观念。
第五单元:传统与现代本单元对传统与现代的对比进行了探讨。
通过研究传统文化的传承与创新,培养学生们的文化自信心和创新意识。
同时,通过文学作品中的传统与现代之间的冲突和融合,让学生们思考传统与现代的关系和价值。
第六单元:乡土文化本单元介绍了乡土文化的独特魅力。
通过研究乡村生活的描写和乡土人物的形象塑造,让学生们了解和珍惜乡村文化的传统和特色。
同时,通过文学作品中的乡土情怀和乡土文化的传承,培养学生们对家乡的热爱和对乡土文化的认同感。
以上是对九年级部编语文上册全册中心思想的归纳和总结,希望能够帮助学生们更好地理解和研究语文课程内容。
九年级语文上册各单元知识点归纳第一单元:古文阅读本单元主要学习了古文阅读技巧和方法。
学生通过阅读古文,了解古代人的思想、文化和道德观念。
重点掌握文言文的基本语法和常用词汇,培养对古代文化的兴趣和理解能力。
1. 古文的特点:形式上包括对仗、平仄、夸张等,内容上多涉及礼仪、道德、哲学等方面的思想观念。
2. 古文的阅读方法:理解古文的基本方法包括通读全文、研读词句、把握句意和理解作者意图。
3. 古文的常见修辞手法:比喻、夸张、对仗、排比、反问等。
4.古文名篇鉴赏:学习古代文化名篇,如《论语》、《孟子》等。
第二单元:诗词鉴赏与创作本单元主要学习了古代诗词的鉴赏和创作技巧。
通过学习优秀的古代诗词作品,培养学生的文学素养和审美能力。
同时,鼓励学生进行创作,提高他们的表达能力和想象力。
1. 诗的基本结构:诗的形式包括韵脚、格律、押韵等,并且要注意诗的韵律和节奏。
2. 诗的鉴赏方法:诗的鉴赏应包括了解诗的背景和作者,品味诗中的意境和情感,并注意揣摩作者的写作技巧。
3. 古诗名篇的赏析:学习古代文化名篇,如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
4. 诗的创作要点:培养学生通过观察和感悟,运用丰富的词语、修辞手法和想象力进行诗歌创作。
第三单元:现代文阅读与写作本单元主要学习现代文的阅读和写作技巧。
通过阅读和分析现代文的形式和主题,培养学生的思维能力和表达能力。
同时,通过写作训练,提高学生的写作能力和语言表达能力。
1. 现代文的特点:现代文的语言更为接近现实生活,内容上涉及到社会、科技、文化、生态等方面的问题。
2. 现代文的阅读方法:理解现代文的基本方法包括抓主题、读细节、推理判断和把握作者意图。
3. 现代散文的鉴赏:学习优秀的现代散文,如《记忆的石头》、《雾都孤儿》等。
4. 现代文的写作技巧:包括如何选择写作主题、如何组织材料、如何运用修辞手法等。
第四单元:修辞与说明文阅读本单元主要学习修辞和说明文的阅读和写作技巧。
通过学习修辞手法和说明文的结构,提高学生的理解能力和写作水平。
部编版九年级语文上册知识点学习从来无捷径。
语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用。
下面是小编给大家整理的一些九年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。
九年级语文下册一单元知识点家课文分为三个部分:第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。
在人生的长河里漂流,家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。
第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航,既是远航,就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。
第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的,既是远航,就要有目标,学要有彼岸和归宿。
家就是航行的目标和停靠的彼岸。
石缝间的生命潸(shān):流泪的样子。
如:潸潸。
撷(xié):摘下,取下。
如:采撷。
吮(shǔn):吮吸,嘬。
如:吮乳。
扼(è):1.用力掐住。
如:扼杀。
2.把守,控制。
如:扼守。
本文取此义。
瘠(jí):1.瘦。
如:枯瘠。
2.不肥沃。
如:瘠田。
本文取此义。
蔓:1.(màn)细长不能直立的茎。
多用于合成词。
如:蔓草。
2.(wàn)细长不能直立的茎。
如:豆蔓儿。
本文取此义。
义同“蔓”(màn),用于口语。
废墟的召唤废墟,是历史的见证,通过对圆明园废墟的凭吊,聆听,而思考,表达作者呼唤人们改造这\“凝固的历史”的愿望,并号召人们在改造历尽每一个\“我”的责任。
主题的表达并非直接说明,而是借对废墟的描写、回忆、联想逐渐明朗的。
更浩瀚的海洋卡里?纪伯伦(KahlilGibran)1883年出生在黎巴嫩北部山乡卜舍里,1931年逝世。
纪伯伦是黎巴嫩阿拉伯诗人、作家、画家,被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰富的情感。
人教部编版九年级语文上册各单元知识点汇总(细致到每一课)第一单元1沁园春•雪文学常识作者档案作者毛泽东生卒年1893—1976字润之籍贯湖南湘潭评价伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家和理论家,诗人、书法家。
作品风格诗词雄浑豪迈、气势宏伟,艺术性强,充满革命豪情。
代表作品诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。
重点字词生难字沁.园春(qìn) 莽.莽(mǎng)滔.滔(tāo) 妖ráo(娆)风骚.(sāo) 一代天jiāo(骄)红zhuāng(装)素裹俱往矣.(yǐ)同学们,加线的都是中考常考的易错字音、字形,必须要记住哟! 多音字汗⎩⎪⎨⎪⎧hán (成吉思汗)hàn (汗水) 朝⎩⎪⎨⎪⎧zhāo (今朝)cháo (朝见) 形近字⎩⎪⎨⎪⎧娆(ráo )妖娆饶(ráo )富饶 ⎩⎪⎨⎪⎧驰(chí)心驰神往弛(chí)有张有弛 重点词 须:等到。
妖娆:娇艳美好。
滔滔:词中指黄河波涛滚滚的样子。
俱往矣:都过去了。
俱,都。
惟余莽莽:只剩下白茫茫一片。
红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
风流人物:词中指能建功立业的英雄人物。
综合素养素材积淀:雪 景暴风雪突然袭来。
灰色的阴云低低地压在地面上,移动着,布满了天空。
大雪纷纷飘落下来。
晚上,刮起了大风,烟筒发出了呜呜的怒吼。
风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花,凄厉地呼啸着,搅得整个森林惊惶不安。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》第一单元2周总理,你在哪里重点字词生难字谷穗.(suì) 沉甸.甸(diàn)松涛.(tāo) 篝.火(gōu)伐.木(fá) 宿.营(sù)精彩句总理啊,我们的好总理!你就在这里啊,就在这里。
——在这里,在这里,在这里……你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起……【赏析】呼应“在哪里”,回答了第一小节的问题,使全诗结构显得很完整。
人教版九年级上册语文一到三单元知识点总结一、重点字词1.第一单元-妖娆(yāo ráo):娇艳美好。
-风骚(sāo):原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,后用来泛指文学。
也指人举止轻佻。
-红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
-一代天骄:指称雄一世的人物。
2.第二单元-敬业乐群:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。
-断章取义:不顾全篇文章的内容,而只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。
-不二法门:佛教用语,指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的方法。
-理至易明:道理极容易明白。
-强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。
3.第三单元-阴晦(huì):阴沉昏暗。
-萧索:缺乏生机,不热闹。
-谋食:谋生。
-无端:没有来由地,无缘无故地。
二、文学常识1.第一单元-《沁园春·雪》作者毛泽东,词的上阕描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论历代英雄,抒发诗人的抱负。
-《我爱这土地》作者艾青,现代诗人。
这首诗以“假如我是一只鸟”开头,假设自己是一只鸟,通过鸟对土地的歌唱,表达了诗人对祖国深深的眷恋之情。
2.第二单元-《敬业与乐业》作者梁启超,这是一篇演讲词,作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。
-《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果,法国作家。
本文通过对英法联军远征中国的行为进行谴责,表达了对被侵略国家和人民的同情以及对人类文化遗产的珍视。
3.第三单元-《故乡》作者鲁迅,小说以“我”回故乡的活动为线索,通过对闰土、杨二嫂等人的变化的描写,反映了辛亥革命后中国农村的破败和农民的苦难生活。
-《我的叔叔于勒》作者莫泊桑,法国作家。
小说通过菲利普夫妇对弟弟于勒态度的变化,深刻地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
三、课文重点内容1.第一单元-《沁园春·雪》中“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句承上启下,既承接上文对北国雪景的描写,又引出下文对历史英雄人物的评论。
名著导读——《水浒传》教学设计【学习目标】3、把握小说波澜起伏的情节,理解小说的人物形象、人生智慧。
4、学会读书与思考相结合,构建知识树【学习重点、难点】1.结合小说情节深入理解小说的人物形象【学时安排】一课时【学习过程】一、课前热身1、《水浒传》的作者______(朝代)______(人名),它是我国第一部__________小说。
2、绰号豹子头的_______,原为东京八十万禁军教头,后被_____设计误入白虎节堂,刺配_______,后雪夜上梁山。
3、性格粗犷、强悍、正直、讲义气,拳打“镇关西”的英雄是4、《水浒》中身怀绝技的三位英雄善盗的是()善射的是()善行的是()二、导入,板书课题1、中考点解读2、回顾名著阅读方法3、历年名著对人物及情节考查的命题形式三、阅读指导(一)看下面句子,分析人物性格特征:1、鲁达听了道:“……这个腌臜泼才,投托在俺小种经略相公门下做个肉铺户,却原来这等欺负人。
”回头看看李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来。
”…...2、鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。
”拔步便走,回头指着郑屠尸道“你诈死,洒家和你慢慢理会。
”一头骂,一头大踏步去了。
小结1:通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的描写分析人物性格特点。
(二)、《水浒传》中最精彩的是人物形象的塑造,千人千面。
请以:“我最喜欢(人名)的(特征),因为(情节)”的句式来说说你喜欢的人物。
小结2:把人物放在特定故事情节中分析性格特点。
(三)《水浒传》的许多故事充满智慧,例如《鲁提辖拳打镇关西》就描写得极其精彩。
你还爱读哪些精彩的故事?请以:“我认为好,因为,比如”形式回答。
小结3:情节概括方法:什么人+什么时间+什么地方+做了什么事什么人+什么事+结果怎样(三)真题演练1、《水浒传》中的林冲曾是东京八十万禁军教头,一直安分守己的他去在高俅等人步步追杀之下,雪夜上梁山。
第二单元第7课《敬业与乐业》一、思维导图二、字音字形:旁骛(páng wù)亵渎 (xiè dú)敬业乐群(jìng yè lè qún)断章取义 (duàn zhāng qǔ yì)不二法门 ( bùèr fǎ mén)言行相顾( yán xíng xiāng gù)强聒不舍(qiǎng guō bù shě)佝偻 (gōu lóu)蜩翼 ( tiáo yì)骈进(pián jìn)三、生词解释:敬业乐群:对自己的事业很尽职,和朋友相处得很融洽。
断章取义:意思是不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句。
断,截取。
章,篇章。
不二法门:佛教用语,指直接入道、不可言传的法门,常用来比喻最好的或者独一无二的方法。
本题主眼:这题目的重点。
主眼:主要的着眼点,意即文章的主要内容、主要观点。
主一无适:专心于一件事,一点也不向别处分心。
适,指朝别的路上去。
理至易明:道理极容易明白。
旁骛:在正业以外有所追求,意指不专心致志,分心。
骛,追求。
惟其:连词,表示因果关系,跟“正因为”相近。
佝偻:鸡胸驼背,一般形容老人。
亵渎:轻慢,不敬。
强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。
聒,喧扰。
舍,舍弃,放弃。
层累:重重叠叠的层次,指困难和阻力重重。
骈进:一同前进,并进。
淘神:使人耗费精神。
言行相顾:指言行不互相矛盾。
征引:1. 引用事实或言论、著作做根据;引用 2.指推荐选拔人才容赦:优容赦免,宽大饶恕。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者:知道这个道理的人比不上喜爱这个道理的人,喜爱这个道理的人比不上乐意去做的人。
四、文章分析:课文共9段,总体结构是“总一分一总”式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。
心有多大,舞台就有多大心有多大,舞台就有多大九年级语文上册知识构图心有多大,舞台就有多大心有多大,舞台就有多大。
将课本的收获纳入心中,向着自己的梦想执著前行;心有多大,舞台就有多大。
将整理的习惯记在心间,让自己的脚步多一份从容;心有多大,舞台就有多大。
将收获的幸福放在手上,让以后的生活多一份快乐。
愿我们的心,从此敞开,愿我们的舞台不再有边界!第一单元知识构图1沁园春雪一、字词惟余莽莽顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象红妆素裹妖娆折腰成吉思汗风骚天骄二、文学常识作者:毛泽东选自《毛泽东诗词集》三、主要内容:这是一首写景抒怀之作,描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景,纵论历史上的英雄人物,抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
四、涉及的语文知识1、修辞:互文:千里冰封,万里雪飘比喻、拟人:山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
2、表达方式:描写、抒情、议论相结合五、课文层次总写雪景赞北国雪景具体实景寓情于景沁园春想象虚景评古今人物评古代帝王抒诗人抱负寓情于议2、雨说一、字词:田圃喧嚷洗礼襁褓温声细语润如油膏二、文学常识作者:郑愁予选自《郑愁予诗的自选》三、主要内容:这是一曲动人心弦的爱之歌。
它采用拟人的艺术表现手法,让”雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细雨,表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意。
四、修辞手法:拟人、象征五、表达方式:抒情六、课文层次在企盼中来临田圃、牧场探访大地鱼塘、小溪雨说雨带来欢笑爱心迎春笑对生活滋润大地温柔亲切不再回去爱心使者雨完成使命眠于大地留下祝福3、星星变奏曲一、字词凝望闪烁朦胧寂寞冻僵二、文学常识作者:江河,本文选自《上海文学》三、主要内容这首诗以象征手法,用星星象征光明,表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落却不失坚定的希望的信念。
四、修辞手法:象征、比喻、拟人、通感拟人:天上的星星疲倦了的时候通感:闪闪烁烁的声音从远方飘来五、表达方式:抒情六、课文层次黑暗笼罩大地凝望星空星星送来安慰星星变奏曲谁都渴望光明向往光明追寻星星足迹在寒冷中燃烧在苦难中颤抖心存希望严酷现实冰雪覆盖心头心星暗中升起4 蝈蝈与蛐蛐一、字词:树篱二、文学常识作者:济慈本诗选自《世界流派诗选》三、主要内容概括这首诗通过对盛夏”蝈蝈的乐音“和冬日”蛐蛐的歌儿“的描写,赞美”大地的是个从来不会死亡“,歌颂大自然美丽如诗,永远歌声不断,永远充满生机。
部编版九年级语文(上册)知识点部编版九年级语文(上册)学问点第一单元一、单元字词汇总(一)字音字形1.《沁园春·雪》沁园春(qìn)莽莽(mǎnɡ)妩媚(ráo)稍逊(xùn)风骚(sāo)滔滔(tāo)折腰(zhé)俱往矣(yǐ)成吉思汗(hán)一代天骄(jiāo)红装素裹(ɡuǒ)2.《我爱这土地》沙哑(sī)悲愤(fèn)汹涌(xiōnɡ yǒnɡ)腐烂(fǔ)黎明(lí)3.《乡愁》4.《你是人间的四月天》5.《我看》(二)重点词语1.《沁园春·雪》(1)天骄:天之骄子。
(2)红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮美景群。
(3)莽莽:形容原野辽阔,无边无际。
(4)妩媚:娇艳美妙。
(5)折腰:弯腰行礼,文中是倾倒的意思。
(6)风骚:原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
后来泛指文学。
2.《我爱这土地》(1)沙哑:声音嘶哑。
(2)止息:停止。
(3)汹涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
3.《乡愁》(1)邮票:邮政部门发行的、用来贴在邮票上表明已付邮资的凭证。
(2)乡愁:深切思念故乡的忧伤的情绪。
(3)海峡:两块陆地之间衔接两个海或两个洋的狭窄运河。
4.《你是人间的四月天》(1)光艳:鲜亮鲜艳。
(2)娉婷:形容女子的姿势美。
(3)鲜妍:艳丽。
(4)柔嫩:软而嫩。
5.《我看》(1)忧戚:忧伤苦恼。
(2)流盼:转动目光观察。
(3)摇曳:摇荡,晃动。
(4)漫游:任意巡游。
(5)勃发:焕发;蓬勃生发。
(6)枉然:白白地。
(7)飘逸:飘荡,飘散。
(8)沉浸:大醉,比方深深地沉醉在某种气氛或思想活动中。
(9)丰润:(肌肤等)丰满滋润。
(10)凝望:目不转睛地看;注目远望。
二、文体常识词:古代的词,都合乐唱歌,故唐、五代时多称为“曲”“杂曲”或“曲子词”。
词体萌发于隋唐之际(一说萌芽于南朝),与燕乐的盛兴有关,形成于唐代,盛行于宋代。