《金色花》说课稿(人教版七年级必修教学设计)

部编版语文七年级上册金色花说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册金色花说课稿第1篇】今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中的《金色花》。

七年级上册是根据生活内容编排单元的。

本单元是以家庭、亲情为主题组元的，在单元目标中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

其中《风筝》写的是童年时手足间的故事；《羚羊木雕》写的是子女与父母的矛盾；《散步》写了三代人的和谐美满；《世说新语》两则写了少年儿童成长中的聪明机智的故事；而《金色花》和《纸船》则是表现母爱的两首诗歌，所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。

比较而言，泰戈尔的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽，除了表现母爱也表现了孩子对母亲的依恋。

因此，本课时我只讲授泰戈尔的《金色花》，而冰心的《纸船》则让学生课后进行比较阅读。

我的说课步骤是：一、说目标，二、说内容，三、说教法、学法，四、说教学程序。

一、说目标教学目标是教学设计时确定的该课教学所要达到的目标，它对课堂一切教学活动起到宏观调控的作用，也是对课堂教学展开评价的重要依据，根据单元目标的要求和当前语文教学的任务，当前的语文教学是语文的工具性的人文性的有机结合，我们不仅要注意培养学生良好的道德情操，让学生在扎扎实实地学好语文知识的同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会学生怎样做人。

所以本课我确立了三个目标。

1、掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。

2、学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法。

3、体验人间至爱亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。

二、说内容1、内容：《金色花》是一篇表现母子之情的散文诗，是印度著名作家泰戈尔《新月集》的代表作，他以“假如我变成一朵金色花”开头，由此展开想象写了一个机灵可爱的孩子与妈妈一天三次戏嬉的场面，以儿童特有的方式表达了对母亲的感情，学好这一课，可以让学生了解散文诗这一体载；学习文中托物言志的写法；让学生体验亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀；并为学生课后比较阅读冰心的《纸船》打下基础。

七年级上册《金色花》优秀教案人教版七年级上册《金色花》优秀教案（通用11篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的七年级上册《金色花》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级上册《金色花》优秀教案篇1学习目标：1、有感情地朗读课文2、体验人间至爱亲情3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法一、引入母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。

它不会因为时空的流转而改变。

同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢?印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。

今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，二、走近作者我们今天将一起结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。

泰戈尔，印度文学家。

1913年获诺贝尔文学奖。

有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。

爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。

三、检查预习：学生展示积累的字词1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。

匿( nì )笑祷告( dǎo ) 花瓣( bàn ) 衍( yǎn )2、解释下列词语。

匿笑：偷偷地笑。

祷告：宗教徒向神求保佑。

四、激情诵读，感悟亲情1、范读2、小组间朗读比赛：看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切?请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。

如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。

诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲?(诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。

)3、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。

《金色花》七年级语文说课稿《金色花》七年级语文说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《金色花》七年级语文说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《金色花》七年级语文说课稿1一、说教材 1、教材内容分析《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。

由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

2、教学目标按照新课程标准的具体要求，结合学生已有的认知基础，我确定了如下的教学目标。

A、知识与能力目标（1）掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。

（2）体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。

B、过程与方法目标（1）学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。

（2）学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。

c、情感、态度与价值观目标引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

3、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

4、教学难点深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。

二、说教法和学法 1、教法说明本节课采取“美读感知法”和“交流合作探究法”，在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

并通过创设合理的问题情境，引导学生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的内涵。

2、学法指导本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生在获取知识的过程中，将在教师的引导下，学会通过自主、合作、探究的学习模式，并结合自身体验，归纳出朗读的方法，从而提高自身对诗歌的鉴赏能力。

三、说学生七年级的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。

部编版语文七年级上册金色花说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册金色花说课稿第【1】篇〗一、学习目标：1、培养吟诵诗歌的能力。

2、感悟世间至爱亲情。

3、学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。

二、重点：通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情。

三、难点：借具体意象表达感情。

四、教学安排：一课时。

五、教学流程：（一）创设情境、激情导入。

（课前播放《世上只有妈妈好》）同学们，我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》，吟诵着《游子吟》长大的，今天当我们翻到母爱这一页的时候，让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》（背诵）。

是啊！母爱是世间最纯洁最真挚的的感情，它如山间的一泓清泉，是那样清澈明亮，在我们身边淙淙流淌，在世界文学史上淙淙流淌。

然而，我觉得已经长大的我们，不仅仅应该享受母爱，更应该懂得怎样热爱母亲，今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗《金色花》，倾听他对母亲真倾诉？首先让我们走近文学巨匠泰戈尔，了解金色花。

（二）我朗读，我感悟：金色花是美丽而神圣的，泰戈尔笔下的《金色花》比它更美丽更圣洁，下面让我们朗读这首美丽的散文诗，感悟泰戈尔对母亲的深情。

1、自由朗读，遇到读不准的字音用“△”标出，遇到不理解的词语用“？”号标出。

2、听录音一边正音一边揣摩诗歌的感情以及朗读的语气语调语速，作好学习朗读准备。

3、自由的有感情的大声朗读。

（提示）注意：一首好诗，往往就如一首悠扬的乐曲，比如本文的三个“当你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一样，唱响了诗歌的主旋律，所以读的时候尤其注意重读与停顿。

4、指名朗读（配乐）、评价。

书读百遍其义自现，通过以上朗读，你能读出以下内容吗？请用以下句式回答。

我读出了一个（调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱）的孩子。

你看（你听）……朗读指导：找出能表现儿童调皮淘气的词语，重读，明确语调：儿童特有的调皮，我读出了一个（慈爱、温和、）的妈妈，你看（你听）……我读出了一份（真挚、纯洁的热爱妈妈，依恋妈妈）感情。

部编版语文七年级上册金色花说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册金色花说课稿第【1】篇〗说教材：《金色花》是七年级上册第4单元的一篇自读课文，该单元以家庭亲情为主题。

本文是首泰戈尔的一首散文诗，主要写一个淘气孩子用调皮的方式回报母爱，借助“金色花”这个意象表达情感。

情节简单、语言活泼、心理描写细腻、充满诗情，很适合朗读。

是培养学生情感体验能力和朗诵能力的好材料。

说教学目标：根据教材特点、初一学生心理及语文素养和本单元整体目标，按照新课标中“知、能、情”三维目标，我确定本课教学目标为：知识：了解散文诗，掌握借物抒情的写作手法，积累生字词。

能力：培养诵读和比较阅读能力，由浅入深逐步理解人物内心情感，理解情感的多种表达方式，提高阅读和语言表达能力。

情感：感悟母子亲情，学会感恩。

根据上述教学目标，考虑学生心理和语文水平，确定本课教学重点——借物抒情的手法和有感情的朗诵；教学难点——理解亲情的多种表达方式和细腻的人物刻画心理。

说教法、学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

新课标要求教师在课堂上充分发挥主导作用，做好学生的引路人，同时基于学生初步接触散文诗这种新文体，我采用问题引路法、比较归纳法、点拨法进行教学，以突破重点和难点；古人云：读书百遍，其义自现。

这是传统教育方法中的精华，把无声的文字还原为有声的材料更能拉近读者与作者、读者与文本的距离。

所以我还采用诵读法教学，先借助多媒体手段让学生聆听配乐朗诵录音，然后亲自反复诵读，在优美轻松的氛围里，更好地理解内容，感悟亲情。

叶老也说："凡为教者必期于达到不教。

"教给学生学习方法比教给学生知识更重要，而学习方法必须让学生自己在学习过程中不断摸索、总结而得到，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，根据本课教学目标任务，我主要指导学生采用朗读法、讨论法、勾画圈点法、联想法、模仿法进行学习，这样能充分体现学生学习的主动性，养成不动笔墨不读书的良好习惯，并能学以致用，把阅读与写作有机结合起来。

《金色花》教案教学设计(人教版七年级上册)《金色花》教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」一、教学设想《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。

在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。

二、教学目标知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。

情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。

三、教学重难点如何将听说读写相结合四、课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

五、教学过程（一）导入新课出示一幅老师自己和孩子的照片，请学生观察照片，理解人物的身份和心理，给照片拟一个小标题。

（由照片中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》。

）母爱是世界上最伟大、最无私的爱，是母爱的力量推动了世界的发展。

今天我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗DD《金色花》。

（二）整体感知1、介绍金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。

2、教师范读课文前提：扫除字词障碍匿(ｎì)隐藏：不让人知道。

祷(ｄǎｏ)祷告，向神祈求保佑。

衍(ｙǎｎ)（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情节。

教师朗读课文过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面3、聊一聊如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你用自己优美的语言将感受说出来。

如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。

A四人小组自由选择一种方式聊一聊，聊出自己宝贵的想法。

B集体讨论。

这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。

为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?｛生：因为他沐浴着母爱。

《金色花》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《金色花》说课稿（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《金色花》说课稿1一、说教材首先谈一谈我对于教材的理解，《金色花》是人教版初中七年级上第一单元第4课的一篇文章。

《金色花》是一首散文诗。

由“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。

二、说学情七年级的学生对外界充满好奇，思维活跃，乐于表达，愿意交流。

但他们的阅读时间相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。

这就需要教师在授课时，逐步引导学生，培养学生良好的阅读习惯。

三、教学目标根据对于教材的分析以及对学生情况的了解，设立以下三维教学目标：1.【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。

2.【过程与方法】通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的鉴赏能力。

3.【情感态度和价值观】体验人间至爱亲情，学会感恩他人。

四、教学重难点根据以上三维教学目标的确立，本节课的教学重难点就显而易见了。

这节课的教学重难点为感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。

五、教学方法根据教学目标，我本堂课主要采用朗读法、设置情境法。

六、教学过程(一)创设情境，激趣导入首先，播放歌曲《鲁冰花》，接下来顺势导入本堂课的课题《金色花》。

这样做的目的在于吸引学生注意力，激发学生学习本篇文章的兴趣。

(二)知人论世，整体感知教师进行范读并请学生思考：本文描绘了一幅怎样的画面。

再次指导学生自由朗读课文，并思考本首诗的感情基调。

《金色花》教案精选5篇作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是牛牛范文的小编为您带来的5篇《金色花》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

金色花教案篇一教学目标：1、知识与能力目标：（1）正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感（2）品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情2、过程与方法目标：（1）通过各种朗读方式（范读、自由朗读、齐读）使学生把握诗歌基调（2）通过自主与合作探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力3、情感态度与价值观目标：体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染。

培养学生对亲人的关爱之情以及欣赏感悟美的能力教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情教学难点：鉴赏诗歌，体会诗歌中浓浓的母子情教学方法：诵读欣赏法、合作探究法课时安排：1课时教具使用：多媒体教学过程：一、导入新课：“同学们，小学的时候我们学过一首诗，叫做《游子吟》，大家还记得吗？”生答：“记得。

”“那么，我们大家一起来回忆一下吧。

”（大家背）“恩，很好。

那大家还记得这首诗表现的主题是什么吗？”“深深的母爱。

”“对，母爱。

母亲是离我们最近的人。

母爱像一棵大树，它庇护着我们成长；母爱像一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱像一股清泉，它滋润着我们的心田。

母爱是人类社会中最崇高、也是最美好的情感。

今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们再进行一次爱的洗礼！”二、作者介绍：泰戈尔，印度文学家。

1913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的人。

诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》，《飞鸟集》和许多中短篇小说。

《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

金色花，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。

它在宗教中也是美好的化身。

三、知识积累，解决生字词：匿（nì）笑:偷偷地笑嗅（xiù）:用鼻子闻。

部编版语文七年级上册金色花说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册金色花说课稿第【1】篇〗《金色花》说课稿一、说教材《金色花》是新人教版七年级上册第一单元中的一课。

本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，《金色花》也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。

二、说学情七年级学生是世界观和人生观形成的关键时期。

这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。

从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。

因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使学生能真切感受到母爱，最重要的是懂得回报母亲。

三、说教学目标和重难点1.据新课程标准和学生的实际，我从“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面为本课制定了以下教学目标：知识与能力：品味散文诗的精美语言，体会浓浓的母子情。

过程与方法：1 正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。

2 学习借助一种具体的形象来抒发情感的表达方法。

情感态度和价值观：体验人间至爱亲情，学会感恩他人。

2.教学重点和难点教学重点：反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。

教学难点：尝试借助具体的形象和事物来书写情感。

四、说教法学生对妈妈的感情是最真挚、最深厚的，这就降低了学生对这篇课文理解的难度。

在这堂课中，我将运用多媒体教学手段，用音频、视频等营造氛围，让教师在教学活动中起主导作用。

5、说学法学生是学习的主体，在本节课中，学生主要运用了自主、合作、交流、朗读和体会等学习方法。

六、说教学流程在对教材进行仔细分析解读后，依据课文特点，以及七年级学生的身心特点，为培养学生的听、说、读、写的能力。

教学过程的设计，以爱为线索,将爱贯穿课的始终，围绕爱，展开教学。

（一）精心设计导入，让学生心灵产生共鸣上课一开始，我首先用一封《亲爱的宝贝——远方妈妈写给女儿的信》表达妈妈对孩子苦苦的思念。

部编版语文七年级上册金色花说课稿合集3篇【部编版语文七年级上册金色花说课稿第1篇】《金色花》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课《散文诗两首》中的《金色花》。

我的说课步骤是：一、说教材，二、说教法学法，三、说教学程序，四、说板书设计。

一、说教材《金色花》是印度诗人泰戈尔《新月集》中的一篇诗歌，描写一个儿童假想自己变成一朵金色花后与母亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了母子之爱和人类天性的美好与圣洁。

可谓篇幅短小，意蕴丰富。

根据第五单元的主题及单元目标（出示单元目标“在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

”）我确立本课时的四个目标：（出示）1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；2、品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；3、学习作者借助一种具体的形象抒发情感的写作方法；4、激发阅读《新月集》等泰戈尔诗选的兴趣，提高审美情趣和审美能力。

教学重点确立为反复朗读，感知诗歌中真挚淳朴的情感。

而学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法和提高朗读鉴赏能力是本课的难点。

二、说教法、学法1、教法在本课时中我注重以读代讲、以读促写、以读攻读。

以读代讲是让学生通过朗读了解文章的内容，进入文章的情境，体会文中的情感，并提高朗读能力；以读促写是在学生情感得到升华后进行写话训练，实现读写结合；以读攻读则是利用本文的有效教学激发学生课下阅读《新月集》及泰戈尔其他诗选的兴趣，从而积累更多优美的语言。

2、学法本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生在获取知识的过程中，将在教师的引导下，学会通过自主、合作、探究的学习模式，完成各项学习任务。

三、说教学程序根据本课的教学内容和学生的实际情况，我首先设计课前预习内容如下：1、正确读写“匿名”“祷告”和“罗摩衍那”等词语，理解词义。

2、朗读课文至少五遍，达到正确流利的要求。